王麗梅

摘 要：德育教育是學(xué)生教育過程中一直都不可或缺的體系，德育教育的失敗與否，直接關(guān)系著學(xué)生今后的發(fā)展歷程，影響著學(xué)生一生的事業(yè)發(fā)展和人生道路.中職教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，與時俱進(jìn)的開展德育教學(xué).本文就對中職學(xué)校德育課教學(xué)方法的一些思考與創(chuàng)新，提出本人的觀點，以求與同行共同學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：德育教育；教學(xué)方法；創(chuàng)新；中職學(xué)生

一、重視教學(xué)研究，提高教學(xué)能力

用新理念武裝思想，用新方法迎接挑戰(zhàn)。德育課教學(xué)方法的創(chuàng)新必須充分發(fā)揮教學(xué)研究的作用。只有德育課教師積極主動地去提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)，才能不斷地去改革和創(chuàng)新我們的教學(xué)方法，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。引導(dǎo)和建立與學(xué)生的融洽師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體能力性，教師立足于指導(dǎo)的地位，用新式理論和創(chuàng)新性知識武裝教學(xué)方法.

二、改進(jìn)教學(xué)方法，煥發(fā)課堂活力

（一）創(chuàng)設(shè)生活化情境，實行生活化教學(xué)

“教育即生活”一直是教育家陶行知先生教育理論的重要組成部分?！敖逃o予我們的只是一個話題，生活才是學(xué)生的真實世界”。從生活中選取情境，設(shè)置探尋問題，引導(dǎo)學(xué)生在真實的場景中思考、辨析、提升、回歸，做到源于生活而又高于生活，基于生活的感受而又不拘于生活的細(xì)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓課堂教學(xué)與生活有效融合。

1.教學(xué)導(dǎo)入從生活中來。課堂教學(xué)要貼近現(xiàn)實、貼近學(xué)生、貼近生活，把“小課堂”與“大社會”結(jié)合起來。社會調(diào)查是一個大課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走向生活，走進(jìn)社會，就能獲取到更多書本上沒有、老師教不了的知識.當(dāng)學(xué)生耳濡目染，將身邊發(fā)生的事件導(dǎo)入，或者以社會熱點話題鋪墊，或者以具有轟動效應(yīng)的國際國內(nèi)新聞烘托，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生活，進(jìn)入社會感受現(xiàn)實，導(dǎo)入新課，引發(fā)思考，讓學(xué)生如身臨其境，激發(fā)心靈震撼，才是一堂具有深刻意義的德育教學(xué)課堂。

2.教學(xué)內(nèi)容到生活中去。德育課教材內(nèi)容強調(diào)系統(tǒng)性，很多事例往往都是理想化的，與學(xué)生所見的現(xiàn)實生活有著較大差距，很難讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。因此，在課堂上要多用身邊的實例來讓學(xué)生體會生活，感悟社會。在教學(xué)中用充分運用當(dāng)代發(fā)達(dá)的通訊優(yōu)勢，例如多媒體、幻燈片等，獲取更多的信息，讓學(xué)生在案例中獲得感悟，而不是一味的照搬教科書。

陶行知先生說過，“教科書應(yīng)該是‘活的、真的、動的、用的，而不是‘死的、浮的、靜的、讀的?！痹诔錆M生活氣息的課堂里，學(xué)生與生活進(jìn)行了溝通，情感被激起漣漪，教育自然也回歸了本真。我們的教學(xué)，就是要努力讓學(xué)生從生活中來，到生活中去，讓感悟的思想升華在一次次靈魂碰撞中產(chǎn)生。

（二）貫徹“教學(xué)做合一”，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，是新課改和素質(zhì)教育提出的要求?！八季S自疑問和驚奇開始”，教師在教學(xué)過程中應(yīng)抓住教材和學(xué)生的特點，有針對性地采用討論、辯論、聽證；座談、訪談；社會調(diào)查、事理交融；歸納和演繹結(jié)合的陳述。當(dāng)教與學(xué)達(dá)到有效統(tǒng)一，才是教學(xué)有了效果。在實踐中引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，也是我們目前要努力的方向。

（三）創(chuàng)設(shè)自由空間，利用開放題型，開拓思維。

課堂的進(jìn)度和氛圍是以教師做主導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)以熱情的、開放的、有創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的課堂上，以發(fā)散的思維進(jìn)入課堂，從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

開放性題沒有唯一答案，思維角度、解題策略不一樣，就會有不同的答案。德育課堂可以充分利用開放題作為探究的切入點，為學(xué)生的開放式思維打下良好的基礎(chǔ)。例如，在講授民族關(guān)系和宗教信仰相關(guān)知識時，就可以設(shè)置這樣的探究題：你是怎樣與身邊的少數(shù)民族同學(xué)相處的？對于這樣的問題，學(xué)生就會根據(jù)自己的經(jīng)驗和對題目的理解程度給出不同的答案。這種多向性、發(fā)散性的開放題能更好地擴大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地探究問題，把握知識點。

（四）把現(xiàn)代化教學(xué)手段作為最直觀可行的措施

隨著時代的進(jìn)步，科技的發(fā)展讓我們目不暇接.作為一名中職教師，與時代接軌，掌握和運用多媒體教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的方式方法，也能讓學(xué)生們在多媒體教學(xué)中感受到科技的魅力.將互聯(lián)互通的新科技運用到德育課堂，讓學(xué)生更快捷更方便的獲取到外界信息，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，也是德育課堂的重要進(jìn)步。

在探討德育課教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法時，作為德育教師，應(yīng)積極思考，學(xué)會反思：我們的課堂怎樣才能吸引學(xué)生？我們的教學(xué)怎樣才能更有實效？只要我們教師認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達(dá)到提高德育課教學(xué)效果的目的。用新的理念來指導(dǎo)教學(xué)，用新的方法來激活課堂，讓學(xué)生感受到德育課不再是簡單的說教，而是一種愉快學(xué)習(xí)，享受成長的過程，讓德育課堂煥發(fā)應(yīng)有的生命力。

三、結(jié)語

德育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行生活.、學(xué)習(xí)、就業(yè)等的前提基礎(chǔ)，世界價值觀的正確樹立比掌握知識多少更為重要。中職德育教學(xué)更是學(xué)生進(jìn)入社會前最重要的思想搖籃，作為中職教師，創(chuàng)新教學(xué)方法，與時俱進(jìn)找到適合學(xué)生的新方法，是刻不容緩的。

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（作者單位：山西省長治市城區(qū)職業(yè)高中）