周林華
摘 要:隨著鋼琴藝術(shù)的發(fā)展,其動(dòng)聽旋律深深地吸引著許多人,而鋼琴教學(xué)逐漸成為高校教育教學(xué)中的重要科目。鋼琴教學(xué)難度相對較大,對學(xué)生天賦和能力素質(zhì)有著較高的要求。高校教師施以有效教學(xué)方式,直接對鋼琴教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響。目前,高校鋼琴教學(xué)中存在著許多問題,直接影響教學(xué)效果。因此,在高校鋼琴教學(xué)的實(shí)踐中,教師應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)方式。本文主要分析了鋼琴教學(xué)中存在的問題,并提出拓展鋼琴教學(xué)方式的實(shí)踐措施。
關(guān)鍵詞:高校;鋼琴;教學(xué)方式
0 前言
在高校鋼琴教學(xué)的實(shí)踐中,教師應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)方式,增強(qiáng)教學(xué)成效和提高學(xué)生演奏鋼琴的素質(zhì)。當(dāng)前,在高校鋼琴教學(xué)的過程中存在一定的問題,阻礙了鋼琴教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程,使鋼琴專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)水平得不到有效提升。相關(guān)部門人員對高校鋼琴教學(xué)方式的拓展思考很有必要性,可以為教師創(chuàng)新教學(xué)方式提供思想理論基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可知,采用彈唱結(jié)合、鈴木教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法而開展高校鋼琴教學(xué)能夠提高教學(xué)成效和學(xué)生演奏鋼琴的能力。
1 高校鋼琴教學(xué)中存在的問題
對高校教育而言,鋼琴是藝術(shù)學(xué)院學(xué)生重要的學(xué)習(xí)科目,有效開展教學(xué)活動(dòng)可以提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)??v觀高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)方式單一化問題較為突出,它降低教學(xué)效果,不能引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟鋼琴藝術(shù)。首先,在鋼琴教學(xué)中,教師以講授法為主,重視傳遞鋼琴理論知識,忽視實(shí)踐教學(xué),在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次,在鋼琴教學(xué)的實(shí)踐中,教師未能遵循因材施教的原則而開展教學(xué)活動(dòng),未充分尊重學(xué)生的差異性,對學(xué)生個(gè)體發(fā)展有不良影響。在教學(xué)模式單一化的影響下,不僅降低課堂教學(xué)效率,而且不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,不利于鋼琴藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。[1]再次,鋼琴教學(xué)中,學(xué)校針對該專業(yè)學(xué)科的教學(xué)體系相對不夠完善,未能積極制定科學(xué)的規(guī)劃,為高校鋼琴教學(xué)實(shí)施造成阻礙。例如,教材比較陳舊,不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢,降低鋼琴教育教學(xué)的質(zhì)量。最后,教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對不足,其崗位歷練的機(jī)會(huì)相對較少,學(xué)術(shù)能力水平有限,對鋼琴教學(xué)活動(dòng)的深入開展造成阻礙?;诖耍瑢W(xué)生的知識面相對狹窄,鋼琴鑒賞能力不足,嚴(yán)重制約學(xué)生的演奏水平。
2 高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考及其必要性
2.1 關(guān)于高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考
在高校鋼琴的教學(xué)過程中,教師應(yīng)施以有效的鋼琴教學(xué)方式?,F(xiàn)階段,高校鋼琴教學(xué)中存在許多不足問題,直接降低教學(xué)質(zhì)量和阻礙該學(xué)科教育發(fā)展的進(jìn)程。因此,高校教師有必要從鋼琴教學(xué)方式問題著手,在結(jié)合拓展鋼琴教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,再深入思考其他提升教學(xué)效果的方式。
首先,在拓展高校鋼琴教學(xué)的方式中,應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生形成藝術(shù)思維。鋼琴演奏中,其音符、樂曲、旋律可以彰顯鋼琴藝術(shù)的生命力、活力。因而在鋼琴教學(xué)中,應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為其學(xué)習(xí)鋼琴增添樂趣。其次,在鋼琴教學(xué)中,教師必須充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)施因材施教的策略,以充分激發(fā)學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生在鋼琴藝術(shù)中有更深的造詣。再次,在鋼琴教學(xué)中,既要教會(huì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識內(nèi)容,又要使其感受到人文情懷,鼓勵(lì)學(xué)生利用情感演繹鋼琴的藝術(shù)。最后,教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式,利用多元化的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng),以提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。
2.2 思考高校拓展鋼琴教學(xué)方式的必要性
對高校鋼琴教學(xué)而言,由于其教學(xué)過程中存在一定的問題,因而相關(guān)人員應(yīng)注重深入思考拓展鋼琴教學(xué)方式的問題。首先,拓展教學(xué)方式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的不足,對活躍課堂教學(xué)氛圍發(fā)揮著積極的作用。其次,拓展教學(xué)方式,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣,能夠從綜合角度開展教育教學(xué)活動(dòng),滿足學(xué)生的不同需求,可以提高學(xué)生鋼琴演奏水平。最后,教師拓展教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使之可以掌握更多鋼琴技巧,在演奏鋼琴的路上有更深的造詣。由此可見,在高校鋼琴教學(xué)中,思考拓展教學(xué)方式具有必要性。[2]
