霍鵬飛

【摘 要】在新課改和高考改革的背景下，信息技術(shù)教育已成為高中教育的一部分，其能夠提升學(xué)生查詢信息和運(yùn)用信息的能力，也能夠促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。隨著河北高考改革將推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價(jià)錄取機(jī)制，信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試成績合格與否，不僅關(guān)系到學(xué)生能否順利取得高中畢業(yè)證書，還關(guān)系學(xué)生在高考錄取中是否取得先機(jī)。這將為我們進(jìn)一步促進(jìn)高中信息技術(shù)教育的發(fā)展，從教學(xué)措施方面進(jìn)行研究，做到因材施教，因人施教，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高信息技術(shù)學(xué)業(yè)學(xué)生考試的成績。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；操作能力；綜合素質(zhì)；成績

高中信息技術(shù)教程能夠提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，促使學(xué)生充分掌握先進(jìn)技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)信息課程中獲取搜索知識信息、運(yùn)用信息技術(shù)的能力，提高信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平成績。但是，當(dāng)前的高中信息技術(shù)課程往往缺乏實(shí)際操作訓(xùn)練，學(xué)生容易對高中信息技術(shù)課程產(chǎn)生厭煩心理。為了改變這種現(xiàn)狀，高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方式等方面進(jìn)行改革，以更好地提高學(xué)生的信息素質(zhì)。

一、理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，提高學(xué)生的操作能力

在高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生很容易對理論課程感到乏味。信息技術(shù)教育需要將理論課程與實(shí)際操作結(jié)合起來，讓學(xué)生從操作中體會到信息技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生真正掌握信息技術(shù)的操作，讓信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生作用。因此，教師要將理論教學(xué)與實(shí)踐操作結(jié)合起來，讓學(xué)生首先通過教師的理論教學(xué)掌握基礎(chǔ)知識，熟悉計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程和組成部分，然后教師要通過多媒體技術(shù)等多種手段讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識進(jìn)行掌握，通過形象的圖像、聲音等消除學(xué)生的厭煩心理。在講授理論課程的基礎(chǔ)上，教師要通過示范或者實(shí)踐操作將理論中較為難懂的部分進(jìn)行講授，讓學(xué)生通過反復(fù)操作訓(xùn)練掌握基本的計(jì)算機(jī)技能。

二、自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較重，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⑿畔⒓夹g(shù)這門課的學(xué)習(xí)時(shí)間較短。因此，教師要通過更加高效的教學(xué)方式、更加能夠提升學(xué)生興趣的方式來促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。教師可以通過小組學(xué)習(xí)的方式促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的主動(dòng)性，教師為學(xué)生布置一個(gè)小組任務(wù)，讓學(xué)生在自己的興趣和能力下配合完成。每個(gè)學(xué)生要通過小組學(xué)習(xí)掌握基本技能，并在練習(xí)過程中提出問題進(jìn)行探究，在小組合作中提升學(xué)生的探究能力和合作意識。

三、提高高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的成績

在信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試中，教師必須以《教學(xué)大綱》和《考試說明》為標(biāo)準(zhǔn)，采用講、練并用的方法，加強(qiáng)基本知識復(fù)習(xí)和基本技能的運(yùn)用，同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生對解決和分析實(shí)際問題的能力，讓信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)業(yè)水平考試相輔相成，促進(jìn)高中新課程教育教學(xué)的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲、學(xué)有所成，提高信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試成績，提前為高考改革作好準(zhǔn)備。

1.全面掌握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系

信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試著重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和掌握情況與基本技能情況。因此首先要重視知識點(diǎn)理解掌握；其次要把握知識橫、縱向聯(lián)系及培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移應(yīng)用能力，使學(xué)生能觸類旁通，舉一反三，搞高分析問題和解決問題能力。

2.加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)

教師應(yīng)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，可通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生樂于思考、勤于動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練同步進(jìn)行，提高他們做題操作熟練程度，以此加深知識點(diǎn)的印象，以便幫助其他知識記住、記牢。

3.講練并重，精講精練

堅(jiān)持邊講邊練原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要做到“精講精練”。在講題時(shí)針對性要，除重點(diǎn)、難點(diǎn)外，側(cè)重講清同一類試題的解題方法和應(yīng)該注意的問題，注意知識點(diǎn)的交叉，突出能力的培養(yǎng)，盡可能做到一題多解。學(xué)生普遍做錯(cuò)的題目，找出犯錯(cuò)的原因反復(fù)講解，講后再練，練后再講，直到第一個(gè)學(xué)生能熟練掌握同類問題的解決方法。

新課改目標(biāo)下，學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息技術(shù)能力成為學(xué)生整體素質(zhì)和能力的組成部分。高中信息技術(shù)教學(xué)需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)充分結(jié)合起來，通過先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和科學(xué)的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正意識到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)提高信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣鴻峰.關(guān)于高中信息技術(shù)教育的幾點(diǎn)問題[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2010（04）.

[2]彭昌榮.新課改背景下高中信息技術(shù)教育探微[J].信息技術(shù)論文，2015（06）.

[3]袁恒峰.淺析新課標(biāo)下高中信息技術(shù)教學(xué)[J].課改論壇，2011（06）.

[4]陳文才.如何提高信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平合格率[J].云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（21）.