魏穎晗

摘 要：案例教學(xué)法就是利用案例作為教學(xué)媒介的一種教學(xué)方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和分析解決能力的良好方式。案例教學(xué)的合理運用，必將推動教學(xué)成果的顯著提高。案例教學(xué)要有效，選取的案例就要符合教學(xué)的內(nèi)容和要求，從課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)的實施，教學(xué)反思幾個方面入手，深刻認(rèn)識政治案例在教學(xué)活動中的重要意義。分析政治案例教學(xué)中存在的問題，尋找對策，總結(jié)案例教學(xué)的最佳方法，以提高案例教學(xué)的預(yù)期，并不斷提高案例質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；興趣；設(shè)計方法

案例教學(xué)法，是指教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)要求，將學(xué)校教育教學(xué)活動中與課程相關(guān)的成功或失敗的典型事例，加以收集、歸納、整理形成專門的案例資料，依托這些資料，教師深入淺出地講解理論，形象地指導(dǎo)學(xué)生實施理論、聯(lián)系實際，借用案例啟發(fā)學(xué)生獨立思考的方法；或根據(jù)案例所提供的背景信息進(jìn)行分析，針對案例所暴露的各種問題，依據(jù)相關(guān)的學(xué)科知識向?qū)W生表述教師的見解、判斷和決策，為提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力提供思維模式的參考，進(jìn)而達(dá)成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的方法。

一、案例教學(xué)在思想政治課中應(yīng)用的意義

1.有利于促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在政治教學(xué)過程中，政治理論較多，要使學(xué)生能夠輕松地理解國家的大政方針和文化哲學(xué)觀點，就必須引用豐富的案例，這樣會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2.有利于使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的活動為主，教師是學(xué)生建構(gòu)知識的組織者和促進(jìn)者，學(xué)生在探究問題和解決問題的過程中，可以自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的基本技能和基本方法。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造精神是指那種不安于現(xiàn)狀、力圖改進(jìn)創(chuàng)新的一種積極心理狀態(tài)；而創(chuàng)新能力，是指一個人具備的運用一切已知東西產(chǎn)生某種新穎、獨特、具有社會或個人價值的未知的東西。案例教學(xué)法中的案例所描述的是一個兩難的困境，沒有分析，只有事實。案例討論的結(jié)果沒有絕對的對與錯，沒有人告訴答案，案例教學(xué)的目的就是讓學(xué)生置身于決策者的角色中，根據(jù)材料所提供的情況，作出自己的決定，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、案例教學(xué)在思想政治課應(yīng)用中存在的問題

1.案例本身引不起學(xué)生興趣。案例如果太宏觀，數(shù)據(jù)太多或理論太強(qiáng)，學(xué)生就會出現(xiàn)審美疲勞，討論就不會太深入，有時會搞不清案例的大致意思。

2.案例設(shè)置的問題切入點太廣太大，不利于學(xué)生有效的分析甚至胡亂發(fā)散思維。

3.案例教學(xué)大大提高了學(xué)生的興趣，活躍了課堂的氣氛，但有些學(xué)生過分關(guān)注情境中的故事、人物或者案例本身，而不將注意力集中在課本知識本身?；蛘呱险n合作探究的案例太多，使學(xué)生沒有足夠的時間討論或者出現(xiàn)思維疲勞現(xiàn)象。

三、解決措施

案例教學(xué)中出現(xiàn)了諸多問題，我們要分析問題并最終解決問題。我認(rèn)為案例教學(xué)要有效，必須從四個方面著手：案例及問題的設(shè)計方面、老師的點撥引導(dǎo)方面、老師的督促和控場方面、課后的教學(xué)反思提高方面。

1.努力營造寬松和諧的案例教學(xué)氛圍，優(yōu)化案例及問題設(shè)計策略，激發(fā)學(xué)生分析案例的興趣。在案例教學(xué)中，我積極營造一種生動活潑、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這不僅有助于師生之間、學(xué)生之間形成平等、尊重、理解、賞識的人際關(guān)系，也有利于小組合作學(xué)習(xí)的順利開展。

