鄭江鳳

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)重點(diǎn)，對初中地理教學(xué)生活化的意義進(jìn)行了淺析，并提出初中地理教學(xué)生活化的策略，促進(jìn)初中地理教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；學(xué)習(xí)熱情；課堂氛圍

地理是一門與生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，來源于生活也應(yīng)用于生活，為我們的生產(chǎn)與生活提供了極大的幫助，素質(zhì)教育對于地理教學(xué)的要求也不斷提高，不僅要求學(xué)生能夠充分地掌握地理教材知識，還應(yīng)該提高學(xué)生將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到生活中的能力，讓學(xué)生了解地理知識對于生活的作用，真正使學(xué)生學(xué)以致用。

一、初中地理教學(xué)生活化的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，地理教材中的內(nèi)容都是一些理論知識，老師只是照本宣科，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，根本無法起到透徹理解知識的效果，喪失了對地理知識的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量。然而，在初中地理教學(xué)過程中將地理知識與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，在生活中感受到地理知識的作用，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對于地理知識的學(xué)習(xí)充滿熱情，積極探索地理知識與生活實(shí)踐的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

（二）活躍地理課堂氛圍

在許多教師與學(xué)生的觀念當(dāng)中，地理教學(xué)的課堂都是枯燥的、呆板的，就應(yīng)該按照教材的內(nèi)容，按部就班地學(xué)習(xí)，不應(yīng)該出現(xiàn)一些與地理教材內(nèi)容相背離的插曲，然而，這樣嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的發(fā)展，雖然這樣可以使課堂紀(jì)律處于良好的狀態(tài)，但是，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況卻不容樂觀。如果將地理教學(xué)生活化，在地理課堂中，老師與學(xué)生一起探討地理知識與生活的聯(lián)系，不再由老師一個(gè)人控制課堂，使課堂氛圍變得活躍起來，就能使學(xué)生的思維得到拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高學(xué)生知識水平

初中地理知識體系比較大且空泛，學(xué)生的興趣不高，難點(diǎn)較多，尤其是七年級學(xué)生剛剛接觸地理這門課程，地理教學(xué)質(zhì)量非常差。新課程要求地理教學(xué)應(yīng)該教授對生活有用的地理，學(xué)習(xí)生活中的地理。通過將地理教學(xué)生活化，確實(shí)收到了較好的效果。對于生活地理知識，很多時(shí)候?qū)W生能信手拈來。這樣不僅可以使學(xué)生的知識水平得到有效的提高，還能有效實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)地理教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

二、初中地理教學(xué)生活化的策略

（一）結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際生活中存在許多地理知識，對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)的過程中可能很少去觀察生活中的地理知識，因此，教師應(yīng)該積極努力，利用生活中的地理知識進(jìn)行教學(xué)，將地理教學(xué)生活化，提高學(xué)生對地理知識的接受能力。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識，讓學(xué)生通過生活中的事物來理解地理知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力。

例如，在學(xué)習(xí)“天氣與氣候”這一章時(shí)，老師可以讓學(xué)生通過對一周的氣溫狀況進(jìn)行記錄，然后繪制成圖表的形式，使結(jié)果顯得更加系統(tǒng)清晰，并且根據(jù)這幾天的氣溫來分析這一季節(jié)的天氣狀況，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識水平。

（二）加強(qiáng)生活實(shí)踐，提高學(xué)生的自主能力

學(xué)習(xí)的目的不僅僅是豐富我們的理論知識，還應(yīng)該將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐生活中。地理的學(xué)習(xí)，對于我們的生活具有重要的價(jià)值，學(xué)生通過對理論知識的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐運(yùn)用到生活當(dāng)中，提升了生存技能。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生通過努力可以在生活實(shí)踐中靈活地運(yùn)用地理知識，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)生的自信心。因此，在地理教學(xué)過程中，老師應(yīng)該積極將地理教學(xué)生活化，促進(jìn)學(xué)生自主探索能力的不斷提高。

例如，在學(xué)習(xí)“地圖”這一節(jié)時(shí)，教材中的地圖都比較枯燥無味，這時(shí)，老師可以讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐考察，然后繪制一幅自己學(xué)校的平面圖，然后在繪制的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解地圖知識，這樣不僅可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以促進(jìn)學(xué)生對學(xué)校的了解。

（三）豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活化

要想順利實(shí)施地理教學(xué)生活化，就應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生真正地將地理學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來。由于學(xué)生的大部分時(shí)間都是在課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)走出去，這時(shí)，老師可以采用多媒體實(shí)施教學(xué)，通過多媒體展示一些教材中沒有的內(nèi)容，利用影音資料讓學(xué)生親身感受一下地理知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)“多民族的家庭”這一節(jié)時(shí)，有些學(xué)生對于其他少數(shù)民族不夠了解，這時(shí)老師可以利用多媒體將一些少數(shù)民族的風(fēng)俗圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對其他民族的認(rèn)識。

綜上所述，地理教學(xué)內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，將地理教學(xué)生活化，能有效促進(jìn)初中生認(rèn)知能力的發(fā)展，提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量，因此，在初中地理教學(xué)中應(yīng)該積極促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，將地理教學(xué)生活化。

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