鄺月娟 羅卓君

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對社會產(chǎn)生越來越深的影響。作為培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的高職院校，正積極地對計算機網(wǎng)路技術(shù)專業(yè)建設(shè)展開探索研究，鑒于此背景，本文主要從課程體系改革、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、實訓(xùn)平臺建設(shè)和校企合作等方面對高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)進行探索研究，為高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的生活發(fā)生著翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)幾乎無孔不入，影響著人們的衣食住行，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘２豢苫蛉钡囊环N資源。為此，人們不但要會使用互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)問題時，也應(yīng)能夠得到有效解決，這就促使圍繞互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，產(chǎn)生了許多其他方面的技術(shù)，如網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運行維護、網(wǎng)絡(luò)安全、設(shè)備安裝等，這些技術(shù)的出現(xiàn)，導(dǎo)致對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的需求日益增長。因此，作為培養(yǎng)高職技術(shù)人才的高職院校，成為培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的重要平臺，借此背景，本文對高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)展開探索研究。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革

1.課程建設(shè)要以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師為主導(dǎo)

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程建設(shè)中，要始終堅持“以職業(yè)技能為主導(dǎo)”，理論與實踐相結(jié)合，堅持“案例教學(xué)”，向先進的計算機網(wǎng)絡(luò)公司學(xué)習(xí)，如華為、微軟等，以他們的實際作業(yè)項目作為教學(xué)案例，進行講解，同時充分吸收這些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)公司的技術(shù)手冊等內(nèi)容。圍繞工程師崗位所需的能力，積極拓展相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，引進先進企業(yè)的實訓(xùn)手冊，理論和時間相互融合，課上講解，課下積極組織實訓(xùn)，將專業(yè)理論知識快速在實踐中獲得應(yīng)用，達到熟練精通的地步，最終實現(xiàn)專業(yè)技能學(xué)習(xí)、就業(yè)導(dǎo)向和個人素養(yǎng)三方面的整體提高，達到網(wǎng)絡(luò)工程師崗位所需的能力。

2.深化教學(xué)與考核方式的改革

受傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)考核往往采取閉卷考試的形式，這種模式應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是不合適的，因此要對結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特征，對考核方式進行變革。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程以應(yīng)用為主，針對網(wǎng)絡(luò)遇到的實際問題進行解決，為此，在設(shè)定考核標準時，要“以做為主”，充分調(diào)動學(xué)生的動手能力，鍛煉他們的實操技能[1]?？梢詫⒗碚撆c實踐相結(jié)合進行考核，貫徹“實踐為主，理論為輔”的原則，對于理論知識的考核可以采用線上和線下相結(jié)合的方式，即網(wǎng)絡(luò)考試與紙質(zhì)考試相融合，最終結(jié)合理論與實踐的綜合表現(xiàn)給出成績。

3.建立相關(guān)專業(yè)技術(shù)資料的數(shù)據(jù)庫

既然是計算機類課程，就應(yīng)有計算機的特征。要建立與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程資料的數(shù)據(jù)庫，設(shè)置登錄賬號與密碼，方便校內(nèi)學(xué)生網(wǎng)上查詢相關(guān)資料，實現(xiàn)自學(xué)的目的，這些資料可以是校內(nèi)關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程，紙質(zhì)資料，還有從其它網(wǎng)絡(luò)資源中獲取的資料，盡可能多的挖掘相關(guān)數(shù)據(jù)資料，最后在對這些資料進行分類匯總，形成不同的類目項，以便于查詢。

4.課程設(shè)計與相關(guān)資質(zhì)證書結(jié)合

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有較多的資質(zhì)證書，而且這些證書是學(xué)生順利進入企業(yè)的敲門磚，因此，可以將相關(guān)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與資質(zhì)證書相結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且更加的符合市場需求[2]。另一方面，證書是進入企業(yè)的敲門磚，課程設(shè)計與其緊密聯(lián)系，可以提高考證的通過率，而且學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)的證書機構(gòu)相互合作，既能方便學(xué)生的考試，又可以提升證書的影響力和市場占有率。