3 高校拓展鋼琴教學(xué)方式的實(shí)踐
在高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中,教師有必要積極創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方式,為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍,以增強(qiáng)教學(xué)效果和提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的能力,同時(shí)對鋼琴藝術(shù)的傳承發(fā)揮著推動(dòng)性的作用。彈唱結(jié)合法、鈴木教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法是比較新穎的教學(xué)方式,應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中,可以增強(qiáng)教學(xué)的成效。
3.1 彈唱結(jié)合的教學(xué)方式
在高校鋼琴教學(xué)的過程中,采用彈唱結(jié)合的教學(xué)方式尤為重要。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師傳授樂理知識,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴練習(xí),從某種程度上講,該教學(xué)方式相對不合理。因此,高校鋼琴教師有必要采取彈唱結(jié)合的教學(xué)方式,使學(xué)生能夠“邊彈邊唱”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口、手、眼睛、頭腦等器官。這樣不僅可以培養(yǎng)和提升學(xué)生的彈奏與試唱能力,而且能夠使學(xué)生感受到鋼琴教學(xué)的樂趣,更好地把握鋼琴的節(jié)奏,實(shí)現(xiàn)速度與音準(zhǔn)的完美結(jié)合。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,我國許多高校在鋼琴教學(xué)的活動(dòng)中,引入該教學(xué)方式,并取得了良好的教學(xué)成效。[3]
3.2 基于鈴木教學(xué)法的鋼琴教學(xué)方式
目前,國外鋼琴教學(xué)中,對鈴木教學(xué)法的應(yīng)用較多,不僅充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用,而且遵循“以人為本”的理念而開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)?;诖耍撉俳虒W(xué)中,可以激發(fā)學(xué)生的潛能,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生人文教育的目的,對發(fā)揮學(xué)生的綜合能力有著積極的促進(jìn)作用。另外,在鋼琴教育實(shí)踐中,要充分發(fā)揮鈴木教學(xué)法的積極作用,教師在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。在我國高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中,鋼琴教師有必要適時(shí)引入該教學(xué)方式,有助于改善鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀,同時(shí)對增強(qiáng)鋼琴的教學(xué)效果和培養(yǎng)鋼琴人才發(fā)揮著重要的影響。[4]
3.3 基于奧爾夫教學(xué)法的鋼琴教學(xué)方式
在奧爾夫教學(xué)法的鋼琴教學(xué)中,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中,教師只注重講授樂理知識內(nèi)容,使學(xué)生鋼琴技能水平得不到提升。奧爾夫教學(xué)法與其他教學(xué)方式之間存在著明顯差異,其理念是在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上開展音樂教學(xué)活動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高校鋼琴教學(xué)中,教師施以該教學(xué)方式,可以給予學(xué)生針對性的指導(dǎo),使學(xué)生能夠有效把握鋼琴演奏中的節(jié)奏,有利于構(gòu)建個(gè)性化和聲體系。為增強(qiáng)鋼琴教學(xué)效果的有效性,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興表演,不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,而且可以使學(xué)生領(lǐng)悟到鋼琴的藝術(shù)魅力,能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和提高其積極性和主動(dòng)性。[5]
4 結(jié)論
鋼琴教學(xué)是高校教育教學(xué)中的重要學(xué)科,其教學(xué)效率對學(xué)生演奏鋼琴的水平有較大的影響。縱觀我國高校鋼琴教學(xué)過程,其教學(xué)方式相對單一化,直接影響教學(xué)效率,而學(xué)生不能掌握有效的學(xué)習(xí)策略,對教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)展有阻礙影響。因此,高校鋼琴教師有必要深入思考拓展鋼琴教學(xué)方式的問題,并提出有效的鋼琴教學(xué)的方式,如彈唱結(jié)合教學(xué)方式、鈴木教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法等,有利于提高高校鋼琴課堂教學(xué)的效率。
參考文獻(xiàn):
[1] 李明春.高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].成人教育,2012(12):118-119.
[2] 王九彤.新世紀(jì)以來我國高校鋼琴教學(xué)理論的對外借鑒 [J].音樂研究,2011(06):93-104.
[3] 丁淑娜.高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].黃河之聲,2014(19):49.
[4] 尹娜.分析高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐[J].音樂大觀,2014(11):135.
[5] 陳瞳.芻議高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐[J].通俗歌曲,2014(11):62.