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        電子白板在小學(xué)語文中的應(yīng)用

        2016-10-21 03:09:25張燕妮
        新教育時代·學(xué)生版 2016年7期
        關(guān)鍵詞:電子白板語文教學(xué)應(yīng)用

        張燕妮

        摘 要:電子白板作為一種新的教學(xué)技術(shù),在有效整合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上,已經(jīng)被逐漸應(yīng)用在語文教學(xué)過程中。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,電子白板的應(yīng)用在很大程度上豐富了語文教學(xué)的方式,創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容,從而有效提高了小學(xué)語文教學(xué)的效率。通過在語文教學(xué)過程中應(yīng)用電子白板,充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用,同時使學(xué)生的主體作用得到了有效的發(fā)揮。電子白板在一定程度上增強了師生之間的互動,為教師開展語文教學(xué)活動提供了豐富的教學(xué)資源。

        關(guān)鍵詞:電子白板 語文教學(xué) 應(yīng)用

        引言

        電子白板的主要特征就是把電腦、投影儀等先進的教學(xué)技術(shù)資源和傳統(tǒng)的黑板結(jié)合在一起,通過多功能的展示方式,從而有效提高小學(xué)語文教學(xué)效率。電子白板由于資源整合強度比較高,交互功能比較好,所以為課堂互動提供了更加便利的條件。同時為師生構(gòu)建了一個有效的互動協(xié)作環(huán)境,從而有利于開展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué),充分尊重學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)教學(xué)方式的改革。在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)用電子白板,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高語文教學(xué)的實用性,從而有效提高了小學(xué)語文教學(xué)效率。

        一、巧用電子白板,提高課堂機動性

        當(dāng)前,隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,許多教師都會使用PPT多媒體課件開展教學(xué)活動。但是教師使用的這些課件很多都是教師事先設(shè)定好的,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候處于被動的狀態(tài)。這些多媒體課件更多的功能是演示,教師講課的時候主要是圍繞課件進行。這樣就會使課件與學(xué)生的實際情況有一定的差距,在課堂教學(xué)過程中缺少了一些即興發(fā)揮的東西。通過應(yīng)用電子白板,能夠大大減少課堂對于教師教學(xué)的約束性。電子白板可以給教學(xué)活動提供即時的書寫和放大的功能,教師既可以在白板上進行一些勾勒,同時還能夠?qū)?shù)寫的內(nèi)容進行放大和修改等。例如在教學(xué)生學(xué)寫生字的時候,教師可以利用Flash課件讓學(xué)生觀看生字書寫的筆畫,同時在上面進行書寫演示,從而使學(xué)生對于生字的筆畫準確掌握,大大提高了小學(xué)語文教學(xué)的有效性。[1]

        二、活用電子白板,創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

        在小學(xué)語文教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境對于提高教學(xué)效率有著重要的幫助作用。教師可以通過生動的教學(xué)情境來感染學(xué)生,使其更加積極主動地學(xué)習(xí)。同時,可以有效應(yīng)用電子白板的交互功能,通過圖文并茂的方式來提高教學(xué)的效率,使學(xué)生更加迅速地進入到語文課文的學(xué)習(xí)過程中。例如,在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》一課的時候,教師可以利用電子白板展示出潑水節(jié)的視頻影像,讓學(xué)生對于潑水節(jié)有更深入的認識和了解。這樣可以使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)語文知識,增強學(xué)生對于語文課堂的理解能力,提高學(xué)生的語文綜合能力。[2]

        三、共用電子白板,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        通過利用電子白板軟件制作課件,教師和學(xué)生可以在課堂教學(xué)過程中實施有效的互動,這樣學(xué)生就能夠更加積極主動地參與到語文教學(xué)過程中,從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。這樣就在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)效率低下的情況。學(xué)生在這種教學(xué)模式下,可以在學(xué)習(xí)過程中獲得身心智力的綜合發(fā)展,充分體現(xiàn)了語文課堂的動態(tài)性和開放性。例如,在低年級識字教學(xué)過程中,教師可以利用電子白板中的插件功能,引導(dǎo)學(xué)生開展一些趣味性的教學(xué)。這樣就可以讓學(xué)生投入更多的積極性和主動性在語文學(xué)習(xí)中,有效保證了語文教學(xué)的效率。[3]

        四、妙用電子白板,加強教學(xué)反饋

        新課標要求教師在開語文展教學(xué)的時候,應(yīng)該重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)開展有效的評價。通過建立完善的評價體系,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),提高學(xué)習(xí)的效率。利用電子白板的交互功能,對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和作業(yè)完成進行判斷,使學(xué)生對于自身的語文水平有一定的了解。教師可以利用電子白板進行鼓勵和贊揚教學(xué),使學(xué)生在積極思想的促進下,能夠體會到成功的喜悅。這樣方法能夠使學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)動力,不斷完善教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí),從而有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,很好地促進了學(xué)生的綜合發(fā)展。教師在對學(xué)生進行評價的時候,應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力的提升。例如,在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的時候,教師既應(yīng)該考量學(xué)生對于古詩的背誦情況,同時還應(yīng)該學(xué)生對于古詩的理解,針對其綜合開展評價,從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。[4]

        五、錄用電子白板,有效記錄教學(xué)活動

        在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式下,對于課堂教學(xué)過程來說,難以實現(xiàn)再現(xiàn)。教師和學(xué)生的靈光一現(xiàn)都只能成為回憶,這樣也就使教師在教學(xué)過程中難以開展有效的反思。存在這樣問題的主要原因就是教師不能夠保存和記錄課堂教學(xué)的全過程。通過應(yīng)用電子白板,可以對課堂教學(xué)進行錄音,通過回放功能,使教師對于課堂教學(xué)進行有效的反思,幫助教師不斷地提高自身的專業(yè)成長。同時可以讓學(xué)生反思在課堂中的學(xué)習(xí)情況,針對語文知識掌握不夠牢固的地方,從而進行深入學(xué)習(xí),大大提高了語文學(xué)習(xí)的效率。

        結(jié)語

        綜上所述,在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)用電子白板,能夠使語文教學(xué)煥發(fā)出更多的生命力。所以,這就需要教師應(yīng)該在小學(xué)語文教學(xué)實踐中活用電子白板,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,從而使語文課堂教學(xué)更加靈動,使學(xué)生的思維得到有效的拓展,提高學(xué)生的綜合能力,實現(xiàn)高效教學(xué)。

        參考文獻

        [1]鈕曉萍. 巧用電子白板輕松優(yōu)化語文課堂——例談交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運用[J]. 中國教育技術(shù)裝備,2011,29:79-80.

        [2]李秋莉. 電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的巧應(yīng)用[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備,2012,08:27-28.

        [3]陳曉軍. 妙用電子白板優(yōu)化語文課堂——淺談電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)越性[J]. 科教導(dǎo)刊(中旬刊),2014,08:92+144.

        [4]李艷平. 電子白板在小學(xué)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究——基于小學(xué)語文中高年級閱讀教學(xué)模式的探索[J]. 數(shù)字教育,2015,01:78-82.

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