古麗巴哈爾

一、注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，活躍政治課堂教學氛圍

興趣是最好的老師，在初中政治課堂教學中這句話同樣適用。理想的政治課堂應(yīng)該讓學生在學到知識的同時能夠享受課堂的樂趣，老師在進行課堂的教學時能夠給學生提供更多的機會，幫助學生去創(chuàng)造和探索。在進行政治課程的教學過程中，老師應(yīng)該注意課堂的民主性、趣味性和實踐性的有機結(jié)合，發(fā)揮學生自主學習的課堂主體作用。具體可以采取相聲、小品等一些學生喜聞樂見的形式進行，讓學生更加喜歡上政治課，也愿意參與到課堂教學中來。初中政治課堂的教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣的手段是多種多樣的，只要老師在教學中積極地去探索和分析，就可以找到適合自己課堂的教學方法，讓學生積極地參與到課堂的教學中來，提升教學的質(zhì)量。

二、建立新型民主的師生關(guān)系，提倡民主教學

傳統(tǒng)的教學中，老師是課堂的管理者，學生往往缺乏自由，更不能和老師進行朋友式的交流。教學實踐證明，學生的個性只有在相對寬松的氛圍中才能得到很好的發(fā)展，要創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，提升教學質(zhì)量，在教學中就必須要建立良好的新型師生關(guān)系。在教學的過程中，老師要多和學生進行教學互動，改變傳統(tǒng)教學中老師高高在上的形象，建立相互信任，相互尊重的師生關(guān)系，這才是提升教學質(zhì)量的前提。老師要尊重學生對于不同問題的看法，保護學生這種敢于提出不同看法的精神，鼓勵學生進行思考，倡導建立更加民主和諧的師生關(guān)系。教師要在教學中發(fā)揮學生的主體作用，多給予學生自我表現(xiàn)的機會，為學生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，只有這樣，學生才能夠?qū)?nèi)心的真實感受表達出來。

三、將解決問題貫穿于整個課堂，倡導探究性的學習氛圍

初中學生精力旺盛，正處在思維活躍的青春期，具有很強的創(chuàng)造潛能。在教學的過程中，老師要為學生搭建一個良好的平臺，使得學生的創(chuàng)造潛能可以得到很好的發(fā)揮。開展探究性學習能夠?qū)W生所要學習的內(nèi)容進行分析和總結(jié)，以便更好地獲取知識，并且在這一過程中，學生的各種技能和潛力都可以得到開發(fā)。在教學中老師要充分地認識到每個學生都有挖掘的潛力，充分地相信學生，尊重學生，這樣學生才有更加良好的狀態(tài)和動力去進行知識的挖掘。老師在進行政治課堂教學的時候可以先拋出問題，然后帶著問題去進行課堂教學，這樣往往可以收到更好的效果。學生是課堂的主體，教學中老師要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和感觸，不能將所有知識都采取“填鴨式”的方法灌輸給學生，而應(yīng)該讓學生自己在摸索的過程中獲得點撥，這樣學生才能真正收獲到學習的快樂。

四、理論和實際相互聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

政治課程和其他課程有很大的區(qū)別，老師在教會學生知識的同時還要幫學生樹立良好的個人品德，這是政治課程教學的重要目標。目前很多地區(qū)的政治課程都實行的是開卷考試，這就對學生提出了更高的要求，答案不能在課本中直接找到。這要求老師在日常的教學中要理論和實際相聯(lián)系，更多地關(guān)注時事熱點和發(fā)生在學生身邊的事情，課堂上多采用舉例子的方法進行教學，并用課本中的理論知識來分析這些現(xiàn)象。傳統(tǒng)的政治課堂的教學往往不注重理論和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，而是讓學生通過背誦的形式來記住條條框框的理論知識，學生的綜合能力很難得到有效的拓展，這種教學方法也很難適應(yīng)當下政治課程學習的要求和教學目標，所以老師在教學中應(yīng)當改變傳統(tǒng)的教學觀念，將發(fā)生在學生身邊的一些事例引入課堂的教學過程中進行教學，同時結(jié)合提問來促使學生進行分析和思考，這樣不僅僅可以給課堂教學注入新的活力，還能夠使學生的各種能力得到更好的施展，以達到政治課程教學的目標。

總的來講，初中政治老師在進行教學的過程中要勇于進行課堂實踐，不斷地加深對于政治課教材的理解，在進行教學的過程中積極地發(fā)揮學生的主體作用，同時還要對教學進行經(jīng)常性的反思，積極地學習政治教學中比較好的教學經(jīng)驗，不斷地去對自己的教學進行完善和充實，提升自己的教學水平，從學生的角度多去思考，就能夠促使初中政治課程的教學質(zhì)量邁上新的臺階。