杜群英

【摘 要】課改以來，許多公開課看似熱鬧，但褪去浮華之后，我們探尋到的卻僅是一份虛空，學(xué)生的收獲并不多。語文課堂在不斷創(chuàng)新的同時卻也變得臃腫，在喧鬧浮華的背后，語文教師需要冷靜思考：語文該走向何方？莎士比亞說過：“簡潔是智慧的靈魂?！痹谧非笳n堂面面俱到的同時我們也應(yīng)依據(jù)學(xué)情，抓住語文的基礎(chǔ)與根本，以簡簡單單教語文，追求返璞歸真的實(shí)效課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；實(shí)效

當(dāng)前，在小學(xué)語文教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的問題：教學(xué)過于面面俱到，教學(xué)內(nèi)容多，環(huán)節(jié)也多。語文教師們總會擔(dān)心教得不到位，總喜歡把每一點(diǎn)、每一節(jié)都講一遍，結(jié)果教多了，把課文教“腫”了。教學(xué)過程的煩瑣，內(nèi)容的冗長，造成學(xué)生厭煩、教師疲憊，教學(xué)效率不高。我們都知道，凡是真理，都應(yīng)該是至簡至易的。我們的語文教學(xué)應(yīng)大道至簡，返璞歸真，努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)。

一、目標(biāo)設(shè)定──簡明準(zhǔn)確

傳統(tǒng)的備課，每節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)就有好幾個。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，每個目標(biāo)都占去一定的教學(xué)時間，教學(xué)力量就被無形地分散了，學(xué)生對每個目標(biāo)都是蜻蜓點(diǎn)水，真正掌握的卻極其有限。

一節(jié)課預(yù)設(shè)的目標(biāo)不能太多，如果貪大求全，既想抱西瓜，又想撿芝麻，這是不科學(xué)的。于永正老師的《教語文，其實(shí)很簡單》提倡的就是“一課一得”的教學(xué)思想。學(xué)會把眾多的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)進(jìn)行分解，化整為零，一節(jié)課訓(xùn)練一個點(diǎn)，目標(biāo)分解了，既避免了千篇一律的教學(xué)模式，又因任務(wù)相對簡單，有充足的時間，反而能使訓(xùn)練落到實(shí)處。如：語文精讀課文第一課時，以生字詞教學(xué)為目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)就可以制定為掌握幾個生字詞；第二課時，我們可以靈活地抓住語文教學(xué)的一個點(diǎn)來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，來概括課文主要內(nèi)容，可以抓住課文中的提示，還可以抓住語言、動作、神態(tài)、心理描寫的某一方面來制定教學(xué)目標(biāo)。說明性的文章，我們可以根據(jù)說明方法來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊?，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程等環(huán)節(jié)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)這條主線來展開，學(xué)生通過學(xué)前復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的舊知，學(xué)中鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知，學(xué)后對新知識的靈活運(yùn)用，這樣多次的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生對知識的掌握更加牢固。每節(jié)課，孩子們都有新收獲。日積月累，就是一筆寶貴的精神財富。

二、內(nèi)容確定──簡約精當(dāng)

課堂的教學(xué)時間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。因此，就需要教師深入研讀教材和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生真正需要的、有用的東西，以充分發(fā)揮教材的價值。

例如，教學(xué)寓言故事《揠苗助長》時，上課伊始，采用“猜一猜”的游戲?qū)胄抡n，孩子們通過看圖猜寓言故事，不僅產(chǎn)生了學(xué)習(xí)寓言的興趣，而且懂得了寓言所包含著的深刻道理。接著，用聲情并茂的朗讀帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)課文，引導(dǎo)孩子抓住文中的“巴望、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、筋疲力盡”等關(guān)鍵詞，采用找近義詞、造句、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想等方法理解詞意，體會種田人急于求成的心理。孩子們學(xué)習(xí)積極熱情，時而凝神思索，時而輕聲討論，時而奮筆疾書，時而入情表演。通過想象讀、合作讀、表演讀等多種形式的讀，孩子們領(lǐng)悟了寓意。在寫字教學(xué)中，步步引導(dǎo)孩子，通過觀察、書空、練寫、同桌互評，將寫字落實(shí)到位。

