楊曉娟

摘 要：課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，隨著新一輪課程改革的有序推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法正面臨著巨大的沖擊。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，主要的任務(wù)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和素質(zhì)教育的要求，運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0136-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.074

在新課程改革的背景下，教師的主要任務(wù)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和素質(zhì)教育的要求，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

一、優(yōu)化教學(xué)理念

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式漸漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在此背景下，作為素質(zhì)教育的直接實(shí)施者、執(zhí)行者，教師的綜合素質(zhì)對(duì)教育質(zhì)量的影響不容忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師先要優(yōu)化教學(xué)理念，除具備專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)和素養(yǎng)外，還要具備多學(xué)科的學(xué)術(shù)背景，并且要不斷完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的綜合素質(zhì)。在課堂上，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性和邏輯性，教師流暢規(guī)范的語言表達(dá)、孜孜不倦的耐心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自己的言談舉止應(yīng)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣、思想的啟迪甚至是美的熏陶。另外，教師要做好榜樣，關(guān)心學(xué)生的身心健康，成為學(xué)生的良師益友，這是教師的基本道德素養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師是課堂的引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)的參與者。所以，課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)過程，教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼，讓他們參與到學(xué)習(xí)過程中。如在教學(xué)“年月日”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生課間搜集不同年份的年歷卡，小組合作數(shù)出每個(gè)月份的天數(shù)。這樣，學(xué)生在收集和整理過程中找出了有31天的月份，有30天的月份，并發(fā)現(xiàn)二月份有時(shí)是28天，有時(shí)是29天，進(jìn)而產(chǎn)生了疑問，這時(shí)教師抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，讓小組繼續(xù)探討和觀察，并得出四年一閏的結(jié)論。這樣，學(xué)生在自己動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，不僅有效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且提高了動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力，以及對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力。

二、優(yōu)化教學(xué)方式

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要使學(xué)生把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。所以教學(xué)中，教師應(yīng)該注重重現(xiàn)知識(shí)形成的過程，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原型加以抽象、概括、總結(jié)，弄清知識(shí)的抽象過程，深化學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課堂教學(xué)方式的選擇要以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力為依據(jù)，結(jié)合日常生活的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括數(shù)學(xué)問題。

以往的數(shù)學(xué)課上，一般是教師在臺(tái)上講，學(xué)生聽，然后教師布置作業(yè)，測(cè)驗(yàn)講評(píng)。學(xué)生會(huì)因教學(xué)形式單調(diào)死板而感到乏味，甚至感到厭惡。雖然數(shù)學(xué)知識(shí)本身是枯燥的，但數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用卻是豐富多彩的。所以，教師要善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的舉例，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性、持久性。因此，教師在教學(xué)中要采用多種教學(xué)形式來活躍課堂氣氛。如把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲練習(xí)，像開火車，奪紅旗，找朋友，過獨(dú)木橋，樹上開花，摘果子等，這樣寓教學(xué)于游戲中，學(xué)生樂學(xué)，教師易教，能收到良好的效果。此外，在課堂上，教師可以利用游戲、小組討論、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生成為課堂的主角，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)

練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段。精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，所以，教師應(yīng)設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習(xí)。比如，在“年月日”的練習(xí)中，其中一個(gè)環(huán)節(jié)是讓男生代表天數(shù)多的月份（31天），讓女生代表天數(shù)少的月份（30天和二月），如說到1月，男生站起來，說到4月女生站起來，這樣的練習(xí)形式，既符合學(xué)生的形象思維特點(diǎn)，又以不同形式讓學(xué)生得到了充分的訓(xùn)練。學(xué)生不僅在自己最喜歡的活動(dòng)中鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。

思維能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)的各個(gè)部分，在教學(xué)數(shù)學(xué)概念、計(jì)算法則、解答應(yīng)用題或操作技能（如測(cè)量、畫圖等）時(shí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)的，因此，在教學(xué)數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析、比較，讓他們做出正確的判斷，形成正確的概念。在課堂練習(xí)中努力創(chuàng)造活躍思維的條件是發(fā)展學(xué)生思維能力的第一步，教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，應(yīng)采取遞進(jìn)的方式擴(kuò)展學(xué)生的思維水平。教師除了在課堂練習(xí)中安排學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，還應(yīng)在課下安排一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生思維能力的練習(xí)題，應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同水平因材施教，對(duì)個(gè)別數(shù)學(xué)思維能力突出的學(xué)生安排啟蒙奧數(shù)類的擴(kuò)展訓(xùn)練，對(duì)較差的學(xué)生重新梳理教學(xué)內(nèi)容，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、優(yōu)化學(xué)習(xí)評(píng)介

作業(yè)評(píng)價(jià)不僅僅是書面評(píng)價(jià)，口頭評(píng)價(jià)具有一定的即時(shí)性和實(shí)效性，能夠作為書面評(píng)價(jià)的有力補(bǔ)充。這種評(píng)價(jià)方式的評(píng)價(jià)角度非常廣泛，教師可以通過口頭評(píng)價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，學(xué)生也能感受到來自教師的關(guān)心幫助，進(jìn)而提高寫作業(yè)的積極性。在教師的循循善誘下，學(xué)生能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力。教師也可以在課堂表揚(yáng)學(xué)生，被表揚(yáng)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感，希望還有機(jī)會(huì)得到表揚(yáng)，沒有受到表揚(yáng)的學(xué)生會(huì)也會(huì)更加努力。

根據(jù)兒童喜歡圖案和色彩鮮艷的食物、彩色的符號(hào)評(píng)價(jià)比較符合學(xué)生的審美。教師可以加入一些更有趣味性、更具代表性的符號(hào)，使符號(hào)系統(tǒng)變得生動(dòng)形象有趣。例如，學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量比較好，作業(yè)書寫認(rèn)真，可以在上面貼星星類的彩色貼畫。如果在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有自己創(chuàng)造的解法，教師可以用有趣的文字作出回應(yīng)，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)受到了肯定?？傊?，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該符合學(xué)生的思想，這樣才有利于學(xué)生接受這些評(píng)價(jià)，從而認(rèn)真地完成作業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 譚天福.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量[J].新課程：小 學(xué)，2015（11）.

[責(zé)任編輯 趙景霞]