茹潔瓊

摘 要：小學少先隊是小學生群眾組織，各級小干部在少先隊中的作用重大，是輔導員做好少先隊工作必須依靠的隊伍，也是輔導員的得力助手。因此，建設好小干部隊伍是少先隊組織建設的重要方面，是實現(xiàn)少先隊員自我教育、自我管理、自我服務的重要途徑。

關鍵詞：少先隊；小干部；培養(yǎng)與教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07D-0022-02

少先隊是學校工作中最活躍的組織，是引領少先隊員人人爭做踐行社會主義核心價值觀小模范的組織。小干部是少先隊組織的骨干力量，是少先隊員通過民主選舉產生的隊組織的管理者，是少先隊員在少先隊集體里自己管理自己的具體執(zhí)行者，是溝通輔導員與少先隊員的橋梁與紐帶，是輔導員開展工作的小助手。

培養(yǎng)和教育少先隊小干部，引導他們做好小公仆，對于強化少先隊組織快樂生活具有十分重要的意義，也對學校的作風建設有特殊促進作用。由少先隊員擔任大、中、小隊干部是少先隊組織教育的重要方面，是實現(xiàn)少先隊員自我教育、自我管理、自我服務的重要途徑，也是少先隊基層組織建設的重要組成部分。為進一步加強少先隊小干部隊伍建設，我認為，應充分發(fā)揮少先隊小干部在少先隊中的積極作用，使廣大少年兒童在少先隊組織中鍛煉多方面的能力，從小培養(yǎng)關心他人、服務他人的優(yōu)良品德。

一、少先隊小干部隊伍建設與培養(yǎng)存在的問題

（一）選拔任用少先隊小干部制度不健全

目前，大部分學校沒有制定少先隊小干部選拔任用制度，尚未形成相對完整的選拔方式。一些輔導員只是通過簡單地了解、觀察就進行任用，還有些輔導員甚至直接指定某個孩子擔任。未能及時將少先隊小干部分配到合理的工作崗位上，沒有給孩子們提供發(fā)揮自身特長和展示能力的平臺。

（二）少先隊小干部的培訓管理不夠規(guī)范

少先隊小干部很優(yōu)秀，各方面的能力很強。但是他們畢竟是孩子，要提高隊干部的崗位意識，必須定期舉辦少先隊小干部培訓班，對他們進行培訓。但是部分學校輔導員認識不到位，未能及時對他們進行業(yè)務知識、基礎課程、技能課程、實踐課程等方面的培訓，在指導隊干部開展日常工作、組織活動等方面做得不夠好。一些學校雖然開展了培訓，但是培訓不規(guī)范，內容不實際，針對性不強，活動的組織隨意性大等問題比較突出。

（三）少先隊小干部缺少實踐鍛煉的機會

通過調查發(fā)現(xiàn)，少先隊小干部實踐鍛煉機會較少的現(xiàn)象仍然存在。以錫林郭勒盟各旗縣為例，如今部分學校在少先隊小干部的培養(yǎng)中由于各種原因，少先隊活動空間壓縮，時間缺少，很多時候有些少先隊小干部得不到有效的實踐鍛煉機會，很多崗位形同虛設，有的活動和形式大而空，不能有效聯(lián)系隊員的思想、學習和生活實際，不能激發(fā)少先隊小干部的主人翁意識。此外，有些輔導員沒有做到大膽放手，讓每個小干部盡其所能。既然已經選拔了隊干部，輔導員就應該大膽放手，讓小干部充分發(fā)揮管理作用，不能包辦，即使遇到問題也要讓他們自己解決，培養(yǎng)他們的自主能力。

（四）少先隊小干部“輪換制”實效性不強

據(jù)了解，部分地區(qū)或一些學校對于少先隊小干部“輪換制”的認識不到位，或者一些學校隊干部輪換只是流于形式，缺乏可操作性和實效性。以小隊干部為例，有的任期為一個學期，有的僅為一個月，“輪換制”成了“輪班制”，少先隊小干部任期過長或輪換頻繁都會導致其崗位魅力下降，隊員積極性受挫。

