王繼明

【摘要】新課改的深入發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了變化，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和理念上，這些變化對教師和學(xué)生來說都是挑戰(zhàn)。本文從自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的問題，并針對性的提出解決方法，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改下實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

一、必要性

新課改下，教師的教育水平和理念必須得到質(zhì)的提升，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的要求，新的教學(xué)方法出現(xiàn)已經(jīng)是必然趨勢，也是為了滿足新時(shí)代教育需求。新課改下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。目前，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)于傳統(tǒng)相比有一定的提升，但問題還是很多的。因而在新課改下進(jìn)行教學(xué)改革是十分必要的，運(yùn)用新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和思維進(jìn)行教學(xué)，解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，從真正意義上提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

二、存在的問題

（一）學(xué)生的問題

目前，雖然新課改已經(jīng)實(shí)行，但傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式被沒有被根除，對學(xué)生造成的影響也沒有消除。高中數(shù)學(xué)中，很多學(xué)生還是利用死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有主動(dòng)的掌握學(xué)習(xí)技巧和進(jìn)行規(guī)律總結(jié)。學(xué)生還停留在依賴教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段，教師灌輸什么就接收什么，很少進(jìn)行自主的數(shù)學(xué)問題思考，這樣的學(xué)習(xí)方式是不利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)的。例如在三角函數(shù)的教學(xué)中，由于其類型非常多，各種類型之間擁有的轉(zhuǎn)化公式也很復(fù)雜，如果學(xué)生不深入思考，掌握規(guī)律，僅僅靠死記硬背，在實(shí)際運(yùn)用中，會(huì)造成公式的混淆。此外，高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)這一章節(jié)，主要是考函數(shù)化簡、求值以及恒等變化，而這些都需要學(xué)生的思考才能夠解決，如果一味的死記硬背，在三角函數(shù)的題目中，學(xué)生將無處下手。對于這種學(xué)習(xí)不動(dòng)腦，光靠死記硬背的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的老師要承擔(dān)更多的職責(zé)，更新自身的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，采取正確的措施對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)，逐漸提升他們動(dòng)腦思考數(shù)學(xué)問題的主動(dòng)性和解決數(shù)學(xué)問題的能力。

（二）教師的問題

新課改已在全國范圍內(nèi)開展，但在具體操作中，許多教師都沒有按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)工作。這主要是兩種因素導(dǎo)致的。其中之一是教師對新課改的認(rèn)識(shí)不足，僅僅是理解形式上的表層含義，并沒有深入其中了解包含的精髓，就就使教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，無法進(jìn)行高水平的新課程教學(xué)，很多教學(xué)內(nèi)容被形式化，這樣的教學(xué)是違反新課改的發(fā)展目的的。其二是應(yīng)試教育殘留的分?jǐn)?shù)壓力和高考升學(xué)率的壓力，他們原本的教學(xué)方法已經(jīng)運(yùn)用了十幾年，并且取得了不錯(cuò)的效果，培育了一批又一批優(yōu)秀的人才，這樣的教學(xué)成果給了他們極大的優(yōu)越感，認(rèn)為自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理念和方法具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。正是這兩種教師的存在，使得我國新課改在進(jìn)行的時(shí)候受到阻礙。

三、改善策略

（一）拉近師生距離

學(xué)生靠死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象的主要原原因是缺乏學(xué)習(xí)的良好引導(dǎo)，歸根結(jié)底是師生之間缺乏有效的溝通，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只是把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，而沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究，進(jìn)而掌握課程的精髓和學(xué)習(xí)的方法。新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，師生之間應(yīng)該建立一種新型的關(guān)系，同時(shí)新課標(biāo)有明確規(guī)定，在教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，通過這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位逐步確立，留足溝通的時(shí)間，能夠充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和想象力，增強(qiáng)學(xué)生靈活解決數(shù)學(xué)問題的能力，幫助學(xué)生擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)模式。建立良好的師生關(guān)系是新課改的要求，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)具體操作中，教師應(yīng)該做到尊重學(xué)生，深入到學(xué)生當(dāng)中，去了解他們的需求，和他們建立起和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生不再害怕老師，實(shí)現(xiàn)交流無障礙。教師不僅要學(xué)習(xí)上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，還要做學(xué)生生活上的朋友，這樣才能真正拉進(jìn)師生的距離，建立起和諧民主的新型師生關(guān)系。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，有了興趣就相當(dāng)于成功了一半，這同樣也適用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)。新課改下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要能夠抓住學(xué)生的興趣，例如利用有藝術(shù)性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從一開始就抓住學(xué)生的興趣，這樣教學(xué)的開展也更加容易。傳統(tǒng)“爭分奪秒”的模式已經(jīng)不實(shí)用，新穎的開頭才能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)好奇心，促使學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。例如指數(shù)和對數(shù)函數(shù)教學(xué)中，可以利用生活中常見的“拉面原理”，即在拉面中一變二，二變四，四變八，以此類推，讓學(xué)生列出拉面次數(shù)和所得根數(shù)的關(guān)系。 通過這種貼近生活的實(shí)例導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生興趣和數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，運(yùn)用多樣化的導(dǎo)學(xué)也能提升教學(xué)新課程數(shù)學(xué)的教學(xué)能力。

（三）增強(qiáng)應(yīng)用能力

新課改下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底擺脫空想教育模式，要數(shù)學(xué)聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的重要性，此外，還要教會(huì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，把抽象的數(shù)學(xué)問題變?yōu)榈湫偷纳顔栴}。例如概率教學(xué)時(shí)，可以將生活中彩票中獎(jiǎng)率引入到計(jì)算題中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行彩票中獎(jiǎng)率大小的計(jì)算，然后對比買彩票的總錢數(shù)和中獎(jiǎng)?lì)~度，向?qū)W生解釋彩票的性質(zhì)。這對于學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)是很重要的。

四、結(jié)語

新課改下，高中數(shù)學(xué)教師要深刻認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，積極改變自身的教學(xué)方法和理念，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，開發(fā)出適合數(shù)學(xué)教學(xué)的生活問題，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，同時(shí)提升他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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