李霞

摘 要：當前社會急迫需求應用型、實踐類人才，在目前的教育教學中，教師也愈發(fā)重視對學生知識運用能力和實踐能力的培養(yǎng)，尤其是一些技術類教學中，更為注重實訓教學的質量。鉗工實訓課程是對學生基本鉗工知識、技能的鞏固和提升，對學生專業(yè)技術和體力方面都有較高要求，學生學習上難度較大，教學質量難以得到充分保障。本文就提高鉗工實訓教學質量的有效策略進行了研究分析。

關鍵詞：鉗工 實訓教學 教學質量 有效策略

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）05-0035-01

各大院校在實行擴招策略后，生源質量明顯下降，學生學習能力和基礎知識水平差異化較大，再加上實踐經驗十分缺乏，導致學校鉗工實訓教學質量始終難以提升。針對這一情況，教師應深入挖掘影響學生學習效果的因素，并制定相應教學策略，調動學生學習積極性，幫助學生解決其學習中的困難，以實現教學質量的提升。

1 影響鉗工實訓教學質量因素分析

1.1 學生對鉗工實訓認識度不足

目前，很多學生并未充分認識到鉗工實訓的重要性。據調查表明，大學數學生都認為鉗工實訓的學習只是為了完成學校所安排的既定的學習任務，只需拿到學分保證順利畢業(yè)即可，因此，對于鉗工實訓課程并未重視，實訓態(tài)度不端正。現在的學生成長在一個高科技的環(huán)境中，往往依賴于現代化技術，在面對需要人工操作的鉗工實訓課程時，也認為其完全可以由現代機械化所替代，無需認真學習，在學習中敷衍了事，導致鉗工實訓教學質量難以得到提升。

1.2 理論教學與實踐教學嚴重脫節(jié)

目前很多學校在鉗工課程的教學上還較為偏重理論教

學[1]。而學校所安排的鉗工實訓教學內容也往往與理論教學并不相符，導致很多學生在實訓過程中，無法找到與之相符的知識理論，學習上存在一定困難，實踐能力的提升受到了限制。同時，在鉗工課程期末成績評定方法并不科學，很多學校都是將理論知識考試成績的70%，以及實訓成績的30%相加作為最終鉗工課程期末成績，導致很多學生認為實訓課程無需重視，更為注重理論知識的記憶，嚴重影響了鉗工實訓教學質量。

1.3 鉗工實訓師資力量不足

目前很多學校都將鉗工實訓課程作為輔助課程，投入資金有限，再加上實訓課程消耗材料眾多，能夠聘請專業(yè)教師的資金更為缺乏。現階段負責鉗工實訓課程的教師很多未經過專業(yè)培訓，對于學生在實訓過程中遇到困難，難以及時、有效的予以解決，導致實訓任務無法順利完成，不僅延誤了教學進度，同時也大大降低了鉗工實訓的教學質量。

2 提高鉗工實訓教學質量的有效策略

2.1 轉變學生鉗工實訓觀念

學生生活中科學技術運用的普遍性和現代工廠機械化設備的普及性，都使學生認為鉗工實訓課程可有可無，學習態(tài)度十分不端正，導致教師教學質量難以提升。針對這一問題，教師應盡快轉變學生鉗工實訓觀念，使學生充分認識到鉗工的不可替代性、精密性以及經濟性等優(yōu)勢。例如，在教學中向學生詳細介紹鉗工功能。強調鉗工同時集劃線、刮削、研磨功能為一體，沒有任何機械設備可以替代[2]。使學生充分了解鉗工的不可替代性，加強對鉗工實訓課程的重視。同時，在實訓課程中，為學生提供一些模具、量具，請學生觀察并了解其精密性，并告知學生這些精密加工都需要運用鉗工進行手工制作，沒有任何機械可以實現如此高的精密度。使學生在為這些精密器具而感嘆的同時，了解鉗工的重要性。另外，還可以在教學中對鉗工在設備維修、養(yǎng)護方面的作用進行介紹，并使學生了解鉗工工藝應用成本低廉的特點，突出其在設備生產中的重要地位，使學生更為注重鉗工實訓，積極主動地投入到學習中，實現教學質量的提升。

2.2 合理計劃實訓課程

鉗工實訓課程安排應科學合理。學校應根據理論教學，同步安排相應的鉗工實訓課程，實現理論與實踐的充分結合，提升學生學習效率。同時，以往的鉗工實訓課程都較為枯燥，學生學習興趣難以提升，因此，在課程計劃上，教師應結合學生興趣愛好，設置能夠調動學生積極性的課程內容。例如，結合實際生活，為學生安排制作扳手、小榔頭等小工具，學生對于周圍生活相關的工具十分感興趣，通過對這些小工具的制作，學習興趣能夠被充分激發(fā)。另外，教師應在實訓教學中實現差異化教學，因材施教，對于不同技能水平的學生，安排不同的訓練課題和實訓目標，使所有學生都能在鉗工實訓中有所收獲，實現自身技能水平的提升。

2.3 優(yōu)化鉗工實訓教師隊伍

學校也應加強對鉗工實訓課程的重視，加大資金的投入，積極聘請具有專業(yè)技術和豐富經驗的教師前來任教，要求任職教師必須為雙師型，以便能夠在教學過程中，對學生操作問題及時發(fā)現和解決。同時，學校也可以與一些工廠和企業(yè)合作，邀請專業(yè)人員擔任講師，向學生傳授一些實際工作中的操作經驗，并為學生提供實訓基地，使學生感受實際的工作環(huán)境，了解鉗工工作流程，進一步提升鉗工實訓教學質量。

3 結語

鉗工是一項基礎工種，鉗工實訓課程的學習，對學生其他相關科目的學習和未來工作有重要作用。目前鉗工實訓教學效果并不明顯，學校還應針對現有問題，加強學生對鉗工實訓重要性的認識，根據理論課程和學生興趣，合理安排鉗工實訓課程，并對鉗工實訓教師隊伍予以優(yōu)化，從多個方面提升學校鉗工實訓教學質量，增強學生學習效果，為社會培養(yǎng)出更多高水平技術性人才。

參考文獻：

[1] 李偉.探討提高鉗工實訓教學質量的有效策略[J].科技與企業(yè)，2012，2（2）：47-48.

[2] 吳自達.提高中職鉗工實訓質量的策略探索[J].產業(yè)與科技論壇，2016，3（3）：155-156.

[3] 王協(xié).提高中職鉗工實訓教學質量的有效途徑探討[J].赤子（上中旬），2015，5（15）：267-268.