5.注重實踐課程

高職院校的最大優(yōu)勢就是能夠培養(yǎng)出擁有實際操作的應(yīng)用型人才。因此，在對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程進行設(shè)計時，無論是理論課程還是實踐課程，都必須圍繞為社會培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才這一核心目標[3]。在教授過程中，不要單一的學(xué)習(xí)理論知識，而是要強調(diào)實踐的重要性。以學(xué)生為中心，是學(xué)生真正做到學(xué)以致用，懂得如何將理論知識應(yīng)用到實踐中。

現(xiàn)階段，社會對計算機應(yīng)用型人才的需求量不斷增長，作為高職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，要緊緊與市場相結(jié)合，不斷提升學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力，為達到這一目標，高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)課程應(yīng)從以下4個環(huán)節(jié)努力。

（1）圍繞培養(yǎng)目標設(shè)計課程和教學(xué)安排

教學(xué)安排與課程設(shè)計是實施整個教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)性文件，對培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著決定性作用。因此，為了能夠更好的實現(xiàn)培養(yǎng)目標，課程設(shè)計和教學(xué)安排的方案設(shè)計必須引起高度重視[4]。在進行課程設(shè)計時，都要圍繞培養(yǎng)目標進行，對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)而言，課程就必須包括與之相關(guān)的知識，如Web的開發(fā)與應(yīng)用，網(wǎng)頁設(shè)計，網(wǎng)站的運行、維護和網(wǎng)絡(luò)安全等課程，金必須在實際范圍之內(nèi)。其次，對于教學(xué)安排，要針對課程設(shè)計的特征，進行合理安排，如課程設(shè)計由易到難，課上理論課下實踐，或前半學(xué)期理論為主，后半學(xué)期實踐為主。課程安排時要盡可能使學(xué)生能夠及時將所學(xué)理論知識在實踐中得到應(yīng)用，以便其實操能力得到不斷提高。

（2）課內(nèi)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)

作為極其強調(diào)實際操作能力的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，實驗課程是必不可少的，而且在課程安排中要占據(jù)主導(dǎo)位置。在實驗環(huán)節(jié)，要督促學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實踐中，提升學(xué)生對理論知識的理解能力，而且在進行實驗教學(xué)課程設(shè)計時，制定相應(yīng)的實驗操作手冊和考核機制，布置實驗作業(yè)，一般將實驗課程設(shè)立為通常性實驗和創(chuàng)新性實驗，通常性實驗是為了滿足加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的加深所設(shè)立，促使學(xué)生能夠把理論與實踐都很好的掌握；創(chuàng)新型課程的設(shè)立，則是為了進一步激發(fā)學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，提升他們對該專業(yè)的熱愛度，促進學(xué)生具有必備的科研能力。

（3）畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計是每個高職院校學(xué)生必須要經(jīng)歷的一個過程，畢業(yè)時，通過將自己幾年在學(xué)院所學(xué)的專業(yè)知識，進行系統(tǒng)的整理，以畢業(yè)設(shè)計的形式向院校提供完美答卷。對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，這是唯一一次獨立運用所學(xué)的計算機相關(guān)知識解決問題的機會，這個畢業(yè)設(shè)計可以使學(xué)生對所學(xué)知識進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，使自身在能力和思想方面都得到提升。

畢業(yè)設(shè)計的過程包括選題、設(shè)計、論文撰寫、答辯和成績評定等一系列環(huán)節(jié)。選題必須符合高職畢業(yè)生技能培養(yǎng)的要求，盡量選一些難度適中的小型項目或某綜合項目中的某個模塊，用一些常用應(yīng)用軟件、工具就能完成[5]。例如，網(wǎng)站開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的建設(shè)與開發(fā)，局域網(wǎng)的安裝與配置，局域網(wǎng)的管理與維護等等， 對一些理論知識扎實的學(xué)生也可適當(dāng)完成一些對計算機領(lǐng)域的某項先進技術(shù)或成熟軟件進行分析、比較，最終做出自己的評價，并針對其提出自己的獨特見解；畢業(yè)生還可對在自己所實習(xí)單位正在進行項目整體或局部進行系統(tǒng)化分析、設(shè)計。

三、完善實訓(xùn)基地的建設(shè)

