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        創(chuàng)新離園活動(dòng)組織形式,鞏固幼兒良好行為習(xí)慣

        2016-10-20 03:12:52茅紅丹
        內(nèi)蒙古教育·理論版 2016年7期

        茅紅丹

        摘 要:習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性不言而喻。幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)滲透于幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中:來園、晨間談話、游戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、入廁、午睡、離園等。離園環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣起著承前啟后、鞏固強(qiáng)化的重要作用。

        關(guān)鍵詞:幼兒教育;離園活動(dòng);良好行為習(xí)慣

        【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216(2016)07D-0029-01

        經(jīng)過一天的游戲?qū)W習(xí),孩子的情緒最為興奮。家長(zhǎng)到教室的時(shí)間有先有后,老師既要與家長(zhǎng)溝通交流,又要留心照顧好孩子。離園時(shí),教師僅僅提出“請(qǐng)保持安靜”的要求是不夠的。要避免離園時(shí)出現(xiàn)混亂的場(chǎng)面,教師必須改變觀念,積極創(chuàng)新離園活動(dòng)組織形式,鞏固幼兒良好行為習(xí)慣。

        一、內(nèi)容常態(tài)化

        離園時(shí)不外乎做以下幾件事情:提醒孩子們小便、喝水;檢查孩子衣服褲子和鞋子是否穿戴整齊;拿回自己需要帶的東西;等待爸爸媽媽來接。這幾樣內(nèi)容要讓孩子們熟悉,知道每一個(gè)流程的要求。這樣孩子們習(xí)慣了每天差不多的內(nèi)容,就不會(huì)過于急躁。當(dāng)然最難控制的就是爸爸媽媽來接的時(shí)候,因?yàn)闀r(shí)間有先有后。教師必須注意將孩子組織起來,讓他們有事可做。

        二、形式多樣化

        離園前的準(zhǔn)備做起來比較簡(jiǎn)單,最挑戰(zhàn)孩子和教師的是離園開始的時(shí)候。有的老師會(huì)組織孩子聽故事和聽音樂,這需要孩子具有良好的傾聽習(xí)慣??墒呛⒆佑胁町悾貏e是家長(zhǎng)總有先后,只要出現(xiàn)的家長(zhǎng)稍多,孩子的思維被打斷,注意力也就分散了。這時(shí)候需要教師有備無患,組織好幼兒有序離園,為快樂的一天畫上圓滿的句號(hào),同時(shí)讓家長(zhǎng)及時(shí)了解他們?cè)趫@的表現(xiàn)。離園活動(dòng)有多種形式,根據(jù)組織方式可分為集體式和分散式。

        (一)回憶一天生活

        幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,可是家長(zhǎng)問起孩子時(shí),很多孩子說不清。我們有必要和孩子們一起回憶一天的生活,幫助幼兒記住一天中一些重要的活動(dòng)。這也是和家長(zhǎng)的一種間接溝通,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒歸納、整理的良好思維習(xí)慣。可以復(fù)習(xí)一些兒歌、歌曲。除了讓幼兒回憶并展示自己在集體活動(dòng)中學(xué)到的內(nèi)容,還要展示一日活動(dòng)中部分幼兒表現(xiàn)良好的方面,創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,進(jìn)行情景重現(xiàn)。在競(jìng)爭(zhēng)中,激發(fā)孩子的積極性,提高其自控能力。

        (二)故事講述

        故事能夠很快吸引孩子的注意力,幫助孩子安靜下來,但要結(jié)合一些其他形式的活動(dòng),不能單純講故事。故事內(nèi)容可以讓幼兒自選,比如,今天誰進(jìn)步大,可以優(yōu)先選一本故事書讓老師講。老師可以邊講故事邊提問,提高孩子思維的注意強(qiáng)度,逐步培養(yǎng)孩子安靜傾聽的好習(xí)慣。

        (三)集體音樂游戲

        適合孩子玩的音樂游戲其實(shí)挺多,教師要做個(gè)有心人。比如,傳統(tǒng)的開火車、洗手帕等。用音樂串起游戲,老師是省力的,孩子是開心的。有的音樂游戲沒有人數(shù)限制,家長(zhǎng)來了接走部分孩子還可以繼續(xù)玩,當(dāng)然這個(gè)時(shí)候需要三個(gè)老師共同配合,保證游戲和家長(zhǎng)接待工作兩不誤。

        三、輕松快樂的自主游戲

        (一)自主閱讀

        在班級(jí)設(shè)立圖書角,除了投放學(xué)校里發(fā)的繪本,每個(gè)孩子每月還會(huì)帶兩本新的繪本充實(shí)圖書角。利用離園活動(dòng),孩子可以自主挑選心儀的繪本。當(dāng)然借閱別人的繪本是有要求的,規(guī)則可以組織孩子自己制定,不僅能夠幫助孩子養(yǎng)成愛護(hù)圖書愛看書的好習(xí)慣,還能讓孩子在家長(zhǎng)來之前靜下心來,興趣濃厚的孩子還可以和家長(zhǎng)共讀。

        (二)桌面游戲

        利用教室里現(xiàn)有的建構(gòu)游戲材料,給孩子更多的自主權(quán),允許表現(xiàn)好的孩子優(yōu)先挑選積木、挑選座位,自由結(jié)伴。讓孩子養(yǎng)成爸爸媽媽來接了,就自覺把椅子搬回去,并把自己玩的玩具整理好的習(xí)慣。

        (三)玩具分享

        現(xiàn)在的孩子玩具特別多,有磁力玩具、拼圖等,設(shè)立一個(gè)玩具分享日,滿足孩子玩玩具的期望。在離園時(shí)互換,并提出交換必須征得別人的同意,且要使用禮貌用語,這樣既能豐富活動(dòng)內(nèi)容,又能增進(jìn)幼兒間的友情,也可以使幼兒體驗(yàn)到同伴之間分享、合作的樂趣。在此基礎(chǔ)上形成系列活動(dòng),如拼圖日、魔尺日、下棋日等等。

        四、管理自主化

        離園活動(dòng)的豐富有序,除了與教師的精心組織與設(shè)計(jì)有關(guān),還與孩子的自主管理能力以及自身良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不無關(guān)系。教師要發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性,使其積極參與到自我管理的活動(dòng)中來。

        根據(jù)幼兒的一天表現(xiàn),作為獎(jiǎng)勵(lì)給予孩子優(yōu)先選擇權(quán),在自主游戲中率先選擇自己喜歡的玩具、喜歡的座位和喜歡的同伴。

        要使離園前的活動(dòng)取得更好的效果,我們不僅需要?jiǎng)?chuàng)新離園活動(dòng)的組織形式,也需要培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。讓家長(zhǎng)在離園活動(dòng)中看到孩子的進(jìn)步與井然有序的班風(fēng);讓孩子在離園活動(dòng)中過得愉快,獲得發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡迪敏.潛心挖掘“悄悄話” 讓幼兒活動(dòng)更有序[J]. 新課程,2014,(2).

        [2]陳思,陳航. 離園活動(dòng)的觀察與思考[J]. 教育導(dǎo)刊,2014,(9).

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