王雪蘭

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)，也是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是由于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維還沒(méi)有形成，數(shù)學(xué)知識(shí)雜亂多，很多老師覺(jué)得課程緊，學(xué)生課堂上還要給學(xué)生舉例子，寫(xiě)題目，課堂效率低下，如果匆匆忙忙趕課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就不容樂(lè)觀，面對(duì)這樣的情況，我們就應(yīng)該創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。高效課堂的創(chuàng)建對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)有著重要意義。我結(jié)合我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)本文簡(jiǎn)單介紹高效課堂的優(yōu)勢(shì)，對(duì)創(chuàng)建高效課堂提出幾點(diǎn)建議和措施，希望對(duì)教師同仁有所借鑒，并給予批評(píng)和指正。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 創(chuàng)設(shè)

一、高效課堂的優(yōu)勢(shì)和重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重要起步階段，好的數(shù)學(xué)奠基直接影響到學(xué)生之后漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路是否順利。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該受到重視。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，但是對(duì)于還沒(méi)有形成固定數(shù)學(xué)思維的孩子們來(lái)說(shuō)，就等同于高中數(shù)學(xué)，能不能讓學(xué)生記住每一節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)，顯得尤為重要，高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地學(xué)好數(shù)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)能力的增強(qiáng)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要意義不只是在于提高學(xué)生成績(jī)和優(yōu)化教師的教學(xué)質(zhì)量，而是立足于學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為其終身發(fā)展奠基。[1]

二、創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的措施

傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是課前備課，課后總結(jié)，但是傳統(tǒng)教學(xué)都是填鴨式教學(xué)為主要方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的授課都談不上高效。這樣學(xué)習(xí)和教學(xué)都顯得枯燥乏味，而高效課堂就應(yīng)該注重于課程情節(jié)的備課，注重于教學(xué)方法，使自己在哎每節(jié)課都根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)新性的上課方法。具體的有以下幾個(gè)步驟：第一步，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，并且在課堂教學(xué)實(shí)踐中，加以有效的綜合應(yīng)用，加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和能力的鍛煉。所謂的結(jié)合實(shí)際情況，主要是參考于學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際的接受能力，以及教學(xué)條件。老師設(shè)計(jì)的課程安排，首先是學(xué)校的辦學(xué)條件可以允許他這么完成，第二個(gè)就是學(xué)生是可以接受的，要考慮到每一個(gè)學(xué)生，有的班級(jí)成績(jī)差異較大，不能以個(gè)別學(xué)生的掌握情況來(lái)度量所有學(xué)生的掌握情況。所以，第一步就是要求教師必須對(duì)班級(jí)學(xué)生有所了解，精心安排教學(xué)內(nèi)容，以簡(jiǎn)明、易懂的教學(xué)方式，重在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)模式，教師要在具體的教學(xué)情境，尊重學(xué)生，以傳統(tǒng)的、好的教學(xué)方式為基礎(chǔ)，引入新型教學(xué)觀念和教學(xué)方法，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。第二步，教師要運(yùn)用高效生動(dòng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由學(xué)習(xí)的課堂。例如說(shuō)在六年級(jí)時(shí)候有點(diǎn)學(xué)校和教材已經(jīng)引入到一些一元一次方程，單單的從方程這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，去講解，很多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得厭煩，如果老師可以引入“雞鴨一籠”的故事，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在自由的課堂教學(xué)中，努力思考，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。學(xué)生對(duì)于方程的理解立刻就前進(jìn)了一大步。第三步，教師要懂得巧妙設(shè)問(wèn)，以有趣的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)式的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。很多老師設(shè)問(wèn)的很沒(méi)有技巧，要么過(guò)于簡(jiǎn)單，要么和接下來(lái)的課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)，其實(shí)就是在消耗時(shí)間。那么該如何設(shè)問(wèn)呢？教師可以問(wèn)學(xué)生，六根火柴可以擺出多少個(gè)三角形，并且發(fā)給學(xué)生火柴讓他們實(shí)踐。學(xué)生在擺火柴的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)火柴的擺放方法多樣，但究竟有多少個(gè)呢？可能有些同學(xué)只有兩個(gè)，但真正的答案是四個(gè)，將火柴立起來(lái)擺放，我們就會(huì)得到一個(gè)立體三角形，最后有四個(gè)面是等邊三角形，也就是應(yīng)用立體三維的方式，比別人多了兩個(gè)三角形。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣和探索的熱情，也對(duì)發(fā)展數(shù)學(xué)思維有所幫助。第四步，教師要注意提高課堂練習(xí)的效率，加強(qiáng)模擬練習(xí)的仿真度，很多學(xué)生在完成老師布置的家庭作業(yè)后交給老師批改，老師批改后發(fā)現(xiàn)學(xué)生做的都還可以，就直接跳到下一章節(jié)上課，但是，學(xué)生回家后的作業(yè)有多少是在自己獨(dú)立的呢？他們?cè)诩胰酥笇?dǎo)下完成的又掌握了多少？所以，老師應(yīng)該是在課堂上進(jìn)行隨堂檢測(cè)，這樣，就可以看出他們的額真實(shí)水平隨堂檢測(cè)的試題，可以用他們以前寫(xiě)過(guò)的，一方面可以起到鞏固作用，另一方面可以檢測(cè)出在家里是不是獨(dú)立完成。第五步，老師要注重與學(xué)生上課的主題地位，學(xué)生在課堂上才是主角，并且是每一個(gè)學(xué)生都是主角，很多老師喜歡在課堂對(duì)于個(gè)別幾個(gè)學(xué)生提問(wèn)，回答對(duì)了跳下一個(gè)，錯(cuò)了，糾正。一個(gè)課堂的節(jié)奏完全在于幾個(gè)優(yōu)等生和老師手里，對(duì)于差生照顧不周全，作為一個(gè)德育工作者，應(yīng)當(dāng)心中裝下每一個(gè)學(xué)生，給與后進(jìn)生一些鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，讓他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，錯(cuò)了不批評(píng)，對(duì)了，積極鼓勵(lì)。實(shí)現(xiàn)課堂的真正高效。[2]

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生天性活潑，不愛(ài)學(xué)習(xí)，更不喜歡課堂的束縛，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是人生學(xué)習(xí)階段一個(gè)重要的課程，作為老師的我們。應(yīng)該站在為學(xué)生一生考慮的角度，大力推進(jìn)和實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，使他們?cè)谛W(xué)階段就有熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]魏永杰. 新課程背景下如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 吉林教育，2016，（30）：56.

[2]王君. 新課改環(huán)境下創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法研究[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，（02）：213.

[3]惠卓萍. 分層教學(xué)，創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2013，（07）：22.