劉丹

【摘要】當(dāng)前，我國的社會以及城市化發(fā)展逐漸加快，大比例地形圖的應(yīng)用的重要性逐漸加強，攝影測量是進行大比例地形圖繪制的重要方法之一，因此應(yīng)積極培養(yǎng)高素質(zhì)的攝影測量人才，更好的滿足應(yīng)用的實際需要。高職院校的攝影測量課程應(yīng)積極適應(yīng)時代發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容、方法，強化學(xué)生的理論知識與實踐應(yīng)用能力，更好的為社會進步服務(wù)。鑒于此，本文對測繪工程專業(yè)攝影測量學(xué)課程教學(xué)的改革進行了分析探討。

【關(guān)鍵詞】攝影測量學(xué) ；教學(xué)改革 ；模式

一、高職攝影測量課程教學(xué)的現(xiàn)狀

高職教學(xué)中，攝影測量課程是測繪等專業(yè)中的專業(yè)課程，通過學(xué)習(xí)攝影測量課程，能夠使學(xué)生初步對攝影測量認識，然后從高職學(xué)生的思想認識以及思維情況等，強化攝影測量的基礎(chǔ)性教學(xué)，強化學(xué)生攝影測量的宏觀把控能力，從而更好地適應(yīng)攝影測量內(nèi)外生產(chǎn)工作的實際需求，使高職院校培養(yǎng)出能夠勝任攝影測量等崗位的高技術(shù)、高素質(zhì)人才，滿足社會發(fā)展的實際需求。但是在當(dāng)前的高職攝影測量課程教學(xué)中，還存在著重視理論知識灌輸，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，教學(xué)效果并不理想，并沒有充分發(fā)揮出課堂教學(xué)的重要作用。因此需要提高教師的素質(zhì)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，對攝影測量教學(xué)內(nèi)容進行分析和研究，實現(xiàn)高效的人才培養(yǎng)模式。

1、課程理論框架方面，知識體系不完善

測繪工程專業(yè)大多采用的是傳統(tǒng)攝影測量學(xué)教材，雖然也出版了一些相關(guān)教材，但是大多偏重于對攝影測量基本原理的闡述，過于偏重對傳統(tǒng)攝影測量理論的講解，部分章節(jié)內(nèi)容已過時，尤其缺乏現(xiàn)代攝影測量新技術(shù)，知識體系不夠完整。

2、與先修課程內(nèi)容脫節(jié)，理論教學(xué)內(nèi)容繁重

由于測繪工程專業(yè)的特點，開設(shè)攝影測量先修課程較少，使得教學(xué)中一些知識點必須重復(fù)講授，導(dǎo)致理論教學(xué)內(nèi)容繁重，而且教學(xué)效果不好。

二、教學(xué)改革探索與實踐

當(dāng)前科學(xué)信息技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)進入了信息時代，攝影測量技術(shù)是十分重要技術(shù)手段。 攝影測量課程已經(jīng)成為高職專業(yè)教育的必修課程，高職院校的測繪以及相關(guān)的專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了攝影測量課程，并且為社會培養(yǎng)了大量的攝影測量人才，但是隨著社會的發(fā)展以及教學(xué)的進步，高職攝影測量教學(xué)也應(yīng)積極進行轉(zhuǎn)變，更好的滿足當(dāng)前社會對攝影測量人才的實際需要。當(dāng)前，我國的社會以及城市化發(fā)展逐漸加快，大比例地形圖的應(yīng)用的重要性逐漸加強，攝影測量是進行大比例地形圖繪制的重要方法之一，因此應(yīng)積極培養(yǎng)高素質(zhì)的攝影測量人才，更好的滿足應(yīng)用的實際需要。高職院校的攝影測量課程應(yīng)積極適應(yīng)時代發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容、方法，強化學(xué)生的理論知識與實踐應(yīng)用能力，更好的為社會進步服務(wù)。

1、豐富教學(xué)內(nèi)容

在高職攝影測量教學(xué)中，教師應(yīng)積極改革教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)攝影測量課程的實際需要，豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)良好的攝影測量教學(xué)體系。為了更好地滿足當(dāng)前攝影測量技術(shù)發(fā)展的實際需要，教師應(yīng)積極改革教學(xué)內(nèi)容，明確重點教學(xué)內(nèi)容，能夠從繁雜大量的課程知識中找到教學(xué)的主線，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的知識體系，根據(jù)教學(xué)的主線，加強對概念、原理以及技能的講解，講解時應(yīng)為學(xué)生留出一定的自主思考的空間，讓學(xué)生獨立思考，使學(xué)生思考、解決問題的能力進一步提升。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

攝影測量課程是技術(shù)性比較強的學(xué)科，是對空間的幾何信息進行獲取、處理等，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能將比較復(fù)雜，難懂的信息進行科學(xué)有效地傳輸，因此為了提高攝影測量教學(xué)效果，教師應(yīng)充分利用多媒體計算機技術(shù)。當(dāng)前，多媒體計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中，通過生動、立體等變化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中靜態(tài)的教具、模型等方式，促進教學(xué)效果的順利實現(xiàn)。高職院校的教師應(yīng)充分認識到多媒體計算機教學(xué)的重要性，加強攝影測量教學(xué)的課件設(shè)計，將攝影測量中的新技術(shù)等對學(xué)生進行介紹，通過文字、圖像將一些口述表達比較困難的內(nèi)容展示給學(xué)生，使學(xué)生理解起來更加容易。通過多媒體教學(xué)還能夠節(jié)約一定的教學(xué)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在學(xué)習(xí)航空攝影問題時，教師可以利用生動的多媒體動畫將整個航空攝影的過程向?qū)W生展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

3、強化實驗應(yīng)用學(xué)習(xí)

在攝影測量教學(xué)中，教師還應(yīng)加強實驗實踐，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，解決實際問題，促進學(xué)生應(yīng)用水平的提升。攝影測量課程教學(xué)本就是一門實踐應(yīng)用能力比較強的學(xué)科，高職學(xué)生畢業(yè)后一般都會從事一線的測繪工作，因此實踐能力是必備的。在攝影測量教學(xué)中，實踐是十分重要的內(nèi)容，在攝影測量教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前生產(chǎn)實踐以及技術(shù)等為學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在高職攝影測量教學(xué)中，其實還存在著重視理論，忽視實踐能力的現(xiàn)象，課堂教學(xué)與實踐相脫離，不利于教學(xué)效果以及學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的實驗、實習(xí)以及實踐的機會，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中重視理論，忽視實踐能力的現(xiàn)象，高職院校應(yīng)加強與測繪單位的合作，為學(xué)生提供良好的實習(xí)基地，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供科學(xué)的、先進的設(shè)備儀器，增加攝影測量應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對攝影測量教學(xué)有全新的認識，更好的投入到學(xué)習(xí)中。

結(jié)束語

總之，攝影測量是一種獲取影像信息，并對其進行處理、提取以及成果表達的技術(shù)，攝影測量經(jīng)歷了三個階段，模擬攝影測量、解析攝影測量和數(shù)字?jǐn)z影測量。對各種比例的地形圖進行測量，然后建立數(shù)據(jù)庫，為地理信息系統(tǒng)提供科學(xué)的依據(jù)。近年來，攝影測量得到了良好的發(fā)展，已經(jīng)成為國土、水利、交通信息通信等部門及領(lǐng)域的重要科學(xué)技術(shù)。高職院校是為社會培養(yǎng)技術(shù)性人才的基地，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變攝影測量課程教學(xué)的方式方法，促進教學(xué)效果的實現(xiàn)。

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