三、環(huán)節(jié)指導(dǎo)──簡潔明了

簡明扼要的教學(xué)環(huán)節(jié)并不是指簡單地壓縮教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要在整個的流程設(shè)計中，特別是各個教學(xué)活動中，給學(xué)生留下足夠的思考與體驗(yàn)的空間，有些老師傾向于一節(jié)課中設(shè)計過多的教學(xué)活動環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過快，有張無弛，沒有空隙，表面上看，課堂很緊湊，教學(xué)內(nèi)容很多，但學(xué)生沒有時間理解與消化所學(xué)內(nèi)容，由老師硬拖著學(xué)生過五關(guān)斬六將。這樣，表面上是完成了很多的教學(xué)任務(wù)，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說，存在很多問題。要下決心改變煩瑣或面面俱到地分析課文內(nèi)容或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運(yùn)用，來構(gòu)建簡約、實(shí)用的閱讀教學(xué)。例如：教學(xué)《狼牙山五壯士》時，筆者設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是：一是引“壯”（為什么不叫戰(zhàn)士叫斗士？）；二是品“壯”（從“打、走、砸、跳”四個畫面，用心體會斗士的“壯”在哪里？）1. 打（滿腔怒火）；2. 走（斬釘截鐵）；3. 砸（英勇頑強(qiáng)）；4. 跳（英勇豪邁）；三是悟“壯”（展示相關(guān)“壯士”的詩句，品味“壯士”的含義）。

在教學(xué)中，只用簡潔的“讀一讀”“議一議”“說一說”“寫一寫”，沒有令人望而生畏的煩瑣，也沒有流于浮華的花哨，更沒有失之膚淺的喧鬧，追求形式簡約但內(nèi)蘊(yùn)豐富的課堂，將課堂回歸到“讀”和“悟”的自然狀態(tài)，才是一堂原生態(tài)的本真語文課。

例如，教學(xué)《將相和》時，教師可以利用文中的空白點(diǎn)，請學(xué)生發(fā)揮想象，寫一寫“藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接”，兩人相見后，彼此會說些什么。寫完之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說，并讓學(xué)生通過對話品味藺、廉兩人具有怎樣的品質(zhì)；評一評哪位同學(xué)的語言描寫最能展現(xiàn)藺、廉兩人的性格特征。這樣的指導(dǎo)，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生如何通過對話表現(xiàn)人物性格特征的寫作方法。

四、方法選定──簡單有效

陶行知指出：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的效果?！笔堑?，雖然說“教無定法”，但“貴在得法”，教師應(yīng)努力追尋最簡便、最有效的教學(xué)方法。

例如，教學(xué)《小鹿的玫瑰花》時，一位教師在激趣導(dǎo)入后，首先讓學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字可以問故事下面的“小魚”、同學(xué)、老師或字典。其次，鼓勵學(xué)生進(jìn)行輪讀比賽，每人讀一個自然段，要求把課文讀通順、讀流利，讀后師生評議。第三，要求學(xué)生默讀并思考：課文講了小鹿與玫瑰花之間發(fā)生了一件什么事。第四，深入細(xì)讀，比如學(xué)習(xí)第一自然段，在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生：你知道了什么？你從課文的哪些詞語看出小鹿很辛苦，你能把小鹿種玫瑰花的辛苦讀出來嗎？我們不難發(fā)現(xiàn)，第一層次的讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生隨課文識字；第二層次的讀，旨在鞏固發(fā)音，讀通文章；第三層次的讀，旨在讓學(xué)生了解課文大意；第四層次的讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生在讀中對課文進(jìn)行理解和感悟。如此，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，把讀貫穿于教學(xué)的全過程，的確是一堂好課。

“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”簡簡單單的語文課堂，實(shí)實(shí)在在，確定學(xué)生掌握的知識就要落到實(shí)處，絕不能蜻蜓點(diǎn)水。如果我們在確定教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容的重難點(diǎn)后，能根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)過程，做到思路清晰，突破重難點(diǎn)，過渡自然，隨機(jī)應(yīng)變，在激發(fā)學(xué)生參與課堂的同時，善于傾聽學(xué)生的回答，并對學(xué)生的回答做出中肯的評價，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)有效地推進(jìn)語文教學(xué)改革，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文教學(xué)之路就會越走越寬。

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