摘 要：班級是學(xué)生在校教育的基本組織，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要載體。班級文化是校園文化的子系統(tǒng)，是校園文化的重要活力源泉，同時它也受到校園文化的影響與制約。本文從環(huán)境文化，特色文化等方面，闡述了班級文化建設(shè)的重要性。

關(guān)鍵詞：班級文化 教育功能 文化

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）05-0048-01

1 班級文化建設(shè)的必要性和功能

1.1 必要性

班級文化建設(shè)是班級建設(shè)的重要組成部分，是校園文化最集中的體現(xiàn)。良好的班級文化能營造一種積極向上的氛圍，讓學(xué)生從中受到鼓舞和熏陶，從而充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，真正發(fā)揮其主體作用，塑造其健全人格，收到潛移默化、潤物無聲之效。班級是學(xué)生在校教育的基本組織，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要載體。班級文化是校園文化的子系統(tǒng)，是校園文化的重要活力源泉，同時它也受到校園文化的影響與制約。又由于班級成員都是來自四面八方，來自于不同的學(xué)校、不同的家庭，所以班級文化又受到不同社會文化、其他校園文化、不同家庭文化的影響，具有一定的復(fù)雜性和獨特的內(nèi)涵。

1.2 功能

班級文化作為一種特有的教育力量， 滲透于一切活動之中，對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有引導(dǎo)、平衡、充實和提高的作用，班級文化具有以下功能：

1.2.1 教育功能

班級文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價值觀念、人際關(guān)系等方式表現(xiàn)出來的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化， 對每個學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。

1.2.2 凝聚功能

班級文化是班級成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求，體現(xiàn)著他們共同的價值觀念和文化習(xí)性。

1.2.3 激勵功能

班級文化的激勵功能主要表現(xiàn)為班級文化能為每個班級成員提供文化享受和文化創(chuàng)造的空間， 提供文化活動的背景以及必要的活動設(shè)施、模式與規(guī)范，從而有效地激發(fā)和調(diào)動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

2 班級文化建設(shè)概述

2.1 制度文化

建立良好的班級制度文化，是班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。建立良好的班級制度文化，必須從以下兩個方面著手：一是要抓好制度的制訂與完善；二是要抓好制度的實施。（1）抓好制度的制訂。班級制度文化主要表現(xiàn)為班級規(guī)章制度。規(guī)章制度制訂得好壞，是否科學(xué)、合理，是班級文化建設(shè)水平高低的一個重要標(biāo)志。在制訂班級規(guī)章制度時，我們應(yīng)保證制訂班級規(guī)章制度時要以黨和國家的教育法規(guī)、政策為依據(jù)，以學(xué)校教育教學(xué)活動和班級管理活動的客觀規(guī)律為依據(jù)。（2）抓好制度的實施。班級規(guī)章制度雖然是班級制度文化的重要組成部分， 但班級制度的制訂并不等于自然而然地形成了班級制度文化，關(guān)鍵是如何實施。在抓好制度實施的過程中，我們應(yīng)注意以下兩點：一要對學(xué)生加強宣傳，使學(xué)生正確理解各項規(guī)章制度的內(nèi)容，明確規(guī)章制度的作用，從而將帶有強制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實施。

2.2 環(huán)境文化

良好的人際關(guān)系有助于促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級整體效應(yīng)。 構(gòu)建良好的班級人際關(guān)系，教師要樹立正確的教育觀，加強對學(xué)生的政治思想教育，保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，尊重學(xué)生的意愿和情感，培養(yǎng)學(xué)生的交往技能。班集體的輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級深層次的精神文化，要培養(yǎng)健康的班集體輿論。

2.3 特色文化

在班級文化環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有獨特的優(yōu)越性和不可替代性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的人機交往有不可見的特點，更容易讓學(xué)生袒露真心，說出自己真正的觀點，而無須顧及“面子”，這是傳統(tǒng)教育無法比擬的。另外，網(wǎng)絡(luò)信息圖文并茂，網(wǎng)絡(luò)聲音同步給學(xué)生帶來了一種嶄新的教育環(huán)境，學(xué)生無需戴著假面具說漂亮話，而能在真實的情景場合里說心里話，這樣更有利于進(jìn)一步建立良好的班級心理文化通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理文化建設(shè)可以采用下面的方法：（1）開放教師信箱。師生之間通過網(wǎng)上互相寫信交流思想；通過網(wǎng)上互發(fā)賀卡，互相祝福，這樣能及時溝通師生心靈，及時解決問題。（2）進(jìn)行網(wǎng)上心理咨詢。學(xué)生的成長和成熟給他們帶來了許多的煩惱，他們需要向老師、值得信任的人傾訴，但羞于啟齒。針對這種情況，可以建立班級網(wǎng)頁，設(shè)置心理專欄，介紹心理學(xué)知識、青春期常見心理問題及解決對策等內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)立談心熱線，及時疏導(dǎo)學(xué)生成長過程中遇到的生理、心理煩惱。這樣通過無聲的師生對話、生生對話，讓溝通和疏導(dǎo)都在不經(jīng)意中進(jìn)行，做到情感對話，悄然無聲，疏導(dǎo)有方，心育無痕。

2.4 課余文化

課余文化建設(shè)主要是指班級的課外學(xué)習(xí)小組、興趣小組、課外活動及其班級文體活動的建設(shè)等。課余文化建設(shè)是班級文化建設(shè)的必要補充，是班級文化建設(shè)的營養(yǎng)劑。通過建設(shè)各種各樣、豐富多彩的課外文化，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和良好的個性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性

3 結(jié)語

未來社會的知識更加豐富，獲取信息和處理信息的能力以及社會文明程度和人的精神境界大大提高，以此為基礎(chǔ)，必然把管理推向一個新的境界。同樣，對于學(xué)生來說，教師對班級的管理水平，將會在很大程度上影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣及其良好人格的形成。以學(xué)生個性差異為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生不同的能力，挖掘?qū)W生各方面的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。尊重學(xué)生在班級文化建設(shè)中的主體感受。學(xué)生是班級的獨立主體，班級文化的各項功能只有內(nèi)化為學(xué)生的需要，才能夠達(dá)到實際效果。

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作者簡介：梁江岳（1986-），男，碩士，助教，研究方向：教育學(xué)。