對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，有完善的實訓(xùn)基地和先進技術(shù)設(shè)備，對該專業(yè)的建設(shè)是十分必要的，也是影響計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)能否成功的關(guān)鍵性因素之一。高職院?？梢酝ㄟ^自行購買設(shè)備，構(gòu)建實訓(xùn)平臺，也可以通過校企合作的方式，吸引計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型企業(yè)進行投資，搭建實訓(xùn)平臺[6]。實訓(xùn)平臺建設(shè)完畢后，必須成立專門的組織機構(gòu)，對實訓(xùn)平臺進行監(jiān)管，嚴格落實“一切以實訓(xùn)為主，提升學(xué)生實操技能”為目標，制定實訓(xùn)平臺管理制度，嚴格落實，對于違反實訓(xùn)平臺制度的現(xiàn)象進行嚴格的處罰，切實保護好實訓(xùn)平臺的設(shè)施，為學(xué)生能夠完成實訓(xùn)創(chuàng)建優(yōu)良的環(huán)境。

四、校企合作

校企合作是當(dāng)前許多高等院校采取的一種方式，既能方便學(xué)生對理論知識進行實踐，更早的接觸真是的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項目，又能實現(xiàn)企業(yè)營造良好的社會形象，獲得廉價勞動力和培養(yǎng)人才的機會。在高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與企業(yè)實現(xiàn)合作后，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，就應(yīng)結(jié)合實際，劃分為兩個階段。第一階段，校內(nèi)學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識，以學(xué)習(xí)為主，老師負責(zé)教授。第二階段，在理論知識學(xué)習(xí)完畢，并通過學(xué)校組織的關(guān)于專業(yè)課程的考核后，方可進入與學(xué)校合作的企業(yè)內(nèi)進行實習(xí)，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐中。整個過程中，要始終堅持理論服務(wù)于實踐的原則，做好理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實踐的監(jiān)督管理，切實是學(xué)生在理論和實踐方面均獲得提升的效果。

作為高職院校，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須以實操為主，要切實讓學(xué)生掌握相關(guān)的技能，能夠熟練操作。以市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)市場的需求，不斷對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程和教學(xué)方法進行改進優(yōu)化，始終堅持以培養(yǎng)具有實際技能的應(yīng)用型人才為主。

五、師資隊伍建設(shè)

師資隊伍的建設(shè)對于高職學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)也是非常關(guān)鍵的。在師資隊伍建設(shè)方面，考慮到高職院校的特征（以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主），引進師資應(yīng)以具有豐富實踐經(jīng)驗的人才為主，充分利用他們豐富的實踐經(jīng)驗，打造一支“雙師”結(jié)合的能工匠人的師資隊伍[7]。對于在校的教師，應(yīng)積極利用與企業(yè)的合作機會，讓教師到企業(yè)去參與實際項目的設(shè)計和開發(fā)，以提高他們的技術(shù)應(yīng)用水平；在師資和財務(wù)資源允許的情況下，可以將優(yōu)秀的教師輸送至其他高等知名院校進行深造，提高整體的師資水平；可以搞一些科研項目，并對有科研項目的教師進行獎勵，促進教師整體的積極向上。

針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特性，可以成立專門科研室，設(shè)立科研啟動資金，對科研項目進行大力扶持，提升科研能力，推動技術(shù)創(chuàng)新。學(xué)院每年規(guī)劃做1-2個科研項目，不斷積累經(jīng)驗，慢慢獲得提升。在科研項目的研發(fā)過程中，教師的科研水平和能力會獲得提升，同時將取得的科研成果，進行宣傳，不僅能為學(xué)院營造良好的社會形象，還可以吸引更多的學(xué)生和優(yōu)秀的教師資源。

結(jié)語

高職院校作為為社會培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的重要基地之一，對我國社會的發(fā)展和人才的培養(yǎng)有著重要影響。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，促使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到社會的普遍重視，社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也在不斷增長，這也促使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)成為高職院校中的一個熱門專業(yè)，計劃學(xué)習(xí)此專業(yè)的學(xué)生浩如煙海。鑒于此背景，本文對高職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)進行了探索研究。若想把計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)成高職院校的一流專業(yè)，必須對傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程設(shè)計和教學(xué)安排進行改革，建立完善的實訓(xùn)平臺，選擇優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，加強校企合作，積極引進優(yōu)秀的教師資源，打造一支“雙師”的師資隊伍。

參考文獻

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作者簡介

鄺月娟，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士研究生，講師。

羅卓君，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士研究生，副教授。