姜愛(ài)麗

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)是一種對(duì)信息的獲取、理解、分析、加工、傳輸?shù)目茖W(xué)技術(shù)，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，主要體現(xiàn)在多媒體的應(yīng)用上。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擺脫傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的枯燥和僵硬，利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的交際情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠在感知-理解-掌握-應(yīng)用的過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 多媒體 提高學(xué)習(xí)效率 激發(fā)興趣

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)模式顯現(xiàn)出了很多弊端，特別是隨著新課程改革的推行，將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)已受到越來(lái)越廣泛地接受和采納，為當(dāng)今教育開(kāi)辟了新的天地?！缎掠⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要積極開(kāi)發(fā)資源，拓展學(xué)習(xí)渠道。要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)渠道。把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中是推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)改革的途徑之一。將多媒體信息技術(shù)手段引入到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，而且可以改進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)方式，改善教師的教學(xué)觀念，教學(xué)手段，教學(xué)效果，拓寬學(xué)生視眼，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。

一、多媒體信息技術(shù)在初中英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)”教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)是教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，利用事先準(zhǔn)備好的錄音材料引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)對(duì)話(huà)、短文等，然后再完成一些練習(xí)或測(cè)試題。這種教學(xué)方法很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭煩的心理。如果教師運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備播放聽(tīng)力資料，采用現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)相結(jié)合的方法，可以集文字、圖像、聲音于一體，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)反復(fù)、慢放某一句或某一段，可以使聽(tīng)力任務(wù)設(shè)置由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生解決他們?cè)诼?tīng)力中的難點(diǎn)。在聽(tīng)力之前pre-1istening階段，通過(guò)多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)詞的音、形、義，使學(xué)生能夠在各種感官的協(xié)同作用下迅速建立起詞匯各方面的聯(lián)系。

二、多媒體信息技術(shù)在初中英語(yǔ)“讀、寫(xiě)”教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的英語(yǔ)讀、寫(xiě)教學(xué)是教師要在黑板上書(shū)寫(xiě)各種重點(diǎn)短語(yǔ)或句式，引導(dǎo)學(xué)生讀并且做好相應(yīng)的筆記，所以課堂容量是有限的，教學(xué)起來(lái)相當(dāng)費(fèi)力耗時(shí)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師就可以在課前將所需板書(shū)、板畫(huà)、練習(xí)題等內(nèi)容制成課件，用幻燈片或視頻的方式在教學(xué)中展示出來(lái)，留給學(xué)生更多的讀和寫(xiě)的練習(xí)時(shí)間。在相同的45分鐘內(nèi)，教師可以圖文并茂地向?qū)W生呈現(xiàn)更多的知識(shí)。

多媒體信息技術(shù)可以將圖、聲、字、動(dòng)畫(huà)集于一體，將信息圖文并茂的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生既能看得見(jiàn)，也能聽(tīng)得見(jiàn)，采用活潑多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且這種多層次的表現(xiàn)力可以提供多樣化的外部刺激，啟發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，他們獲取的信息量比單一聽(tīng)教師講課要多得多，并且更有利于知識(shí)的保持和遷移。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課文閱讀理解有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，我們可以利用多媒制作的視頻片斷，以讓學(xué)生看電影片斷的方式導(dǎo)入新課。

在寫(xiě)作教學(xué)中通過(guò)設(shè)置一些圖片或者一些場(chǎng)景，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，用一段視頻展示出來(lái)，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)效率明顯提高。在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，描述所看到的圖片或視頻，并且集思廣益，進(jìn)行短文的寫(xiě)作。這就集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一體，學(xué)生人人參與，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)技術(shù)可以將單調(diào)、枯燥的“重復(fù)”式學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、逼真，吸引孩子們的“眼球”。教師根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及學(xué)生的記憶規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所習(xí)得的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)知識(shí)。將多媒體教學(xué)技術(shù)與初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)相結(jié)合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，解決“重復(fù)”式教學(xué)的弊病。如在復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型和相應(yīng)練習(xí)題時(shí)，教師可以制作一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)，每當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)，電腦屏幕上就出現(xiàn)卡通人物帶來(lái)成功時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)：或是得到分?jǐn)?shù)，或是得到實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，或是一陣熱烈的掌聲，對(duì)學(xué)生說(shuō)“Very good”。學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，F(xiàn)lash也會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生“Dont worry， try it again.”（別泄氣，再試試），在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，可以做一個(gè)有意思的Flash游戲，每次出兩個(gè)單詞，電腦讀兩遍然后學(xué)生選擇讀對(duì)的單詞，我用鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生認(rèn)為正確的單詞，如果答對(duì)，畫(huà)面上的小猴子會(huì)得到一個(gè)香蕉；如果答錯(cuò)，小猴子會(huì)被樹(shù)上掉下的椰子砸到腦袋，學(xué)生們都不愿意小猴子被砸到腦袋，紛紛舉手回答問(wèn)題，這樣課堂就變的非?；钴S。因此經(jīng)常給予學(xué)生有趣的、積極的鼓勵(lì)和肯定，可以使學(xué)生感受到自己是個(gè)成功者，使學(xué)生變苦、厭學(xué)為喜、樂(lè)學(xué)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

四、結(jié)論

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如果我們能合理、適時(shí)地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，趣味的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景，解決英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)感知英語(yǔ)語(yǔ)言材料，不斷發(fā)展聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)的能力；使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)，并為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，我們就達(dá)到了將現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的真正目的。

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