（五）少先隊小干部的激勵措施不完善

一些學校在評估少先隊小干部時，沒有從工作態(tài)度、工作能力、工作效果等方面進行，沒有細致地、全面地從小干部的責任感、上進心、創(chuàng)新能力、精神面貌等方面對小干部進行綜合評價，也沒有堅持培養(yǎng)、宣傳各方面的優(yōu)秀小干部典型，用典型帶動全體干部做好工作。

二、解決培養(yǎng)和教育少先隊小干部工作中存在問題的對策措施

（一）民主選舉，公平競選，定期換選，建立完善的隊干部制度

少先隊小干部在少先隊中擔負著集體管理、活動組織、服務隊員等職責，在少先隊員中發(fā)揮著不可替代的團結、帶動少先隊員的作用。因此，我們要充分發(fā)揮少先隊員的自主精神，讓學生成為真正的主人。

1.準備工作——自我推薦，加深了解。每學年開學初，首先，通過校園廣播站向全體隊員發(fā)出號召，為了使隊干部管理更加科學和民主，學校少先隊實行干部競爭上崗制度，并把具體的設想和操作過程告訴隊員，使隊員有一定的心里準備；其次，讓每位隊員填寫基本信息，版主輔導員了解情況，如之前擔任過什么干部，有什么特長，受過何種獎勵，自己的參選意向，如果當選后怎么做等。

2.競選過程——自主擇崗，民主選舉。經過一段時間的準備之后，隊員對其加深了解之后，學校通過紅領巾廣播站讓各候選人發(fā)表競選演說，闡述自己對做好少先隊干部的認識，并展示自身才藝，以此讓全體少先隊員民主選舉，當場統(tǒng)計，產生新任干部。之后，大隊長帶領大隊委員會進行就職宣誓，增強每位隊干部的責任意識。

3.任職期間——監(jiān)督管理，定期輪換。為加強其他隊員的積極性，少先隊小干部需要定時換屆。一般每屆干部任期一學期或一學年，在每一學年結束之前，大隊委員會各委員書寫述職報告，回顧工作情況，進行一次成果展示。這樣不僅可以培養(yǎng)小干部的參與意識、競爭意識，鍛煉他們的能力，也為下一屆大隊委的人選提供了榜樣。

（二）理論和實踐相結合，加強隊干部的培訓管理

新時期下，應該把少先隊員的自主性和獨立性激發(fā)出來，提供更多的機會，讓他們成為主人，讓學生通過自己的實踐做出抉擇，使少先隊小干部成為廣大少年兒童的小公仆。

1.定期舉辦少先隊小干部培訓會。每學期分期分批培訓大隊委員、紀律檢查人員和雛鷹假日小隊長。采用聽講座、參觀、討論、介紹經驗等多種形式，提高隊干部的工作能力，建立一支“小公仆”干部隊伍。

2.增設干部服務崗位，各盡所能。在根據(jù)隊章設立的職務崗位上，另外設置各種干部服務崗位，如環(huán)保小衛(wèi)士、一日小班長、科技小能手、文明提醒員、圖書管理員等。鼓勵隊員根據(jù)優(yōu)勢，主動承擔集體中的某項工作，增加他們參加少先隊管理的機會，盡可能多地讓隊員在集體中找到自己的位置，挖掘他們的潛力，鍛煉他們的能力。

3.舉辦隊干部經驗交流會。學校少先隊大隊委要定期對工作體會進行交流，如 “怎樣當好大隊委員？”“怎樣當好雛鷹假日小隊長？”等。對工作方法進行交流，如“我們怎樣出好黑板報？”“怎樣組織隊活動？”等。隊干部現(xiàn)身說法，生動具體，大家互相學習，取長補短。學校如果哪個班級開中隊課，我們都會通知隊干部到場聽課，聽課時要求記筆記，聽完課后也像老師們一樣評課和打分，期末由隊干部們評出優(yōu)秀中隊課。

（三）放手少先隊小干部，積極開展自主活動，創(chuàng)設實踐機會

尊重少年兒童群眾組織的特點，放手鍛煉少先隊小干部的自主活動能力。孩子長到成人，決定性的變化是什么？決定性的變化是自主，包括思想自主、活動自主、情感自主、責任自主。自主意識和自主能力是少年兒童成長最重要的心理標志。正確的自主精神是兒童精神素質健康的重要方面。少先隊要讓孩子們在自主活動中學會如何看人、如何處人、如何幫人、如何取得別人的支持，培養(yǎng)自主精神。少先隊要大力培養(yǎng)、充分發(fā)揮小干部的自主性，積極開展自主活動，促進少年兒童“自主性”成長，提高少年兒童的社會性自主能力。

