官群英

初中英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是使學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。初中學(xué)生對新事物的興趣濃厚，有著強烈的好奇心和極高的熱情，但缺乏穩(wěn)固性和持久性，一旦失去了興趣和熱情，學(xué)習(xí)成績就會下降。到了初三，學(xué)生這種厭倦、懼怕英語的現(xiàn)象竟高達50%-60%。如何使學(xué)生變被動為主動，努力使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，是每位英語教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注與思考的問題。在實踐新課標的過程中，我大膽嘗試，對教材進行重新組合，注重課程的生動性、情景性、語言的趣味性及內(nèi)容的連貫性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。

一、重視情感因素，建立良好的師生關(guān)系

著名心理學(xué)家羅杰斯強調(diào)：只有讓學(xué)生處于一種無拘無束、自由暢達的空間中，他們才會盡情地“自由表達”和“自由參與”。學(xué)生喜歡哪一個教師，就會對哪一個教師所擔(dān)任的課程感興趣，真可謂是“愛屋及烏”。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系是興趣教學(xué)的前提。首先，在師生關(guān)系上，教師要轉(zhuǎn)變“師道尊嚴”的師生關(guān)系為教學(xué)相長的朋友關(guān)系，教師要把自己外在的權(quán)威轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的權(quán)威，注重塑造以淵博的知識和高尚的師德為核心的內(nèi)在的具有親和力的人格形象，建立一種資源分享的伙伴性的師生關(guān)系，教師向?qū)W生傳授知識不是“自上而下”的給予，而是與學(xué)生一道去探索。其次，教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，注意保護他們的自尊心，多鼓勵。批評要考慮場合、方式及態(tài)度，客觀分析、評價，互相尊重。對待優(yōu)生與差生，學(xué)習(xí)要求要不同，態(tài)度要一樣親近，使教師在學(xué)生心目中既是師長又是朋友，為成功完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

二、營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的“成功欲”

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師要勤修師德，苦練基本功。創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂，努力產(chǎn)生浸潤性的效果。要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語的環(huán)境中愉快 自然 地操練，在浸潤中增強英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。及時肯定、鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生取得的點滴進步，教師都要給予及時、充分的肯定和鼓勵，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。教師一個欣喜的眼神，一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程。課前，教師可以根據(jù)需要教唱 英文 歌；用學(xué)生大致能夠聽懂的英語講個幽默、笑話、小故事、諺語；或由學(xué)生進行三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由對話；集體做一個游戲或唱一首英語歌曲等。從而凝聚學(xué)生的注意力，活躍氣氛，激發(fā)興趣，達到教學(xué)前的預(yù)熱效果。有則英語諺語說得好：“良好的開端，就是成功了一半（A good beginning is half done.）?！苯處熆筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出引人深思的問題，吸引學(xué)生的注意力；也可從直觀教具和演示開始。把握中學(xué)生生理、心理特點，在教學(xué)中要善于運用教室的人、物、直觀教具（如圖片、掛圖、簡筆畫和實物等）設(shè)置情景。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學(xué)生印象才深刻，聲、形、意才能有機結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準確。教師就像是導(dǎo)演。要精講巧問，善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實現(xiàn)師生互動，讓學(xué)生有大量的時間參與。這樣學(xué)習(xí)才有樂趣，學(xué)生才會感興趣。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然此外，注意在互動實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學(xué)生的積極性。

三、多利用一些輔助性教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)心理學(xué)規(guī)律，英語學(xué)習(xí)如果能夠最大限度地接近實際交際的情景，交際能力的形成就會更快、更容易。因此，教師必須吃透教材，科學(xué)、藝術(shù)地運用教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)實際的交際情景，激發(fā)學(xué)生對授課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并以興趣為楔子，幫助學(xué)生克服語言和心理上的障礙，增加學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和思考，并運用英語進行交際，從而達到學(xué)習(xí)英語的目的。如在講授“Could you please clean the room？”一單元時，我自拍了一些做家務(wù)的照片，并把整個單元的內(nèi)容制作成課件，進行了大量的對話與寫作練習(xí)，不僅課堂容量大，而且學(xué)生興致也高，效果很不錯。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功及培養(yǎng)人才的重要條件和手段，不僅對目前的學(xué)習(xí)活動起著重要作用，而且對學(xué)生的將來，甚至一生的發(fā)展，都將產(chǎn)生重要影響。因此，在英語教學(xué)中，我們教師應(yīng)不斷充實完善自我，大膽進行教改實驗，把握學(xué)生的心理特點，了解其愛好，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正將素質(zhì)教育寓于教學(xué)之中。