王麗

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，因此，對高中英語互動教學(xué)模式的意義進(jìn)行了探析，并提出了幾點高中英語互動教學(xué)模式的實施策略，為高中英語教學(xué)提供了幾點建議。

關(guān)鍵詞：高中英語；互動教學(xué)模式；實踐與探究

所謂互動教學(xué)模式，就是通過創(chuàng)造多邊互動的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，使不同觀點得到交流，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動性和探索性，達(dá)成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。在高中英語教學(xué)過程中，采取互動教學(xué)模式，將有效提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、高中英語互動教學(xué)模式的意義

1.激發(fā)學(xué)生英語興趣

英語同漢語在表達(dá)方式與思維方式上存在著巨大的差異，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困難，對于英語沒有學(xué)習(xí)興趣，然而，互動式教學(xué)方式可以有效改進(jìn)這樣的缺點。通過互動教學(xué)的方式，可以使全體學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生與老師之間能夠充分的進(jìn)行情感交流，發(fā)表自己的意見與看法，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生變得活躍起來，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語課堂教學(xué)中，通過靈活互動教學(xué)模式，使高中生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中還可以保持愉悅的興趣，并且在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找出與別人的差距，從而激發(fā)學(xué)生對英語知識的求知欲望，改變被動接受知識的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.促進(jìn)師生情感交流

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式主要以老師講課為主，老師與學(xué)生之間很少有互動環(huán)節(jié)，即使有互動也是老師和幾個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生之間的互動，這樣的教學(xué)模式會讓課堂枯燥、乏味，課堂缺少活躍的氛圍，甚至對其他同學(xué)不公平?；咏虒W(xué)模式可以讓老師與全體學(xué)生都以平等的身份參與進(jìn)來，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的發(fā)表自己觀點的平臺，讓學(xué)生積極大膽地發(fā)言，同老師之間進(jìn)行互動，促進(jìn)師生之間的關(guān)系，使師生之間的情感得到交流，這樣不僅可以使學(xué)生的觀點得到充分的重視，還有利于老師開展自己的教學(xué)進(jìn)程，保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

3.提高英語教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師只注重單方面的教授課程，卻忽視了與學(xué)生之間進(jìn)行互動的重要性，學(xué)生學(xué)到的知識只是進(jìn)行了短暫的記憶，達(dá)不到實際的學(xué)習(xí)要求。而互動教學(xué)模式是注重學(xué)生與老師之間的交流，為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在與其他同學(xué)和老師之間的交流中進(jìn)行提升，并且互動教學(xué)模式是面向全體師生，老師也可以一個參與者的身份進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，這樣不僅大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還可以有效提高學(xué)生的英語成績，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、高中英語互動教學(xué)模式的實施策略

1.體現(xiàn)以生為本

所有的教學(xué)方法都是為學(xué)生更好發(fā)展而服務(wù)的，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才是主體，老師應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主體地位進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在高中英語互動教學(xué)中，應(yīng)該體現(xiàn)以生為本，不但力求完成培養(yǎng)學(xué)生語言技能和良好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度的目標(biāo)，更重要的是實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展主體性的目的。

例如，在學(xué)習(xí)Festivals這一節(jié)時，從章節(jié)的標(biāo)題來看，這一節(jié)主要是講解有關(guān)節(jié)日的表達(dá)方式，這時，老師就可以和學(xué)生以節(jié)日為話題進(jìn)行互動，在互動的過程中，要注意突出學(xué)生的主體地位，而不是將教師的主觀意見強加給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)互動情境

所謂的情境創(chuàng)設(shè)就是在教學(xué)過程中，老師利用各種與教材內(nèi)容知識相似的情境來吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中英語互動教學(xué)模式中，老師應(yīng)該注意互動情境的創(chuàng)設(shè)，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中，與同學(xué)和老師之間進(jìn)行互動，不斷提高自己。

情境的創(chuàng)設(shè)具有很多方法，可以設(shè)置問題情境、表演情境、結(jié)合生活實際情境等方法，例如，在進(jìn)行講課之前，老師可以對于接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)置幾個問題，讓學(xué)生帶著問題去自主學(xué)習(xí)，然后再通過與同學(xué)之間的互動交流進(jìn)行解答問題，最后由老師帶著學(xué)生一起探索，解決問題，共同進(jìn)步。

3.提高師資力量

在高中教學(xué)過程中，教師團(tuán)隊的質(zhì)量是學(xué)生發(fā)展的重要保證，如果老師的授課水平高，具有良好的教學(xué)方法，以及淵博的知識水平，能夠使課堂氛圍變得活躍起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于英語教學(xué)的順利開展，相反，就會使學(xué)生對老師產(chǎn)生抵觸心理，從而影響學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，不利于高中生以后的英語學(xué)習(xí)。所以，要對高中英語教師進(jìn)行嚴(yán)格的要求，對于英語教師的選擇進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，并且不斷使在職教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)教師互動教學(xué)模式的觀念，使互動教學(xué)模式為英語教學(xué)提供有利的幫助，促進(jìn)高中英語教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，英語作為一門語言性學(xué)科，需要不斷的練習(xí)與探索，所以說互動式教學(xué)在高中英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，能夠使學(xué)生有效地進(jìn)行英語練習(xí)，提高自己的英語水平。因此，我們應(yīng)該不斷完善教學(xué)方法，使互動教學(xué)模式發(fā)揮最大的作用。

參考文獻(xiàn)：

馮俐.構(gòu)建高中英語互動教學(xué)模式的探究[J].新課程：中旬，2013（3）.