蔣婷莉

摘 要：將游戲教學(xué)推行到小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課上是很有必要的，也很實(shí)際的。目前在小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)中最火的課題就是怎樣在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)中實(shí)施游戲教學(xué)。此篇文章嘗試著從以下幾個(gè)方面作為切入點(diǎn)，它的設(shè)計(jì)規(guī)則、教學(xué)方式、教學(xué)的內(nèi)在以及功能，重點(diǎn)是圍繞怎樣將游戲活動(dòng)引入到音樂(lè)課上的話題而展開的。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課 游戲教學(xué) 小學(xué)低年級(jí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0235-01

在學(xué)習(xí)中引入游戲教學(xué)可以讓學(xué)習(xí)的氛圍變得和諧自在，而且那些難的知識(shí)點(diǎn)也能在玩耍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)同學(xué)們持續(xù)學(xué)到新東西及技巧，符合現(xiàn)代化社會(huì)的需求。因此需要實(shí)行游戲教學(xué)，讓它施展于教學(xué)中去，并且還需要持續(xù)歸納改進(jìn)一直到圓滿。

1 小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課開展游戲教學(xué)的價(jià)值

小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)音樂(lè)課時(shí)，可以利用游戲的方式，把音樂(lè)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及技巧混入到游戲中去，這樣能將學(xué)到的內(nèi)容更加形象表達(dá)出來(lái)，并從中掌握它們，這就是音樂(lè)游戲的教學(xué)方式。

音樂(lè)游戲是同學(xué)們學(xué)音樂(lè)的一種方法，它圍繞的中心是音樂(lè)，不能脫離音樂(lè)而單獨(dú)執(zhí)行，這樣才能達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，因此它最突出的特性其實(shí)是“音樂(lè)性”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)音樂(lè)的目標(biāo)。而且音樂(lè)游戲除了上述的特性以外，還具備游戲的一些其它特性，如創(chuàng)新性、風(fēng)趣、很自然等。

筆者覺(jué)得自從把游戲引入到音樂(lè)課堂上，有許多地方都發(fā)生了改變，如老師的教、同學(xué)們的學(xué)。第一點(diǎn)，游戲讓音樂(lè)課更加活躍，音樂(lè)課堂被各種各樣的音樂(lè)游戲點(diǎn)燃，同學(xué)們也更加有興趣去學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)容及技巧，同時(shí)同學(xué)們也更易吸收它們；第二點(diǎn)，同學(xué)們也改變了以往音樂(lè)課堂上煩悶及不主動(dòng)的氣氛，一位音樂(lè)老師根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐發(fā)掘出：處在小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)們，其實(shí)是“愛好”音樂(lè)的，然而討厭那種音樂(lè)課的表象。大部分同學(xué)都覺(jué)得，音樂(lè)課是嚴(yán)厲刻板的，很沒(méi)有樂(lè)趣。所以，把游戲教學(xué)引入到小學(xué)低年級(jí)的音樂(lè)課上是很有必要的、很實(shí)際的。

2 小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法

2.1 教學(xué)內(nèi)容上滲透游戲的理念

在音樂(lè)課上引入游戲教學(xué)，這些游戲需要表現(xiàn)創(chuàng)新。在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》里，準(zhǔn)確描寫了有關(guān)興趣方面，大體說(shuō)同學(xué)們學(xué)音樂(lè)的根源就是興趣。它是同學(xué)們享受音樂(lè)、跟音樂(lè)相通銜接，利用音樂(lè)來(lái)點(diǎn)綴人生的條件。這也表明了在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)們學(xué)音樂(lè)的樂(lè)趣?？偹苤胛瑢W(xué)們學(xué)音樂(lè)的興致，老師在音樂(lè)教學(xué)中可以利用導(dǎo)課行為，讓同學(xué)們聚精會(huì)神聽課。所以老師可以從情趣二字上下功夫，創(chuàng)作游戲環(huán)節(jié)去導(dǎo)入。比如：學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》，老師可以利用猜謎活動(dòng)來(lái)引入新課內(nèi)容，謎語(yǔ)為：“水中有位歌唱家，從早到晚叫呱呱，身穿綠色花衣裳，伸出舌頭抓害蟲。同學(xué)們猜猜是什么”。

