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        淺談初中化學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

        2016-10-21 12:10:01霍晨英
        山東青年 2016年8期
        關(guān)鍵詞:提高興趣初中化學(xué)信息技術(shù)

        霍晨英

        摘要:將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)有機(jī)融合在一起,創(chuàng)建高效課堂。主要體現(xiàn)在利用信息技術(shù)展示新奇有趣的化學(xué)問題創(chuàng)設(shè)情境、演示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程、演示錯(cuò)誤操作造成的后果加深印象、引導(dǎo)學(xué)生自主探究性實(shí)驗(yàn)等。

        關(guān)鍵詞:初中化學(xué);課堂教學(xué);信息技術(shù);提高興趣;突破重難點(diǎn)

        化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)高效理想課堂的有效手段,它是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,成為課程的組成部分,使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié),通過信息技術(shù)有機(jī)融合在一起,形成高效課堂的目的。

        一、利用信息技術(shù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié),給課堂知識(shí)學(xué)習(xí)埋下伏筆,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。很多奇特的自然現(xiàn)象都與化學(xué)有關(guān) ,如“雷雨發(fā)莊稼”,“溶洞的形成”,“火災(zāi)”,“人工降雨”,……如果不用多媒體課件演示出來,普通中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室根本無(wú)法完成,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)就會(huì)落不到實(shí)處,如果用多媒體課件演示出來,不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的化學(xué)知識(shí),還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助, 模擬一些重要的,在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn),如高爐煉鐵、石油的冶煉等,能夠再現(xiàn)科學(xué)的真實(shí)性,以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。在教學(xué)過程中,利用信息技術(shù)手段,將學(xué)生日常生活中難得一見的化學(xué)現(xiàn)象演示出來,能夠開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和對(duì)大自然的好奇。通過這種化學(xué)現(xiàn)象演示,更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的升華,通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,能夠更直接地培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的探究意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

        二、利用信息技術(shù), 突破教材重難點(diǎn)

        化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。物質(zhì)的性質(zhì)可以通過實(shí)驗(yàn)來完成,能觀察到宏觀的現(xiàn)象,學(xué)生容易理解,而反應(yīng)實(shí)質(zhì)是用肉眼看不見得分子、原子、離子來解釋的,教師憑嘴來解釋學(xué)生不好理解,如果做成flash課件演示模擬,學(xué)生容易理解。如:氧化汞受熱分解、電解水的微觀過程展現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)(原子重新組合的過程)、展現(xiàn)復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì),反應(yīng)中溶液離子間形成難電解物質(zhì)(水、氣體、沉淀)的過程、溶液導(dǎo)電原因等。通過這種微觀粒子的演示,更直觀認(rèn)識(shí)化學(xué)微觀世界,使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí),容易突破教材重難點(diǎn)。

        三、利用信息技術(shù),提高實(shí)驗(yàn)安全性

        實(shí)驗(yàn)安全是實(shí)驗(yàn)當(dāng)中永遠(yuǎn)的主題,麻痹大意,不按實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則操作, 是實(shí)驗(yàn)工作中最大的敵人。教師為了避免實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)的發(fā)生,可以利用信息技術(shù)演示錯(cuò)誤操作造成危險(xiǎn)的后果,分析產(chǎn)生原因,加深對(duì)正確操作的認(rèn)識(shí)。初中化學(xué)演示的錯(cuò)誤操作有加熱固體時(shí),試管放置錯(cuò)誤使試管破裂、制氧氣用排水法收集完后,操作順序錯(cuò)誤,水槽水回流使試管破裂、氫氣還原氧化銅時(shí),先加熱后通氫,可能使試管爆炸等等,通過多媒體可很好的展示其錯(cuò)誤的原因及后果,加深學(xué)生對(duì)正確操作的印象,提高實(shí)驗(yàn)安全性。

        四、利用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

        新教育的理念中,注重對(duì)學(xué)生的自主探究性培養(yǎng),讓學(xué)生利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件體驗(yàn)科學(xué)探究,親歷“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理”的過程,并且把“過程與方法”作為化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,以更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù),利用多媒體軟件教學(xué),讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)室操作,則為解決一些難題提供了新的思路。例如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用“仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件(在線版網(wǎng)絡(luò)軟件),能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中進(jìn)行多媒體實(shí)驗(yàn)操作,通過網(wǎng)上人機(jī)對(duì)話,學(xué)生可以一邊操作一邊在網(wǎng)上暢游,與其他同學(xué)交流,共同獲取新知識(shí)。如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室遇到問題,就可以通過網(wǎng)絡(luò)從其他同學(xué)那里獲取相關(guān)信息,進(jìn)行討論,尋找解決問題的方法。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),自主觀察模擬實(shí)驗(yàn),能夠更好更快地掌握學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

        五、利用信息技術(shù), 優(yōu)化課堂教學(xué)

        利用Internet來搜集信息,可大大擴(kuò)展信息的來源,且快速方便。我們通過網(wǎng)站上查看有關(guān)化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài),可以做到在時(shí)事政策上緊跟形勢(shì),在化學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)作出及時(shí)調(diào)整。化學(xué)作為一門理科學(xué)科,大量的習(xí)題是必要的,但購(gòu)買的成套習(xí)題集,往往又存在著題型偏舊、信息過時(shí)的缺點(diǎn),用起來有時(shí)是事倍功半。為了克服這一缺點(diǎn),我們充分利用了Internet這一信息資源,從網(wǎng)上下載最新試卷然后進(jìn)行精選。這些試題題型新穎、信息準(zhǔn)確,給學(xué)生作為試題和平時(shí)練習(xí),對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的視野、增大學(xué)生的閱讀量有著非常大的幫助。實(shí)際情況證明:這些題目題型新穎、信息準(zhǔn)確,對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的視野有著很大的幫助。網(wǎng)絡(luò)的交互性給化學(xué)教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機(jī)會(huì)。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專家進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí),獲取名教師的經(jīng)典教案;另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇,我們可以與各地的同行探討化學(xué)教學(xué)中遇到的問題以及對(duì)化學(xué)教學(xué)改革的看法,通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流,實(shí)現(xiàn)資源共享,達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

        隨著信息技術(shù)的發(fā)展,將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機(jī)。通過信息技術(shù)與化學(xué)課程教學(xué)的整合,激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,課堂上參與意識(shí)增強(qiáng),對(duì)知識(shí)的理解掌握程度較理想,尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但欣喜之余,我們也應(yīng)該注意到不能迷信信息技術(shù),不能用多媒體代替課堂教學(xué),不能將計(jì)算機(jī)模擬代替學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn),將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、獲得知識(shí)的過程完全用課件來代替,必須能夠科學(xué)合理的安排。只有充分考慮到信息技術(shù)和化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)整合,才能切實(shí)提高學(xué)生的課堂效率。

        (作者單位:甘肅省隴西縣碧巖初級(jí)中學(xué),甘肅 定西 748100)

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