郭雪

【摘 要】中專學(xué)校在組織開展聲樂教學(xué)活動(dòng)的過程中，如何提高聲樂教學(xué)的教學(xué)效果，幫助學(xué)生提升音樂素養(yǎng)，這是很多學(xué)校面臨的共同問題。本文通過分析中專聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，同時(shí)提出提高中專聲樂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，為中專學(xué)校開展聲樂教學(xué)提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中專；聲樂教學(xué)；現(xiàn)狀；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）09-0221-01

聲樂藝術(shù)是一種古老而傳統(tǒng)的音樂形式，能夠最大限度的將作者和音樂表演者的情感引發(fā)出來。在中專學(xué)校，聲樂學(xué)習(xí)者大都是一些十五到二十歲的青少年，對(duì)于這個(gè)年齡的群體來說，聲樂教學(xué)是非常困難的，中專應(yīng)該采取一些不同于普通高中學(xué)校的方式來進(jìn)行聲樂課程的教學(xué)，用音樂感染并熏陶他們，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高中專聲樂教學(xué)的水平和質(zhì)量。

一、中專聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

（一）中專聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀

從中專學(xué)校學(xué)生的角度來看，其基礎(chǔ)知識(shí)和文化內(nèi)涵相對(duì)要低一些，這個(gè)年齡的學(xué)生聲帶也沒有發(fā)育完全，他們很難理解和把握發(fā)音的技巧，所以也很難有較高的對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的興趣。從中專學(xué)校的聲樂教師的角度來看，中專學(xué)校聲樂教師的文化素質(zhì)也不如普通高校的教師，對(duì)于聲樂課程的認(rèn)知度和理解能力也存在一定的局限性，無法滿足學(xué)生對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)的需求，教學(xué)方法生硬，缺乏有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從社會(huì)角度來看，我國中專學(xué)校的聲樂課堂存在著很多的問題，例如教學(xué)方法單一薄弱、教學(xué)觀念和教學(xué)方法落后，教學(xué)思想陳舊等，這些都制約著我國聲樂教學(xué)水平的提高和發(fā)展，無法在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出大量的聲樂人才。中專學(xué)校的聲樂教學(xué)前景堪憂。[1]

（二）中專聲樂教學(xué)中存在的問題

隨著中專院校學(xué)生整體質(zhì)量的降低和專業(yè)條件的參差不齊，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難在現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用，以班級(jí)為單位的聲樂訓(xùn)練模式也大多只是走個(gè)形式，中等專業(yè)教育名不副實(shí)，中等專業(yè)教育的水平更像是興趣教學(xué)或者入門教學(xué)。和師范類社會(huì)文藝類專業(yè)的聲樂課程相比，學(xué)生不重視中專院校的聲樂教學(xué)，只是將其當(dāng)成一門興趣或者愛好，這種方式的培訓(xùn)要求，和中專院校所要求嚴(yán)謹(jǐn)正規(guī)的原則存在很大的誤差。[2]

二、如何提高中專聲樂教學(xué)的水平和質(zhì)量

（一）因材施教

中專學(xué)校在實(shí)際聲樂教學(xué)中，一些學(xué)生通過對(duì)教師的講解和實(shí)際的演示能夠快速良好的掌握正確的發(fā)音方式，并將作品初步完整的表現(xiàn)出來，這些學(xué)生往往具有充足的激情和良好的表現(xiàn)力，音色也相對(duì)飽滿、流暢。有一類學(xué)生，即使教師講過很多遍，仍然不能理解教師的教學(xué)內(nèi)容。為此，教師要拿出更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo)他們，通過形象的啟發(fā)和內(nèi)容的講解，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生對(duì)于聲樂課程的理解和感悟。最后一類學(xué)生，他們對(duì)于聲樂課程的理解是通過模仿來進(jìn)行，情感表現(xiàn)較為古板，聲音氣息也時(shí)斷時(shí)續(xù)。這類學(xué)生往往會(huì)更加急切地將自己所學(xué)的東西表現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)熱情非常高，但是學(xué)習(xí)方式不對(duì)，教師需要使用正確的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生去正確的認(rèn)識(shí)聲樂學(xué)習(xí)。

（二）樹立正確的審美觀點(diǎn)

中專院校的聲樂教學(xué)中，只有幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)和審美意識(shí)才能提高學(xué)生對(duì)于聲樂教學(xué)的興趣，教師不應(yīng)該只在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的聲樂興趣，還可以通過和學(xué)生一起研究分析學(xué)生們喜歡的音樂，對(duì)其歌唱技巧和演唱方式進(jìn)行全面的分析和解讀。另外，可以將電影中出現(xiàn)的歌曲和課堂相結(jié)合，幫助學(xué)生來更好地學(xué)習(xí)和感悟演唱和表演的氛圍。

（三）采用多樣化的教學(xué)手段

在聲樂教學(xué)時(shí)，教師首先要使用激勵(lì)式的教學(xué)方法來提高學(xué)生對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)的積極性，肯定他們的進(jìn)步，從真聲到假聲再到混聲，循序漸進(jìn)的進(jìn)行聲樂課程的基本教學(xué)。在聲樂教學(xué)的初級(jí)階段可以使用哼鳴的方式來幫助學(xué)生找到共鳴點(diǎn)，確定深呼吸的支點(diǎn)和頭腔中共鳴的位置。只有確立正確的聲音通道，才可以使用哼鳴狀態(tài)來帶動(dòng)漢語音韻的十三轍，并進(jìn)行接下來的擴(kuò)張訓(xùn)練。對(duì)于尚未度過變聲期的學(xué)生，教師可以找一些音域相對(duì)適中的歌曲來讓他們進(jìn)行訓(xùn)練，避免拉傷聲帶，幫助這部分學(xué)生平穩(wěn)安全地度過變聲期。[3]

普及聲樂文化知識(shí)對(duì)于中專學(xué)生來講尤其重要，只有加深學(xué)生對(duì)于聲樂知識(shí)的理解和感悟，才能提高我國對(duì)聲樂領(lǐng)域的研究，并不斷地提出新的改革方案，進(jìn)而培育出更多的專業(yè)人才，中專院校應(yīng)該多開設(shè)一些聲樂鑒賞課程，讓學(xué)生們近距離的理解和感悟聲樂課。

三、結(jié)束語

從聲樂教學(xué)到中專教育，每個(gè)內(nèi)容和環(huán)節(jié)都存在著非常多的聯(lián)系，只有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決問題，才能保證中專聲樂教學(xué)的平穩(wěn)運(yùn)行和發(fā)展，只有不斷地改革、發(fā)展、創(chuàng)新，才能為中專院校的藝術(shù)教育打開新的篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]和艷紅.淺議當(dāng)前中專院校聲樂教育中存在的問題及對(duì)策[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2010-01-20.

[2]王維克.地方師范院校聲樂教學(xué)存在的問題與對(duì)策[D].東北師范大學(xué)，2012-12-05.

[3]其木格.職業(yè)藝術(shù)院校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012-05-06.