游戲在教學(xué)中要呈現(xiàn)多樣性。每一部樂(lè)譜，每一首歌，它們的核心部分都在傳達(dá)著面對(duì)生活的態(tài)度、一種感情、一個(gè)場(chǎng)景。所以，在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)老師需要將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)各種各樣的方式呈現(xiàn)給同學(xué)們，讓同學(xué)們有思索與探討、體會(huì)跟體驗(yàn)的空間和時(shí)間。此時(shí)，老師還需要去模仿一些音樂(lè)場(chǎng)景，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)背后的故事以及音樂(lè)思緒，經(jīng)過(guò)一連串的音樂(lè)游戲，去鍛煉和提高同學(xué)們的音樂(lè)素質(zhì)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，對(duì)于《龜兔賽跑》這首樂(lè)譜，老師開始不是讓同學(xué)們?nèi)A聽這首樂(lè)譜，而是向同學(xué)們問(wèn)一些問(wèn)題，叫同學(xué)們?nèi)ナ稣f(shuō)《龜兔賽跑》的故事場(chǎng)景，同學(xué)們需要用自己組織的言語(yǔ)去描述，從而了解音樂(lè)的故事背景。接著才將樂(lè)譜進(jìn)行播放。樂(lè)曲被播放的同時(shí)，老師還可以叫同學(xué)們按照他們自己簡(jiǎn)介的故事場(chǎng)景，去表演它，一方面聆聽音樂(lè)，一方面由表演去感受龜兔賽跑的場(chǎng)景，體會(huì)一下龜跟兔當(dāng)時(shí)的心情，這樣一來(lái)，同學(xué)們可以按照故事的不同角色、故事的起伏變化去體會(huì)音樂(lè)的各種節(jié)奏，感悟音樂(lè)傳達(dá)的各種思緒，通過(guò)這樣的游戲，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)樂(lè)譜構(gòu)架的同時(shí)，也掌握了音樂(lè)從不同角度傳達(dá)出的情感，如力度、語(yǔ)速、節(jié)奏等。正因?yàn)檫@類的音樂(lè)游戲，同學(xué)們很熟悉的跟著音樂(lè)的改變而改變，從而也懂得樂(lè)曲的旋律和境界。

2.2 小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的游戲設(shè)計(jì)類別

曾經(jīng)一位音樂(lè)教育家覺(jué)得組成音樂(lè)的首要因素就是節(jié)奏，它就像人的骨頭一樣。還特別提醒利用語(yǔ)言的節(jié)奏以及行為的節(jié)奏來(lái)鍛煉和栽培孩子們的節(jié)奏感。按照這個(gè)觀念，語(yǔ)言節(jié)奏和行為節(jié)奏的練習(xí)在教學(xué)中要引起高度注意。訓(xùn)練中，可以將一些有趣的游戲隨機(jī)加入到教學(xué)中，排除了純粹練習(xí)節(jié)奏帶來(lái)的枯燥感，吸引孩子們主動(dòng)去學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，孩子們不僅學(xué)快速學(xué)會(huì)，還會(huì)記憶深刻，達(dá)到了在游戲?qū)W習(xí)的目的。例如用《龜兔賽跑》的游戲來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，開始讓同學(xué)們自信傾聽，懂得音樂(lè)里面的各種元素跟表現(xiàn)形象的關(guān)聯(lián)。讓同學(xué)們體驗(yàn)整個(gè)音樂(lè)傳到出的藝術(shù)形象，從而達(dá)到感情共識(shí)。還可以組織全班同學(xué)們一起欣賞音樂(lè)，同學(xué)們勇敢說(shuō)出自身對(duì)音樂(lè)的觀念，以及對(duì)音樂(lè)體驗(yàn)，在音樂(lè)欣賞的全過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的演出，甚至那些平日里不愛說(shuō)話的學(xué)生也會(huì)去表達(dá)自身的感情，將那些節(jié)奏以及音樂(lè)形象都表現(xiàn)的很好，結(jié)果比我想象的要好很多。

2.3 注重游戲的多元性

老師在抉擇和安排每個(gè)游戲的環(huán)節(jié)時(shí)，需要注意游戲的多樣特性，還有怎樣將它們?cè)谕瑢W(xué)們面前展示，老師負(fù)策劃游戲環(huán)節(jié)，但是由同學(xué)們來(lái)實(shí)踐游戲活動(dòng)，游戲的每個(gè)微小部分都有它的學(xué)習(xí)功能。除此之外，在游戲中，有時(shí)動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的道具來(lái)搭配教學(xué)，這樣可以根據(jù)道具來(lái)制造一些游戲，合理運(yùn)用那些已做好的道具，還能反復(fù)利用，從而讓學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最好。

總而言之，特別強(qiáng)調(diào)的是，利用游戲來(lái)執(zhí)行音樂(lè)教學(xué)，實(shí)際是借助它進(jìn)行教學(xué)的。因此從這個(gè)觀念出發(fā)，把游戲運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)上，不但可以督促同學(xué)們的心理發(fā)展，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)音樂(lè)的樂(lè)趣，主要的是可以鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)新技能。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳丹.音樂(lè)游戲在低段音樂(lè)教學(xué)中的作用點(diǎn)滴[J].小學(xué)教學(xué)研究，2014年10月.