王俊輝

【摘 要】初中班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者，其一言一行對(duì)學(xué)生有著很重要的影響。對(duì)此，本文以初中班主任的管理工作為研究對(duì)象，對(duì)其管理工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；管理工作；問(wèn)題；對(duì)策

1當(dāng)前初中班主任管理工作中的問(wèn)題

1.1部分教師缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)

當(dāng)前有些教師缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)，沒(méi)有較強(qiáng)的事業(yè)心，存在不思進(jìn)取的現(xiàn)象，也沒(méi)有做好為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備。他們不愿意學(xué)習(xí)、不愿意更新教育觀念、不愿意遵守紀(jì)律、不能好好地教書(shū)育人，其學(xué)生也很自然地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。此外，還有些教師會(huì)體罰學(xué)生，無(wú)論是言語(yǔ)攻擊還是身體懲罰都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成傷害；一些教師無(wú)法一視同仁地對(duì)待學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差或者品性有問(wèn)題的學(xué)生，往往其放松管理或者采取不予管理的態(tài)度，這樣會(huì)使差生失去信心變得越來(lái)越墮落，不利于建設(shè)和諧的班級(jí)，也不利于提高學(xué)生素養(yǎng)。

1.2教育理念和管理理念落后

教育工作是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，就相當(dāng)于經(jīng)歷了一個(gè)不斷探索著形成自己教育管理思想的過(guò)程。當(dāng)今，部分班主任難以具備很高的理論水平，工作起來(lái)全靠個(gè)人情緒指揮，以這樣的狀態(tài)管理班級(jí)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，是不可能達(dá)到理想效果的。此外，也有些班主任固化于應(yīng)試教育思維，只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而對(duì)其全面發(fā)展毫不關(guān)心，這就使得學(xué)生喪失了發(fā)展各種興趣愛(ài)好的興趣。所以，更新班主任的管理理念是勢(shì)在必行的。

1.3工作方法單一，忽視學(xué)生的主體性

班主任是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，其言行舉止對(duì)學(xué)生起著重要作用，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著較重要的影響。目前，有很多班主任的教育方法較為單一，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了其心理需求。而且他們?cè)诠ぷ髦斜容^缺乏耐性與愛(ài)心，對(duì)存在錯(cuò)誤的學(xué)生施以謾罵、挖苦等行為，忽視了學(xué)生的主體性。

2有效優(yōu)化初中班主任管理工作的措施

2.1提高初中班主任的綜合素養(yǎng)

隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，人們對(duì)教育教學(xué)的要求也逐漸提高。初中班主任應(yīng)該熟記新課程的教育理念，并時(shí)常進(jìn)行深刻討論，按照時(shí)代發(fā)展的需求對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)更新，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行及時(shí)擴(kuò)充，多汲取知識(shí)養(yǎng)分，努力提高自身素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校需要加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度，以多種形式對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師的視野得到拓寬，思想得到充實(shí)，教學(xué)模式得到改善。班主任不能僅僅按照學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促其全面發(fā)展，這才能使工作實(shí)效得到提高。

2.2改進(jìn)班主任的教育理念

在有些班主任的腦海中，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)根深蒂固。初中班主任在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該制訂出符合科學(xué)觀的教育理念規(guī)劃。比如創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，這樣的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是教育教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。諸如此類的育人環(huán)境可以使學(xué)生完全放松，能夠以很好的心情接受一天的學(xué)習(xí)，也可以使同學(xué)間的交流變得輕松，增進(jìn)學(xué)生間情誼的同時(shí)促其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，同時(shí)也可以增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.3重視對(duì)學(xué)生的生命教育

在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，初中班主任也擔(dān)任著朋友的角色。師生之間應(yīng)該保持一種平等的關(guān)系，促進(jìn)兩者之間更進(jìn)一步的交流，增加學(xué)生對(duì)班主任的信賴感。在課后，初中班主任應(yīng)當(dāng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，與其談心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的想法，樹(shù)立以學(xué)生為主的教育觀，尊重學(xué)生朝著個(gè)性化方向發(fā)展，并主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，幫助其解決遇到的問(wèn)題。

2.4激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中班主任要注重引導(dǎo)以及監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效果，這樣才能體現(xiàn)管理的高水平。所以，班主任想要將自己的主導(dǎo)作用進(jìn)行發(fā)揮，就一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓班干部帶頭，使班委會(huì)的作用得以體現(xiàn)。此外，初中班主任還應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，使得學(xué)生間的合作得到增強(qiáng)，促進(jìn)他們之間的交流與良性競(jìng)爭(zhēng)，從而提高學(xué)生自身的管理能力。

2.5培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

集體意識(shí)對(duì)于各個(gè)年齡段的人來(lái)說(shuō)都是十分重要的，在初中階段，教師尤其要注重學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)，使得其集體榮譽(yù)感得到提高。在日常教學(xué)生活中，班主任應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)集體的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。通過(guò)合理劃分小組與經(jīng)常性變換座位的方式，使得學(xué)生之間能夠加強(qiáng)彼此間的了解，促進(jìn)同窗間的感情，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。教師可以給學(xué)生布置集體任務(wù)，在協(xié)同合作的過(guò)程中使學(xué)生獲得較大的成就感與滿足感，這會(huì)使得學(xué)生對(duì)集體的信任感倍增，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果也有著顯著的成效。

3結(jié)語(yǔ)

初中班主任進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理，不僅有利于構(gòu)建和諧班集體，還有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。初中班主任只有認(rèn)識(shí)到管理工作的重要性，對(duì)管理工作中的問(wèn)題加以了解，采取有效措施解決問(wèn)題，才能更好地開(kāi)展管理工作，提升教學(xué)效果。

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