【摘要】針對《設(shè)計透視學(xué)》專業(yè)課程的教學(xué)特點和內(nèi)容，用Auto CAD作圖軟件介入到《設(shè)計透視學(xué)》的教學(xué)中，演示平行透視、成角透視、傾斜透視的作圖方法及應(yīng)用，這種方法示范效率遠遠大過傳統(tǒng)粉筆說教式教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】設(shè)計透視學(xué)；教學(xué)方法；軟件；Auto CAD

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A

《設(shè)計透視學(xué)》課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，主要傳授給學(xué)生的是建筑室內(nèi)外、景觀設(shè)計方面的圖樣繪制方法及識圖規(guī)律，具有比美術(shù)用透視學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)，比機械用透視學(xué)更自由的特點。學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生認識和理解透視的基本原理，學(xué)會用透視學(xué)的畫法并最終應(yīng)用到相關(guān)的效果圖和草圖表現(xiàn)中去。針對該專業(yè)課的特點和內(nèi)容，筆者認為在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師使用教科書和在課堂黑板上踮起腳尖用粉筆、三角板和圓規(guī)一點、一線、一面地來表現(xiàn)“物體的空間位置、輪廓、明暗投影”的透視規(guī)律和方法，過于簡單、枯燥，這種平鋪直敘的教學(xué)方法不但使教師一節(jié)課下來乏累得大汗淋漓，學(xué)生也被動地接受，難以激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，并且由于畫圖用時過長、學(xué)生難以長時間集中注意力，久而久之使學(xué)生產(chǎn)生對課程的厭煩心理，上課聊天、打瞌睡、玩手機現(xiàn)象嚴(yán)重，成績自然也不容樂觀，難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此教師要改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化的多媒體、計算機制圖軟件等技術(shù)來提高教學(xué)手段。

根據(jù)課程及不同階段的教學(xué)要求，將設(shè)計透視學(xué)課程的授課手段由傳統(tǒng)的說教、用粉筆、木尺子黑板示范，改由計算機制圖軟件Auto CAD代勞的多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，用Auto CAD介入到透視學(xué)教學(xué)中，演示平行透視、成角透視、傾斜透視、園透視、陰影透視、投影透視的作圖方法及應(yīng)用，不但透視線條精確無誤差，線條形成空間明顯，耗時短，學(xué)生更會對作圖方法增加興趣并且記憶加深，這種方法示范效率遠遠大過傳統(tǒng)粉筆、木尺示范說教式教學(xué)。

以下是筆者用AutoCAD演示制作平行透視和成角透視的作圖方法及應(yīng)用的教學(xué)分析，供同行參考。

一、用Auto CAD演示操作平行透視的作圖方法和應(yīng)用

（一）在Auto CAD中平行透視線的表示

以立方體為例來分析平行透視，也就是我們從正面去看它，這種透視具有以下特點：構(gòu)成立方體的三組平行線，原來垂直的第一組線我們輸入快捷鍵【L】畫直線，并輸入快捷鍵【MO】對象特性對話框改變其顏色為紅色線，使其保持垂直；原來水平的第二組線我們用【L】畫直線，并【MO】改變其顏色為藍色線，使它們?nèi)匀槐３炙剑恢挥信c畫面垂直的那一組平行線我們用【L】畫直線，并【MO】改變其顏色為黃色線，表示它們交于一點，這一點在視平線上。這樣便使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解辨認這三組直線所建立的三維空間。

（二）用Auto CAD做平行透視的量點法

從里往外畫室內(nèi)透視進深，輸入快捷鍵【REC】繪制矩形ABCD，并設(shè)室內(nèi)寬AB、CD為4m、高BC、AD為3m，繪制【L】直線BC為5m作平行透視進深，輸入【DIV】等分地面AB為4份。

a.輸入【L】畫出直線H，并在H線上輸入快捷鍵【PO】繪出點S°，然后從S°點通過A、1、2、3、4、B，6點輸入【L】繪制直線，并輸入【MO】改變直線顏色為黃色，線型為虛線，先估計一下E點的位置，再取S°E的1.8倍，畫到視平線上得出J點的位置，輸入【PO】繪制出J點；

b.輸入快捷鍵【TR】并按住shift將AB藍色線延長，取AB線上3格的位置，定在BB′線上；

c.從J點通過這5點，輸入【TR】并按住shift畫延長線到BE黃色線上，得出5點即此房間的深度，然后輸入【L】與快捷鍵【F8】正交從各點畫水平平行線到S°F；

d.從S°點通過C點、D點使用快捷鍵【TR】畫延長線到E，F(xiàn)的向上垂線上即是天花板。

（三）AutoCAD做量點法的具體作圖步驟

a.輸入【REC】畫出矩形墻體，并用【MO】使其改變顏色為灰色，輸入【DIV】把矩形長平分成四份，輸入【L】過四點做垂線繪制落地窗，再輸入【L】畫灰色直線繪制出其他三面墻體，根據(jù)平面圖上家具在網(wǎng)格中的位置在透視圖地板網(wǎng)格中，輸入【REC】畫出相應(yīng)的地面投影；

b.將各個家具的地面投影取其中一點輸入【PO】繪制點c，輸入【TE】并按住shift做延長線消失到心點S°，并延長至基面GP相交所得出點A，通過點A輸入【F8】繪制垂線做出家具的真實高度。通過B點作消失于心點S°的延長線，然后將家具的地面投影點C作垂線與此延長線相交得出D點，那么繪制【L】線C-D便為家具在透視圖中的高度，其余家具各點高度求法同理；

二、用Auto CAD演示操作成角透視的作圖方法和應(yīng)用

以立方體為例來分析成角透視，我們不是從正面去看它，而是把立方體旋轉(zhuǎn)一個角度去看，這時透視具有以下特點：除了垂直于地面的那一組平行線仍然保持垂直外，其他兩組平行線的透視分別消失于畫面的左右兩側(cè)，因而產(chǎn)生兩個消失點，而這兩個點都應(yīng)該在視平線上。垂直于地面的第一組線我們繪制【L】線并改變其顏色輸入【MO】為紅色，這組線仍然保持垂直；原來水平的第二組我們繪制【L】線并改變其顏色輸入【MO】為用藍色線表示，它們消失于左邊的消失點；第三組線我們繪制【L】線并改變其顏色輸入【MO】為黃線表示，它們消失于右邊消失點，這一點在視平線上。

設(shè)計透視學(xué)教學(xué)過程中教師必須緊跟社會發(fā)展的步伐，改進教學(xué)方法，深入鉆研教學(xué)大綱，依據(jù)教學(xué)課程需要，精心設(shè)計計算機軟件，創(chuàng)設(shè)快速易懂的教學(xué)情景，通過使用Auto CAD進行《設(shè)計透視學(xué)》課程教學(xué)，雖然畫面所展現(xiàn)的物體和環(huán)境都在Auto CAD二維空間上，但是觀察起來就像是在真實三維空間中看到的效果一樣具有立體感，《設(shè)計透視學(xué)》課程教學(xué)方法的改革探索將對今后設(shè)計領(lǐng)域的其他教學(xué)課程在思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法上改變產(chǎn)生深刻影響。

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作者簡介：洪菁遙（1987-），女，湖南省道縣人，講師，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。