張晶

政治教育原本就是枯燥乏味的，條條框框的概念抽象又難以理解。有些老師不但不能正確的對待，想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，反而破罐子破摔，干脆直接在課本上帶學(xué)生畫出一條一條的重點(diǎn)，只要學(xué)生死記硬背下來，考試就不成問題，這直接脫離了當(dāng)下素質(zhì)教育的本質(zhì)。在日常教學(xué)中，政治老師可以根據(jù)課本內(nèi)容，通過講述歷史故事、觀看實(shí)踐影碟等方式讓學(xué)生了解政治理論背后的故事，讓學(xué)生從情感上體會(huì)政治的嚴(yán)肅性和重要性，從而深化學(xué)習(xí)政治的重要性。

情景是一根紐帶，聯(lián)系著理論與現(xiàn)實(shí)。尤其在素質(zhì)教育提倡以人為本的今天，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在政治教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)借景生情，以理激情，讓學(xué)生置身于特定的情境中，以便根據(jù)教學(xué)預(yù)期觸發(fā)學(xué)生某方面的情感。

1情緒感染法

每個(gè)孩子都有自己不同的個(gè)性和家庭背景，要想把所有的孩子融合在一起，最好的方式就是情感感染，用情緒打動(dòng)每一位學(xué)生，形成一種有愛的學(xué)習(xí)環(huán)境和班風(fēng)。在教學(xué)過程中，教師首先要定位好自己的情緒，然后有效的感染和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)中與學(xué)生發(fā)生共鳴。另外教師還應(yīng)具有幽默風(fēng)趣，充分發(fā)揮體態(tài)語作用的能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的又一重要方面。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)恰到好處的聳肩和手勢都會(huì)把鼓勵(lì)、期盼、等待、肯定與贊揚(yáng)傳達(dá)給學(xué)生，這些無聲的語言會(huì)感染和激勵(lì)學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣。

2情境展示法

素質(zhì)教育倡導(dǎo)教學(xué)手段多樣化，于是出現(xiàn)了后來的多媒體教學(xué)。在政治教學(xué)中，多媒體教學(xué)同樣應(yīng)該是一種簡單有效的教學(xué)手段。它可以將教學(xué)內(nèi)容更直觀的表現(xiàn)在學(xué)生眼前。例如在教學(xué)中，老師可以利用幻燈投影演示、電視錄像、電子計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)等電化教學(xué)形式，使學(xué)生一目了然的看到政治事件發(fā)生的情景。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，中學(xué)政治教學(xué)中注意運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和各種各樣的教學(xué)手段，不僅可以提高課堂效率，而且能更好地啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在特定的課堂氛圍中得到情感的熏陶，在潛移默化中受到良好的教育。

3自我體驗(yàn)法每一個(gè)政治理論都不是憑空臆造出來的，理論的背后都是長期的實(shí)踐和總結(jié)

所以，在學(xué)習(xí)政治理論的時(shí)候，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐理論，在實(shí)踐中體會(huì)和理解。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該多針對政治理論開展相應(yīng)的辯論賽、演講比賽等，讓學(xué)生在這種積極的氛圍中深入挖掘政治背后的意義。老師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地站出來，亮出自己的色彩，通過學(xué)生自己的“現(xiàn)身說法”，來進(jìn)行自我教育。

在中學(xué)思想政治課教學(xué)中要深入開展情感教育，就要求教師能從自己做起，真誠的建立起對學(xué)生的愛，把情感貫穿整個(gè)教學(xué)過程。情感教育不僅有利于提高中學(xué)政治課的學(xué)習(xí)效果，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，變單純的知識教育為素質(zhì)教育，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。