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        學(xué)校生命與安全教育綜合實(shí)踐研究

        2016-10-21 03:09:25萬(wàn)忠武
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐研究學(xué)生

        萬(wàn)忠武

        摘 要:為了保障廣大學(xué)生健康成長(zhǎng),使學(xué)生懂得生命的意義,激發(fā)學(xué)生生命的活力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,使學(xué)校管理在理念和原則上進(jìn)入一個(gè)科學(xué)與人文相結(jié)合的時(shí)代,開(kāi)展生命與安全教育勢(shì)在必行。

        關(guān)鍵詞:學(xué)生 生命與安全教育 實(shí)踐研究

        開(kāi)展生命與安全教育是整體提升國(guó)民素質(zhì)的基本要求,在小學(xué)大力開(kāi)展生命教育,有利于提高廣大青少年學(xué)生的生存技能和生命質(zhì)量,激發(fā)他們樹(shù)立為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的志向。為了更好地開(kāi)展生命與安全教育,我進(jìn)行了以下一些實(shí)踐與探索。

        一、在各學(xué)科中滲透生命與安全教育。

        生命與安全教育應(yīng)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng),潛移默化地進(jìn)行。因此,我選擇利用小學(xué)各學(xué)科教材滲透生命與安全教育。

        1.組織各學(xué)科教師認(rèn)真鉆研教材,尋找可以滲透生命與安全教育的內(nèi)容。

        (1)組織各學(xué)科教師分組研究教材,找出教材中哪些內(nèi)容可以滲透生命與安全教育,并進(jìn)行分類(lèi)匯總。

        (2)組織各學(xué)科教師進(jìn)行教材研究,每個(gè)學(xué)科分別確定了進(jìn)行生命與安全教育的重點(diǎn)篇目,各組成員共同編寫(xiě)教案。

        2.走進(jìn)課堂,進(jìn)行生命與安全教育的實(shí)踐探索。

        (1)組織了一系列的組內(nèi)聽(tīng)課、校內(nèi)示范課,在備課、聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)中,指導(dǎo)教師如何在課堂中有意識(shí)地滲透生命與安全

        教育。

        (2)以教研組為單位,在課堂實(shí)踐中進(jìn)行研究,探索在學(xué)科中滲透生命與安全教育的有效途徑。

        3.反思總結(jié),撰寫(xiě)生命與安全教育的案例。

        在實(shí)踐過(guò)程中,教師每上完一堂實(shí)踐課,都能進(jìn)行反思總結(jié),并撰寫(xiě)教學(xué)案例。

        二、構(gòu)建體現(xiàn)生命與安全教育的德育網(wǎng)絡(luò)

        構(gòu)建體現(xiàn)生命與安全教育的德育網(wǎng)絡(luò)對(duì)于生命與安全教育十分重要,我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建:

        1.加強(qiáng)對(duì)教師的生命與安全教育,重視發(fā)揮教師的示范作用。

        要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命與安全教育,教師必須首先意識(shí)到生命與安全教育的重要性,為此我開(kāi)展了一系列的生命與安全知識(shí)的學(xué)習(xí),使全校教師都掌握了相關(guān)知識(shí)。

        2.不斷探索生命與安全教育的有效途徑。

        對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生命與安全教育,就是向他們傳授生命與安全知識(shí),培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。要想取得切實(shí)的效果,就必須結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,采取靈活多樣的形式進(jìn)行。我的具體做法是:

        (1)開(kāi)設(shè)生命與安全教育課。由班主任老師任教,根據(jù)學(xué)生的接受能力講解和傳授有關(guān)生命與安全的基本知識(shí)。

        (2)舉辦普及生命與安全常識(shí)的講座。每周一次,通過(guò)校園廣播進(jìn)行。

        (3)開(kāi)展多種形式的生命與安全實(shí)踐活動(dòng)。各班級(jí)都開(kāi)展了“珍愛(ài)生命,關(guān)注安全”的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)和“安全在我心中”的演講競(jìng)賽活動(dòng),收到了良好的效果。

        (4)狠抓學(xué)校生命與安全教育。我與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了《學(xué)生安全協(xié)議書(shū)》,督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人做好學(xué)生安全管理,將每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周確定為“生命與安全教育周”,集中開(kāi)展生命與安全教育活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展一次“珍愛(ài)生命,關(guān)注安全”的簽名活動(dòng),讓學(xué)生定期重溫簽名,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。

        三、開(kāi)發(fā)生命與安全教育綜合實(shí)踐課程

        課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的載體。利用課程來(lái)進(jìn)行生命與安全教育是最佳途徑,因此我著手從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)發(fā)發(fā)生命與安全教育綜合實(shí)踐課程。

        1.結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件及生源特點(diǎn),開(kāi)發(fā)生命與安全教育綜合實(shí)踐課程。

        我按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,在生命與安全教育綜合實(shí)踐課程中我制定了學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo),并開(kāi)展了各項(xiàng)安全教育活動(dòng),逐步開(kāi)發(fā)相關(guān)課程。

        (1)根據(jù)地理位置挖掘教育資源

        我校是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,走出校門(mén)口就是交通較集中的十字路口,行人車(chē)輛非常擁擠?;谶@個(gè)特殊的地理位置,我非常關(guān)注交通安全這項(xiàng)內(nèi)容,相繼開(kāi)展了交通安全系列活動(dòng)。如:針對(duì)低年級(jí)學(xué)生步行回家的問(wèn)題,開(kāi)展了《如何躲避車(chē)輛》等活動(dòng),讓學(xué)生懂得了基本的交通安全知識(shí),養(yǎng)成了遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣,增強(qiáng)了交通意識(shí),提高了防護(hù)能力。

        (2)根據(jù)生源差異性挖掘教育資源

        我校每班都有一半為鄉(xiāng)下孩子,一半為鎮(zhèn)里的孩子,二者之間存在著很大差異。鄉(xiāng)下的孩子父母外出打工的較多,過(guò)著“放養(yǎng)式”的生活,自我保護(hù)的能力較強(qiáng)。而鎮(zhèn)里孩子一般有固定的人看管,安全知識(shí)比較豐富,但自護(hù)能力比較弱、反應(yīng)能力較差。他們之間各有優(yōu)勢(shì),我開(kāi)展了“手拉手”的活動(dòng),讓同伴間強(qiáng)項(xiàng)帶弱項(xiàng)活動(dòng),推進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

        (3)收集、創(chuàng)編教育資源

        全校教師還從學(xué)生的家庭環(huán)境等去收集大量資料,創(chuàng)編故事、情景活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)等,還制作了各種標(biāo)識(shí)、道具、玩具、多媒體課件。

        2.運(yùn)用學(xué)校周?chē)?、社?huì)事件資源,豐富生命教育園本課程

        (1)緊抓突發(fā)事件,生成主題活動(dòng)

        抓住生活中的社會(huì)突發(fā)事件,生成具有現(xiàn)實(shí)意義的安全教育內(nèi)容并開(kāi)展活動(dòng)。比如:大地震事件引起了學(xué)生的極大關(guān)注,我便《地震來(lái)了》為主題開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

        (2)采集學(xué)生特例事件,開(kāi)展系列活動(dòng)

        我從學(xué)生的行為入手,通過(guò)捕捉不安全因素,及時(shí)開(kāi)展針對(duì)性的集中活動(dòng),幫助學(xué)生歸納、總結(jié)、提升自身的認(rèn)知,促進(jìn)其安全意識(shí)的提高。

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