張晉銘

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)滲入我們生活的每一個(gè)角落。我在農(nóng)村中學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)工作多年，在英語(yǔ)課堂教學(xué)方面頗有心得。教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”組成的雙邊活動(dòng)。教學(xué)有效性是指教師所教的內(nèi)容被學(xué)生有效地掌握、吸收和應(yīng)用。在教學(xué)中，要注意和其他英語(yǔ)教師相互交流學(xué)習(xí)，還要注意平時(shí)的教學(xué)反思。一節(jié)好的英語(yǔ)課，需要教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心策劃。每個(gè)老師都是通過(guò)實(shí)踐、摸索，在實(shí)踐的過(guò)程中逐漸形成一套適合自己的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。我把它歸納為“五抓”教學(xué)。

一、教學(xué)抓基礎(chǔ)

要學(xué)好一門學(xué)科，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。英語(yǔ)教學(xué)也不例外，特別要抓好學(xué)生的語(yǔ)音關(guān)、書寫關(guān)。首先，在教學(xué)生國(guó)際音標(biāo)時(shí)，應(yīng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，在教讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在進(jìn)行看、聽訓(xùn)練過(guò)程中也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音習(xí)慣。其次要抓好學(xué)生的書寫，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格要求，務(wù)必認(rèn)真書寫。有時(shí)作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)；書寫不規(guī)范的，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫，不行就反復(fù)書寫。

二、教學(xué)抓背誦

學(xué)習(xí)本身是沒(méi)有捷徑的，特別是英語(yǔ)入門階段的很多知識(shí)都需要死記硬背，需要下一番功夫，牢記單詞句子，模仿的時(shí)間長(zhǎng)了才能脫口而出。所以在教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生背誦課文或經(jīng)典語(yǔ)句?？梢宰寣W(xué)生先說(shuō)一兩句，逐漸地加大難度背對(duì)話，最后再背誦文章，教師則需要每天督促學(xué)生朗讀背誦，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)事半功倍。故而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力是非常重要的。

三、教學(xué)抓語(yǔ)法

首先，作為老師，要明確教授學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的目的：我們常講語(yǔ)言環(huán)境很重要，但是語(yǔ)言也有一定的規(guī)律可循。語(yǔ)法是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分。它既能解釋語(yǔ)言現(xiàn)象，又能教你如何用語(yǔ)言深層表達(dá)這樣的現(xiàn)象。其次，清楚地教給學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的范圍：即學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法需掌握的內(nèi)容。其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的非常簡(jiǎn)單，每一個(gè)點(diǎn)不用深入研究。只要把實(shí)用語(yǔ)法的基本脈絡(luò)掌握清晰即可。再次，要清楚地教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法：在英語(yǔ)語(yǔ)法方面，有很多版本的書，上面介紹了很多英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法”，在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中也是一樣的。每個(gè)人的實(shí)際情況不同，適用的方法也不同。老師要給出一種或幾種適合多數(shù)人的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。最后，要引導(dǎo)學(xué)生尋找漢語(yǔ)和英語(yǔ)的異同。借助我們對(duì)母語(yǔ)的了解，找出漢語(yǔ)和英語(yǔ)的異同，從而進(jìn)行兩種語(yǔ)言之間的相互轉(zhuǎn)換，達(dá)到掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的目的。

四、教學(xué)抓環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，少用漢語(yǔ)組織教學(xué)，盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。初期可以用半漢半英形式教學(xué)，然后逐步向全英課堂轉(zhuǎn)化，盡量為學(xué)生營(yíng)造出英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。而如今用英語(yǔ)教英語(yǔ)，已經(jīng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的必然要求，作為教師要努力做到。在用英語(yǔ)講課時(shí)，語(yǔ)速要自然，停頓要恰當(dāng)，給學(xué)生留有將英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)的時(shí)間。雖然剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)甚至根本聽不懂，但堅(jiān)持下去，不僅學(xué)生的聽說(shuō)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力會(huì)逐漸增強(qiáng)，成績(jī)自然也會(huì)提高。課堂英語(yǔ)環(huán)境要形式多樣。很多學(xué)生存在“害羞、怕開口”的缺乏，教師在每天課前先進(jìn)行熱身對(duì)話，進(jìn)行幾分鐘的說(shuō)話練習(xí)，既能營(yíng)造英語(yǔ)課堂氣氛，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是對(duì)學(xué)生起到幫帶作用，使得學(xué)生愿意開口說(shuō)話。另外，英語(yǔ)課堂也可以采用表演模式。讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，談?wù)撓矚g的事物、講英語(yǔ)故事等，把語(yǔ)言真正地融入生活教學(xué)當(dāng)中，這樣英語(yǔ)課會(huì)成為學(xué)生真正向往的天地。

五、教學(xué)抓文化

在英語(yǔ)教學(xué)中，文化教學(xué)是必不可少的。只有了解了英語(yǔ)的背景文化，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)欲望。所以在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，要注意語(yǔ)言文化教學(xué)。雖然中西方文化差異大，但是現(xiàn)在社會(huì)信息發(fā)達(dá)，學(xué)生課外可以通過(guò)多種渠道了解西方文化，如通過(guò)聽英文歌曲、讀英語(yǔ)書報(bào)資料、觀看節(jié)目等。但是我認(rèn)為最有效的還是對(duì)英語(yǔ)文章或材料的學(xué)習(xí)、閱讀、翻譯，從中了解西方人的語(yǔ)言習(xí)慣、處事方式，了解西方的風(fēng)土人情，這是提高英語(yǔ)能力的最好方式。

教師可以給學(xué)生介紹一些英文歌曲、閱讀材料等，要求學(xué)生去聽和翻譯，介紹學(xué)生觀看一些原版的英文電影動(dòng)畫片等。教師也幫助學(xué)生閱讀英文故事、英文報(bào)紙雜志，提示學(xué)生總結(jié)積累相關(guān)的文化背景等方面的知識(shí)，這將大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為以后的跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

曹會(huì)艷.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略與方法[J].校園英語(yǔ)：教研版，2012（2）.

編輯 李建軍