（1）精選案例，案例選取要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣，案例要簡繁得當(dāng)，要有利于學(xué)生感官感知。這樣，學(xué)生的興趣被極大地調(diào)動起來，課堂氛圍也會比較活躍。

（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，精心設(shè)計案例的“問題”，把具有開放性、創(chuàng)新性、探究性的問題，或趣味性、生活性的問題作為小組合作學(xué)習(xí)的載體。這樣會把學(xué)生帶入一種嶄新的、富于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情景中。我在講授“要用發(fā)展的觀點看問題”時，圍繞一個案例——“家里要買燈，學(xué)生是家庭的成員應(yīng)該選擇節(jié)能燈還是新能源LED燈”，給出三個探究題，讓學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活，為家庭的購買行為出謀劃策，并為新能源的推廣給政府提可行性意見，提高參與經(jīng)濟(jì)和政治的能力和責(zé)任感。給學(xué)生選取的材料源于現(xiàn)實生活，可以與學(xué)生的認(rèn)識產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

（3）注意案例問題的層次性。案例設(shè)置問題要層層深入，切入點要小，這樣學(xué)生才有話可說。對知識的重點、難點，應(yīng)像攀登階梯，由淺入深，由易到難，由簡到繁，使問題設(shè)計具有梯度，符合學(xué)生的思維習(xí)慣。例如：高二必修三第八課第一個框題中“文化生活的喜與憂”是一大重點，我設(shè)置了這么一些問題：①閱讀課本有關(guān)知識，回答：文化生活中的喜與憂是什么？原因是什么？②從政治學(xué)角度看，政府應(yīng)該怎樣有所作為？③用經(jīng)濟(jì)和文化生活分析如何應(yīng)對文化生活的喜與憂？這樣，學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、自身的角度，從“是什么”“為什么”“怎么做”的認(rèn)知角度由淺入深、由易到難、由簡到繁，就能比較全面地理解“發(fā)展中國特色社會主義文化”這個時代的主旋律。同時，案例要取舍得當(dāng)，一般來說，每節(jié)課堂2～3個案例就合適，太多時間有限，完不成探究任務(wù)。

2.充分發(fā)揮點撥、引導(dǎo)的作用。我對相關(guān)的理論和概念做出必要的提示或啟發(fā)，并隨著學(xué)習(xí)的深入，不斷引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置問題、分析問題和解決問題，善于選擇學(xué)生中有價值的問題和建議，啟發(fā)學(xué)生開展討論，充分發(fā)揮點撥、引導(dǎo)的作用。

3.引導(dǎo)和督促學(xué)生認(rèn)真開展小組案例討論分析學(xué)習(xí)，防止課堂出亂、展示“走調(diào)”，提高學(xué)習(xí)效率。我經(jīng)常鼓勵“領(lǐng)跑者”把一些機(jī)會讓給“追跑者”或“起跑者”，讓競爭在充滿同學(xué)情誼的友好氛圍中文明有序地進(jìn)行。

4.在教學(xué)實踐中進(jìn)行自我反思，調(diào)整教學(xué)策略，使課堂教學(xué)有利于師生共同發(fā)展。如每節(jié)課后寫教學(xué)心得，經(jīng)常記錄教學(xué)案例，可以大大提高案例教學(xué)的技能和水平。

總之，案例教學(xué)如果在政治課中能合理應(yīng)用，必將帶來教學(xué)效率和效果的大幅度提高，會拓展學(xué)生視野，了解社會的最新動態(tài)，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的哲學(xué)思維和創(chuàng)新精神。因此，教師要不斷摸索案例教學(xué)的技巧和方法，讓其在政治課中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

馬建輝.案例教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].石河子大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2011（12）.