閆芬花

【摘要】 在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它是溝通教師與學(xué)生之間情感的橋梁.筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民勤縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)是比較片面和單一的，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，在新課改的背景下，我們教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)的理念，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)亩喾轿辉u(píng)價(jià).讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，創(chuàng)造學(xué)生思維發(fā)展的空間.

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)；多方位；自信心

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心.”這樣就要改變我們教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想，我們要以學(xué)生為中心，我們數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，不僅僅是傳授給學(xué)生什么樣的知識(shí)、怎樣去科學(xué)的獲取知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)目茖W(xué)評(píng)價(jià)；我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；不僅要把學(xué)生的眼球吸引到我們數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，還要挖掘?qū)W生多方面的潛能；這就要求我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們多方面的潛能；不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來情感與態(tài)度.學(xué)生通過自己的刻苦學(xué)習(xí)，取得了一定的成績(jī)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有及時(shí)的得到教師的正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使其覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，沒有信心，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就失去了動(dòng)力.這種表面看上去對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但是由于教師的評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)方式不對(duì)，在不同程度上阻礙著學(xué)生的發(fā)展.

基于以上小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在的弊端和語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的評(píng)價(jià)建議，筆者提出自己的觀點(diǎn)與看法，這對(duì)于提高我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性、提高課改的實(shí)效性都具有重要的實(shí)踐意義.

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，教師首先要全方位的了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況并提出要求

如此淺顯的道理，看起來很簡(jiǎn)單，做起來確實(shí)不易.首先教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行全方位的了解，如學(xué)生的興趣愛好、年齡結(jié)構(gòu)和個(gè)性等方面.其次是我們教師是否能坦然對(duì)待考試和成績(jī).

1. 教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的思想，從理論的高度改變自己的教學(xué)態(tài)度.平心而論，沒有哪一位教師不希望自己的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí).但是，如果教師不了解學(xué)生，在教學(xué)過程中，隨意的擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，往往事與愿違，而且極有可能連最基本目標(biāo)都達(dá)不到.所以在我們備課時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教、循序漸進(jìn)等教學(xué).

2. 教師利用課余時(shí)間看一些心理學(xué)的書籍，豐富自己心理學(xué)方面的知識(shí)，把握學(xué)生心理特點(diǎn).隨著社會(huì)的快速發(fā)展，不同時(shí)期、不同年齡階段的學(xué)生，他們的內(nèi)心世界是復(fù)雜而多變的.所以我們要從學(xué)生的角度出發(fā)，來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握其年齡階段的特征.在我們備課時(shí)，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對(duì)的是6～12歲的兒童，這個(gè)年齡段的孩子好奇心很強(qiáng)，所以我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特征設(shè)置教學(xué)模式，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂趣味化.

3. 通過各種手段真實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.例如：通過作業(yè)的批改，上課回答老師提出的問題，和學(xué)生進(jìn)行交流談話.

二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略

1. 評(píng)價(jià)方法科學(xué)化

在我們傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂是以教師為中心，評(píng)價(jià)也是以教師的評(píng)價(jià)為中心，忽視了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià).實(shí)際上傳統(tǒng)的教學(xué)中，評(píng)價(jià)是教師的“專利”，學(xué)生之間是沒有資格進(jìn)行評(píng)價(jià)的.在我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①多角度的評(píng)價(jià)學(xué)生，因?qū)W生之間存在一定的差異性，根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征、先天素質(zhì)等，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的科學(xué)評(píng)價(jià).如果我們離開學(xué)生個(gè)體的具體情況，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，則會(huì)事倍功半.②語言中肯，感情真摯.教師的評(píng)價(jià)一定要具有可信度.具體來說，教師對(duì)學(xué)生不能是一味地夸獎(jiǎng)，要讓學(xué)生既能體驗(yàn)到成功的快樂，又要能看到自己的不足.最重要的是通過教師語言的陳述，引起學(xué)生情感的共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力.③選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過程.

2. 評(píng)價(jià)學(xué)生的機(jī)智化

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展.在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，即使學(xué)生把問題回答錯(cuò)了，教師也不能完全否定，要予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（鼓勵(lì)），讓學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步和成功的喜悅.在課堂教學(xué)中我們的評(píng)價(jià)要因人而異，根據(jù)學(xué)生的情況，給出不同的評(píng)價(jià)，對(duì)于一些個(gè)性好強(qiáng)的同學(xué)多鼓勵(lì)，多表揚(yáng).教師的每一個(gè)微笑、眼神和一句贊美， 都能使孩子的自尊心和自信心得到滿足，讓學(xué)生感受到我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有陽光般的溫暖.

3. 評(píng)價(jià)不僅僅是一種判斷、一種認(rèn)可、一種檢驗(yàn)，也是一種引領(lǐng)、一種開啟、一種拓展.如“你真會(huì)觀察，能不能從側(cè)面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)什么呢？”“你真會(huì)動(dòng)腦，是否還可以從另外一個(gè)角度去思考呢？”……這樣來打開學(xué)生運(yùn)用語言、開動(dòng)腦筋的思路，總結(jié)感悟和思考收獲，從而讓學(xué)生們的思想一步步走向成熟.

【參考文獻(xiàn)】

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