黃艷

【摘要】語文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在新課改過程中受到了高度重視，在改革的過程之中對語文學(xué)科又有哪些新的要求呢？教師應(yīng)如何應(yīng)對新課改下的高中語文的教學(xué)呢？本文就在新課改下如何有效開展高中語文課堂教學(xué)進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】高中語文 新課改 教學(xué)方法

隨著社會的發(fā)展，我國經(jīng)歷了多次的教育改革，為了深化教育體系全面推進(jìn)素質(zhì)教育，國家在黨的指導(dǎo)方針下推行教育改革制度，其根本目的在于21世紀(jì)我國要完善符合素質(zhì)基礎(chǔ)教育體系。傳統(tǒng)教學(xué)中教師只注重對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，在課堂上把每個知識點(diǎn)梳理出來對學(xué)生進(jìn)行講解，許多教師認(rèn)為這樣學(xué)生的語文成績就會越來越好，而事實(shí)證明并非如此。隨著科技時代的來臨，學(xué)生接觸的事物越來越豐富，所以教師在語文課堂上僅僅進(jìn)行簡單的知識講解是不可取的，也是不科學(xué)的。好的教學(xué)方法對于學(xué)生成績的提高、知識面的拓展有著非同一般的作用，在不斷實(shí)踐教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，在此予以分享。

一、結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，尊重學(xué)生的課堂主體地位

新課改要求教師以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動。傳統(tǒng)教學(xué)中教師進(jìn)行教學(xué)活動的根據(jù)是教學(xué)大綱及學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，為了完成每個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，忽略了學(xué)生之間的差異，這樣的結(jié)果是教師能夠完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生的成績卻不理想。為了提高高中語文課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生掌握理解更多的語文知識，新課改要求教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，每個學(xué)生的發(fā)展各有差異，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意各個學(xué)生的差異，既要有適合班集體的一般教學(xué)，也要有適合個別學(xué)生的個別教學(xué)。

語文作基礎(chǔ)性學(xué)科，和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)既有區(qū)別又有聯(lián)系，學(xué)習(xí)語文知識是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，語文學(xué)科需要學(xué)生具有發(fā)散思維，因此教師在教學(xué)的過程中只有抓住語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才能在一個階段后得到好的教學(xué)效果。教師和學(xué)生的關(guān)系是授受關(guān)系，學(xué)生作為知識的接受者，教師的教學(xué)方法尤為重要，好的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生認(rèn)真聽講，樂于接受新的語文知識點(diǎn)，而不好的教學(xué)方法會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，甚至抵觸學(xué)習(xí)。如果教師在教學(xué)活動中能夠抓住學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定是很高的，因此做到從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)開展教學(xué)活動十分重要。

傳統(tǒng)教學(xué)中教師是主體地位，教師講，學(xué)生聽。新課改標(biāo)準(zhǔn)下，要求學(xué)生在課堂中是主體地位，教師要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)語文知識，有助于他們更好的接受知識、理解知識。比如教師在教學(xué)活動中通過設(shè)置問題，讓學(xué)生思考回答，而不是直接講解知識點(diǎn)，生搬硬套，提出問題，能夠讓學(xué)生的主體地位顯現(xiàn)出來，讓他們獨(dú)立思考得出答案，這樣的教學(xué)效果往往是事半功倍的。在高中階段學(xué)生的心智發(fā)展趨于成熟，已經(jīng)有了獨(dú)立的思考能力，所以提倡在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生主體地位的教學(xué)是可行的，因此教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)時間，留出讓學(xué)生獨(dú)立思考的時間體現(xiàn)出他們的課堂主體地位。學(xué)生只有通過獨(dú)立思考獲取的知識才能更加深刻的理解，同時也能在學(xué)生的腦海里保存更長的時間，甚至是永久保存。

二、進(jìn)行趣味性教學(xué)

新課改要求教師在課堂中增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，趣味性教學(xué)可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，所以需要教師掌握有趣的教學(xué)方法，將學(xué)生的注意力有效的集中到課堂教學(xué)活動去，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并在快樂中接受學(xué)習(xí)。語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，知識內(nèi)容十分豐富，需要學(xué)生掌握的知識也非常多，雖然教師想在課堂中構(gòu)建趣味性的課堂，可往往力不從心，無法達(dá)到預(yù)期的效果。在新課改過程中有助于提高語文課堂教學(xué)趣味性的方法有很多，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師要把這些方法和實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生的高中語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個趣味橫生的課堂，從而讓學(xué)生們可以在枯燥的學(xué)習(xí)中可以感受學(xué)習(xí)的樂趣。

高中階段對于語文學(xué)習(xí)的要求進(jìn)一步提高，對知識點(diǎn)的理解也進(jìn)一步加深，如果教師不注意教學(xué)方法會直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降，趣味性的課堂教學(xué)不僅可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、課堂教學(xué)方式多樣化

有效的開展高中語文課堂教學(xué)，需要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣化。新課改過程中提出了很多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法，這些方法都是可以運(yùn)用到高中語文教學(xué)活動中去的，在實(shí)際教學(xué)中教師要將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于高中語文的課堂教學(xué)中。新課改下教學(xué)方法包括講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、情景法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等等，教師要把這些教學(xué)方法結(jié)合起來，形成不同的教學(xué)方式，再運(yùn)用到高中語文教學(xué)中去，必然能收獲好的教學(xué)效果。語文知識和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，是與實(shí)際生活聯(lián)系起來的，高中語文課本中的知識更是如此，將各個知識點(diǎn)用合適的教學(xué)方法結(jié)合起來能夠形成不同的教學(xué)方式，教師要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式教授新知識。

在新課改要求下，教師要多學(xué)習(xí)新課改標(biāo)準(zhǔn)，要多探索新的教學(xué)方法，最后達(dá)到掌握多種課堂教學(xué)方式的目的。不斷提升自身素質(zhì)，不斷摸索更多有效的教學(xué)方式，在課堂中不斷實(shí)踐不同的教學(xué)方式，合適的教學(xué)方式能夠使課堂教學(xué)變得更加活躍，將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能避免學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理，從而達(dá)到有效課堂教學(xué)的目的，對提高課堂教學(xué)的有效性有很大的幫助。

本文對新課改下能夠有效開展高中語文課堂教學(xué)的方法展開了論述。教師在教學(xué)過程中要結(jié)合新課改過程中的各種方法，探索新的教學(xué)方法，結(jié)合高中學(xué)生的心智特點(diǎn)，展開有效的教學(xué)活動，因材施教，注意把握學(xué)生之間的差異，完善教學(xué)方式。新課改過程中提出了很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法，教師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)這些方法，并把這些教學(xué)落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)新知識。