林淑蓮

摘 要：教師在教學(xué)中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣，以促進學(xué)生樂學(xué)，從而提高教學(xué)效率。達到學(xué)生在不知不覺中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀和是非觀的目的。

關(guān)鍵詞：思想品德課 快樂 教學(xué)

孩子的天性都是好玩、愛動的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動時，他們便會全情投入，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進學(xué)生樂學(xué)。

一、建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”的教學(xué)氣氛，這是政治課堂實行快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)

教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨尊的架子，要讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)?，老師也有不如學(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么見解可以放膽在課堂上發(fā)表。教師要淡化授予者、管理者、權(quán)威者的角色，強化服務(wù)者、引導(dǎo)者、合作者的角色。當(dāng)學(xué)生就某個問題發(fā)表自己的見解時，值得肯定的地方一定要表揚，若有不對切記不要輕易否定，而是引導(dǎo)學(xué)生闡述自己思考的理由，這樣容易培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，感受到參與的快樂和取得成果的喜悅。

二、搜集充分的“快樂”素材。這是思想品德課“快樂”教學(xué)的必備條件

“快樂”教學(xué)離不開“快樂”的素材。快樂素材無處不在，只要我們用功去做、去想，細心留意身邊的一些生活案例，但有一點必須做到，就是要把獲取的信息記錄，并進行加工處理。如：我上九年級第一單元認識國情、理解國策中講“計劃生育是我國基本國策”時，選用的素材是讓學(xué)生計算下列題目：一位女同志，她的母親生了6個孩子，她自己生了4個孩子，她的孩子結(jié)婚后每人只生1個孩子。1、假如6個孩子都按照這樣的標準計算，那么第四代共有多少個孩子？2、如果按一個孩子生育標準，那么第四代共有多少個孩子？學(xué)生通過計算，得出僅僅四代從384人到3人，孩子的人數(shù)出現(xiàn)如此大的差異。”歸納：中國這樣一個大國，如果無限地生育，將是一個天文的數(shù)字！可見實行計劃生育，是從我國社會主義初級階段的國情出發(fā)制定的基本國策，是我國在目前條件下解決人口過快增長問題、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、而逐步走向富裕的唯一正確選擇。

三、建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在于明確經(jīng)營課堂的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點則是學(xué)生在快樂中收獲知識。

第一、創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景。這是進行“快樂”教學(xué)的基本方法。新課標明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去，并以其親身生活實踐為基礎(chǔ)，從中獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。教師要特別注意收集一些和教材有關(guān)的近期發(fā)生的重大時事政治。如：上八年級思想品德“生命健康權(quán)”時，我準備礦難、食品安全等事件，從中選取一些材料，作為導(dǎo)學(xué)案借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生看，馬上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點話題“生命、健康”的討論上來，那種討論的激烈程度真是無法形容，最后我根據(jù)教材需要進行分析、總結(jié)歸納。這樣不但活躍了課堂，而且也增加了學(xué)生的信息容量，更重要的是能培養(yǎng)了學(xué)生分析教材的能力。所以教學(xué)過程中我盡最大量的體現(xiàn)以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，勇于探索。

第二、給予激勵性評價，讓學(xué)生體驗成功的“快樂”，從而增強學(xué)習(xí)的濃厚興趣。創(chuàng)新意識潛藏于每個學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護每一個學(xué)生的獨創(chuàng)精神。在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個學(xué)生都體驗成功的“快樂”，覺得自己有能力、有潛力、有獨創(chuàng)性，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強，激起深入學(xué)習(xí)的強烈愿望。

第三、“快樂”教學(xué)要求思想品德課教師具備以下條件。⑴要求教師具備較強的課堂教學(xué)組織能力。教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于教師的課堂組織能力。老師在課堂教學(xué)組織中引導(dǎo)不好，會導(dǎo)致“快樂”演變成混亂，而無法把持住課堂，結(jié)果 “百花齊放”的課堂基本思路沒有按照預(yù)先設(shè)計的思路走，出現(xiàn)教學(xué)失控。所以，進行快樂教學(xué)還要求教師必須具備較強的課堂組織能力。⑵要求教師課前進行充分備課、充分預(yù)測、充分研究、教學(xué)所要用的素材準備充足。⑶要求教師富有個人魅力，如知識淵博、富有感染力、親和力、恰如其分的幽默和較強的責(zé)任心。

第四、在思想品德課的快樂教學(xué)中，必須注意以下問題：⑴切記把握好“快樂”教學(xué)的適度，如果“快樂”無度，結(jié)果絕對導(dǎo)致教學(xué)失控。⑵注意“快樂”素材的適用性。“快樂”教學(xué)以快樂為載體來達到學(xué)習(xí)知識的目的，“快樂”只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。⑶注意“快樂”后的引導(dǎo)，防止學(xué)生樂不思學(xué)。

如果要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想品德的習(xí)慣，就需要引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來，學(xué)生就能夠快樂地進行自主學(xué)習(xí)。所以，教師找到相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法極其重要。例如，教師在教學(xué)《讓生活充滿陽光》這一課時，可以通過PPT對學(xué)生進行講解，通過為學(xué)生播放視頻短片來對課堂內(nèi)容進行講解。視頻內(nèi)容則應(yīng)該包括如何讓生活充滿陽光的具體做法，如，經(jīng)常參加文體活動以及進行體育運動等。通過視頻能更直觀地讓學(xué)生理解所學(xué)知識，這樣一來，就能有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，用這種方法激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效果則更為顯著。

許多學(xué)生抵觸對思想品德進行自主學(xué)習(xí)的原因，就是學(xué)生對思想品德的課程內(nèi)容不了解，沒有發(fā)現(xiàn)思想品德課程的魅力。所以，這時教師就應(yīng)該開展名人經(jīng)典閱讀。例如，教師在教學(xué)《珍愛生活、熱愛生活》這一節(jié)課時，教師應(yīng)該將內(nèi)容的含義逐一進行講解，并且應(yīng)該在課前找好相關(guān)資料，利用政治家所說的名言來響應(yīng)本節(jié)課的內(nèi)容。例如，教師可以與學(xué)生分享：“上人生的旅途罷。前途很遠，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路?！边@樣的哲理名言。并且告訴學(xué)生生活中處處會有艱辛，不過應(yīng)該勇敢面對，這樣才能享受美好的生活。同時，教師應(yīng)該讓學(xué)生進行經(jīng)典閱讀，由此，能夠達到學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的目的。