汪想存

摘要：隨著教育改革的不斷深入，學校教學目的也從最初的以培養(yǎng)學生知識水平為主向以培養(yǎng)學生的綜合能力上逐漸轉移。與此同時，科學技術的發(fā)展以及各學科發(fā)展大融合的趨勢也為教學帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。在新的教育環(huán)境下，初中體育教學作為培養(yǎng)學生體育思想以及身體素質的重要手段，要進一步適應新的教學思想，并不斷完善自身教學方法。本文中筆者結合自身的教學經驗，詳細探討了豐富體育教學多樣化的方式方法，希望能為廣大教師拓寬體育教學思路提供一些幫助。

關鍵詞：初中體育；教學方法；多樣化；分析；探討

受傳統(tǒng)教育理念的影響，初中體育教學的教學方法太過于單一，教學模式一般采取“教師講解示范——學生跟著練習——教師糾正錯誤”的大致流程。在教學的過程中，教師作為教學中的主導者，學生則被動地接受學習，這不僅不利于調動學生的學習積極性，同時也不利于學生自主地開展學習。為了保障學生的學習效率和學習成果，學校以及教師有必要改變單一的教學模式，以使教學方法多樣化。體育教學方法的多樣化離不開有效教學方法的支持，畢竟教學方法的多樣化也是由多種有效教學方法共同組成的，同時它們也是體育教學方法多樣化實施的基礎。下面筆者就來簡要地分析與論述幾種有效的體育教學方法。

一、自由學習教學法在初中體育教學中的應用

在初中體育教學的戶外運動鍛煉中，自由學習教學法的效果尤為明顯。這一教學法通常在學生課前熱身運動后進行，教師可根據學生的平時喜好，讓學生自由結組進行分組對抗練習或開展各種自由體育活動。自由學習教學法非常有利于學生自由發(fā)揮特長，有利于學生選擇自己愛好的體育項目進行訓練。這種方式能夠使學生充分發(fā)揮自身主觀能動性，使學生在愉快的氛圍中鍛煉自身身體素質、培養(yǎng)終身體育愛好、創(chuàng)新適合自己的運動方式，這對他們的身心成長都有幫助。自由學習教學法的具體實施通常可遵循以下幾個點步驟：首先，教師可指導性地對可能開展的體育運動進行講解，講解內容涉及注意事項、活動技巧等，這樣方便學生對自由學習有一定的基礎認知。除此之外，教師還要帶領學生做好準備活動，以防運動拉傷、脫臼等現(xiàn)象發(fā)生。其次，教師要對學生的活動過程進行跟蹤，詳細記錄學生運動中的錯誤做法或不足之處，以備今后進行指導或講解之用，這對學生的合理鍛煉非常重要。最后，教師還要在自由學習終了后對學生的活動情況進行總體評價，對表現(xiàn)好的學生提出表揚，對表現(xiàn)不太理想的學生實施鼓勵與指導，從而提高學生的積極性與自信心。

二、游戲教學法在初中體育教學中的應用

游戲教學法不僅在學前教學中得到了廣泛的重視，其意義和作用也受到其他教學階段工作者的關注。將游戲教學法運用到初中體育教學中對于學生身體素質的長足發(fā)展有很大幫助。中學生的年齡特征決定了他們活潑、好動的行為方式，在初中體育教學中安排一定有針對性的游戲可以大幅度提高教學的有效性。例如，學生普遍會覺得田徑項目教學枯燥乏味，這時如果教師在教學過程中加入折返跑、接力跑、帶球跑等教學游戲，不但能有效避免學生對單一運動產生的厭倦感，還能提高學生田徑運動的綜合能力。另外，對于初中低年級的學生而言，拉網捕魚、警察抓小偷、搶球占座等游戲都是他們非常樂于進行的體育游戲。教師可將這些游戲同教學內容相結合，讓學生在玩中學、在學中玩，最終實現(xiàn)體育興趣和體育素質雙雙提升的理想教學效果。在備課時間，教師還應擴展思路加大游戲教學法的適用范圍，探索、創(chuàng)新更多、更好的游戲方式，以更新穎的形式開展體育教學。

三、多媒體教學在初中體育教學中的應用

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網技術的廣泛應用，體育教學也產生了一種全新的思路，這就是多媒體教學法。這一方法可將體育知識以圖片、音頻、視頻等更加生動形式傳達給學生，既能使體育知識更加具體、形象，富有感染力和沖擊力，還能大幅度提高學生對于體育學習的興趣，加深他們對教學內容的記憶效果，提高學生的學習欲望和學習熱情。在初中體育教學中，教師可將艱澀難懂的體育理論或活動步驟、運動技巧等知識通過多媒體技術演繹出來，這既能彌補教學語言表達的缺陷，還能提高學生的畫面想象力，通過較短時間的觀摩就能收到更加直觀的教學效果。如教師在講解比賽規(guī)則或身體結構時，就可以播放比賽視頻或身體結構動態(tài)圖片，然后再配以講解，這樣將會收到事半功倍的效果。

四、案例教學法在初中體育教學中的應用

體育教學是一種實踐性非常強的教學形式。在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解運動技巧或體育理論，需要現(xiàn)場示范才能收到良好的教學效果。這種注重實踐觀摩的教學方法就叫做案例教學法。案例教學法雖然經過了較長時間的實踐，但實施過程仍不規(guī)范化、科學化。我認為可通過以下步驟開展案例教學法：案例教學前，教師首先要親自認真分析需要進行案例教學的體育內容，同時選擇出最佳的案例，這樣能夠使教學內容安排得更為合理、科學。在開展課堂教學時，教師要采用簡潔、明了的語言對現(xiàn)場示范的案例進行講解，示范時應當準確、具體、形象、生動，這樣才能充分保證體育教學的有效性。最后，在示范完成后，教師還要對學生的理解和記憶進行適當干預，糾正他們的錯誤理解和認知，對他們的模仿進行耐心指導，這樣就能確保案例教學法收到良好的效果。

（作者單位：甘肅省隴西縣紫來九年制學校，甘肅 定西 748100）