少先隊的自主性主要在兩個方面：一是自主管理組織。在輔導員指導下，能夠自己商量、自己選舉、自己管理自己的組織。二是自主組織活動。在輔導員的指導、推動、幫助和支持下，自己搞活動。自己想點子，自己去設計、去介紹、去總結、去創(chuàng)新，孩子們對這樣的活動比較有興趣。少先隊的活力在活動，活動重在培養(yǎng)孩子們的自主實踐能力。輔導員只要做到：放手讓隊干部去實踐，給予少先隊小干部一定的信任和鼓勵；當開展活動的實踐成果出來以后，輔導員及時給予表揚和肯定，委婉提出建議和希望，適時地給予有效的幫助和指導，善于把自己在組織活動中的經驗、教訓傳授給隊干部，減少他們摸索的過程。

（四）加強少先隊小干部“輪換制”實效性

少先隊小干部的輪換制，能夠為更多的隊員創(chuàng)造鍛煉和實踐的機會，調動更多的隊員挖掘自身潛力、追求進步的積極性。少先隊大、中、小隊干部的任職，要遵照隊章規(guī)定民主選舉產生，原則上小隊、中隊干部每屆任期為一個學期，每個學期選舉一次。大隊干部每屆任期一個學年，每個學年選舉一次。各級隊委會任期屆滿后，要在中隊、大隊輔導員的協(xié)助下及時組織換屆選舉。按照隊員申請、審核、參選、投票的程序選舉產生隊干部。隊干部連任不得超過兩屆。

（五）健全考核制度，落實評估工作

輔導員要以形成性評價為主，評估少先隊小干部可以從工作態(tài)度、工作能力、工作效果等幾方面進行，可以將其分解為責任感、上進心、帶頭作用、聯(lián)系群眾的能力、創(chuàng)新能力、表達能力、獨立組織活動能力、精神面貌等若干個易操作的小項，并逐項打分，從而對少先隊小干部進行綜合評估。促使少先隊員平時經常進行自我調整，增強主體的自我教育能力。

1.堅持鼓勵性原則。隊干部的評估的最終目的是調動隊干部工作的積極性，應抓住閃光點，運用激勵策略，樹立信心，培養(yǎng)進取心。評估時，主要看隊干部的優(yōu)點和所做的努力，即使他們沒有達到預期目的，只要真的努力了就可以，不要使少先隊小干部喪失信心，情緒低落，這樣就失去了評估的意義。

2.堅持民主性原則。評估時，要讓全體少先隊員充分發(fā)表意見，不能單憑輔導員的個人印象評判隊干部。也可以讓其他隊員提出整改意見，共同探討，以求進步，但是輔導員必須掌握好整體情況，切忌變成批斗大會。

3.堅持自我教育原則。要啟發(fā)小干部主動征求隊員意見，或通過自我評估、自我檢查，達到自我促進、自我教育的目的。這才是評估工作中最重要的。評價結果：干部任職期滿，就做出綜合鑒定，鑒定意見在隊會公布，材料由大隊委員會統(tǒng)一存檔，優(yōu)秀者給予一定的獎勵，營造激勵競爭的氛圍。

注重少先隊小干部的隊伍建設是實現(xiàn)少先隊根本任務的有效途徑，因此，學校需要健全隊干部產生、培養(yǎng)和鍛煉的工作機制，輔導員要把握好隊干部產生的關鍵環(huán)節(jié)和正確方法，引導隊干部樹立正確的服務意識，在活動中培養(yǎng)小干部的自主意識、實踐意識、責任意識和創(chuàng)新意識，提升綜合素質，宣傳教育、示范引領、實踐養(yǎng)成相結合，把社會主義核心價值觀融入到少年兒童的學習生活和精神世界中。少先隊小干部的培養(yǎng)與教育更需要我們輔導員協(xié)同各位老師共同努力，有恒心有方法，相信有各具靈性的小干部和踏實創(chuàng)新的輔導員一起努力，新時期我們一定會碩果累累。

此文系“內蒙古自治區(qū)2015年度少先隊優(yōu)秀論文評選活動”獲獎作品。

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