賴勝蓉

摘 要：通過(guò)對(duì)2015年高考理綜課標(biāo)卷Ⅱ生物試題的解析，梳理出理綜課標(biāo)卷Ⅱ生物試題具有注重基礎(chǔ)知識(shí)和核心概念的考查、重視信息獲取能力的考查、突出對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查、注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的考查等四個(gè)特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：理綜課標(biāo)卷Ⅱ；試題解析；實(shí)驗(yàn)

2015年高考理綜課標(biāo)卷Ⅱ生物試卷，在內(nèi)容、題型及賦分等方面嚴(yán)格遵循教育部考試中心頒布的 《2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》），與2014年保持一致，整體是穩(wěn)定的，體現(xiàn)了以知識(shí)為依托，以能力考查為主旨的命題指導(dǎo)思想。但2015年的生物試題與2014年相比，也出現(xiàn)了一些新的變化，具有以下四個(gè)特點(diǎn)。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)和核心概念的考查

全國(guó)卷Ⅱ生物試題總分為90分，共12題，即有6道選擇題、4道必考題選擇題和2道選考題（含二選一）。2015年生物試題各題型知識(shí)內(nèi)容及分值統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1、表2和表3。

表1、2、3說(shuō)明，2015年高考理綜課標(biāo)卷Ⅱ生物試題的考查內(nèi)容，均遵循了《考試大綱》，注重基礎(chǔ)知識(shí)和核心概念的考查。選考部分選修1考查的是生物技術(shù)應(yīng)用——從生物材料中提取胡蘿卜素，而選修3考查的是基因工程中的蛋白質(zhì)工程。生物試卷只有12題（選考題是二選一），要在有限的題量中涵蓋一定的考點(diǎn)必須提高綜合性，只有通過(guò)把幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系在一個(gè)情境中，以達(dá)到做一題多考點(diǎn)綜合的目的。但具有綜合性，并不意味著是簡(jiǎn)單的知識(shí)羅列，而是注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和核心概念的深度理解。如第4、第6題，分別是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、染色體結(jié)構(gòu)變異概念的考查，就需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析處理問(wèn)題；如第2題、第3題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間遷移和融合的要求就比2014年更高。

二、重視信息獲取能力的考查

試題以知識(shí)為載體，以能力立意為核心，在考查雙基的同時(shí)，注重對(duì)生物學(xué)科能力的考查。對(duì)《考試大綱》要求的生物學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)和理解能力、實(shí)驗(yàn)和探究能力、獲取信息能力和綜合運(yùn)用能力都進(jìn)行了考查。與2014年相比，在重視對(duì)理解能力考查的同時(shí)，突出了對(duì)獲取信息能力的考查。

三、突出對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查

對(duì)于實(shí)驗(yàn)，2015年高考理綜課標(biāo)卷Ⅱ生物試題，是以《考試大綱》規(guī)定的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，側(cè)重對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查，且更加突出了對(duì)實(shí)驗(yàn)思想、方法和技術(shù)的考查。如第1題，以在新情境中三組實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)礦質(zhì)元素的吸收為載體，考查了對(duì)照實(shí)驗(yàn)的思想。29題，題干中“在番茄植株長(zhǎng)出果實(shí)后的不同天數(shù)（d），分別檢測(cè)各組果實(shí)的乙烯釋放量（果實(shí)中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大）”，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答“（2）三組果實(shí)中，成熟最早的是 組，其原因是 _____ 。如果在35天時(shí)采摘A組與B組果實(shí)，在常溫下儲(chǔ)存時(shí)間較長(zhǎng)的應(yīng)是_____組?！笨忌粌H要有對(duì)照實(shí)驗(yàn)的思想，還要能正確分析變量之間的關(guān)系才能作答。

四、注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的考查

新課程現(xiàn)念中“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，在今年的高考生物試題主要是以對(duì)社會(huì)、生活以及生物科學(xué)發(fā)展的最新進(jìn)展的考查來(lái)體現(xiàn)。如第5題，圍繞病原體，考查了特異性免疫是的體液免疫、非特異性免疫中的第二道防線、致癌因子中的病毒致癌因子和艾滋病的原因，與日常生活與社會(huì)聯(lián)系緊密。39題，以胡蘿卜素為載體，第一小題中的“該胡蘿卜素在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)變成兩分子_____，后者缺乏會(huì)引起人在弱光下視物不清的病癥，該疾病稱為_(kāi)____ ，胡蘿卜素是_____（填“揮發(fā)性”或“非揮發(fā)性”）物質(zhì)?！边@三個(gè)空和第三小題中“現(xiàn)有乙醇和乙酸乙酯兩種溶劑，應(yīng)選用_____ ，其中的作為胡蘿卜素的萃取劑，不選用另外一種的理由是_____ ?！边@兩個(gè)空，都與生活有密切的聯(lián)系。第2題，以細(xì)胞衰老學(xué)說(shuō)中生物科學(xué)發(fā)展的最新進(jìn)展的端粒學(xué)說(shuō)為載體，考查了原核細(xì)胞與真核細(xì)胞DNA存在形式、逆轉(zhuǎn)錄、端粒的位置及端粒與細(xì)胞分裂的關(guān)系，需考生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和推理，對(duì)考生學(xué)以致用的能力有較高的要求。如40題，考查蛋白質(zhì)工程，是對(duì)生命科學(xué)的最新發(fā)展關(guān)注。2001年成立的國(guó)際人類蛋白組組織宣布的兩大計(jì)劃，其中“人類肝臟蛋白質(zhì)組計(jì)劃”就由中國(guó)科學(xué)家牽頭，總部設(shè)在北京。

總之，2015年高考理綜課標(biāo)卷Ⅱ生物試題，聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，關(guān)注考生的生活體驗(yàn)，注重引導(dǎo)考生關(guān)注所學(xué)生物學(xué)知識(shí)在生活、社會(huì)中的運(yùn)用，學(xué)以致用，讓考生體悟到生物知識(shí)的價(jià)值，對(duì)高中生物教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用。

參考文獻(xiàn)

石志學(xué).2015年高考理綜課標(biāo)卷Ⅱ生物試題的特點(diǎn)[J].中學(xué)生物教學(xué)，2015.