孔維勇

（南京市中華中學(xué)初中部，江蘇 南京 210006）

初中女生消極應(yīng)對籃球活動之我見
——以中華中學(xué)初中女生的籃球活動參與度為例

孔維勇

（南京市中華中學(xué)初中部，江蘇 南京 210006）

1　研究背景

籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。經(jīng)常參加籃球運動，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體生長發(fā)育、培養(yǎng)個性和能力、形成良好的身體素質(zhì)、提高健康水平等都有重要的作用。然而，筆者在籃球教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：男女生參加教師組織的教學(xué)活動的積極性大相徑庭，男生基本都能夠配合教師的要求，而女生對練習(xí)或者游戲比較冷淡。因此筆者對女生產(chǎn)生參與教學(xué)活動的冷淡原因進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上提出一些嘗試性的策略，以期提高女生在籃球教學(xué)中的參與積極性。

2　研究對象和方法

2.1研究對象

以中華中學(xué)初中3個年級的女生消極應(yīng)對籃球活動的情況為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、互聯(lián)網(wǎng)信息，整理、分析初中女生籃球參與現(xiàn)狀，為本研究提供提供可靠的理論依據(jù)。

2.2.2訪談法擬定相關(guān)訪談綱要，對部分女生進(jìn)個別訪談，并訪談了一線體育教師。

2.2.3問卷調(diào)查法以中華中學(xué)3個年級的441名女生作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷441份，回收441份，回收率為100%。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法根據(jù)研究需要，對問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)歸納整理，進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計分析。

2.2.5實驗對比法筆者在自己所教班級進(jìn)行教學(xué)實驗，實驗對象為初一年級3班、4班、6班、7班的女生，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實驗后，再次作出數(shù)據(jù)對比。

3　結(jié)果與分析

初中女生參與籃球活動現(xiàn)狀、籃球興趣的調(diào)查結(jié)果分析。籃球是初中體育教材中最重要的項目之一，對提高身體健康和豐富文化生活起著重要的作用，因此籃球場地應(yīng)是一所學(xué)校的標(biāo)志性場所。但是在校園的籃球場上卻很少見到女生的身影，為此筆者對南京市中華中學(xué)初中女生參與籃球次數(shù)和對籃球運動的興趣作了調(diào)查。

由調(diào)查可知，本校女生一周參與籃球運動的次數(shù)偏少，48.2%的女生一周活動籃球次數(shù)不超過1次，36.7%的女生偶爾參加2～3次，11.3%的女生參加約4～5次（通過訪問得知僅限于體育課上活動），一周活動次數(shù)超出6次的極少，僅占3.8%。初中女生參與籃球活動的頻率總體偏低，是不是就說明初中女生對籃球運動就不感興趣了呢？在對女生對籃球運動興趣的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，事實并非如此。24.1%的女生對籃球興趣很濃厚，30.7%的女生喜歡籃球運動，只有26.7%的女生不喜歡籃球運動。從這一點上可以看出提高初中女生籃球運動的參與度還有很大的空間。

4　初中女生在籃球教學(xué)活動中消極應(yīng)對的主要原因

4.1學(xué)生自身原因

針對初中女生對籃球運動感興趣卻很少參與籃球活動這一現(xiàn)象，筆者對影響初中女生參與籃球活動的積極性的主觀因素進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果分析見表1。

表1　影響初中女生對籃球參與積極性的主觀因素調(diào)查

4.1.1傳統(tǒng)觀念束縛從小學(xué)開始，大多數(shù)女生認(rèn)為像籃球這種對抗性比較強(qiáng)的項目是男孩子玩的游戲，她們只要在場外觀看或者加油就可以了。在校外也幾乎看不到女孩子打籃球，因此，就產(chǎn)生了籃球運動不適合女生參與的思維定勢。

4.1.2意志品質(zhì)薄弱籃球運動是鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的一項很好的運動，通過籃球運動可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、果斷、堅韌等良好的意志品質(zhì)。然而，這幾項意志品質(zhì)卻是初中女生所欠缺的。她們在進(jìn)行籃球活動時，有時怕被球砸著，有時怕臟、怕累、怕出洋相等。運動能力差的女生把上籃球課當(dāng)成了一種心理負(fù)擔(dān)，經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮、恐懼、自卑等情況，練習(xí)時躲躲閃閃，不愿意參與教師組織的籃球活動。

4.1.3籃球技術(shù)儲備少籃球課綜合性比較強(qiáng)，要求要具備力量、速度、靈敏、柔韌為一體的綜合素質(zhì)，對女生來說比較困難。好多女生在籃下雙手投籃都碰不到筐，在學(xué)習(xí)的過程中練習(xí)又不積極，不是丟球就是走步，要么就是多次運球，導(dǎo)致教學(xué)或游戲不能很好地進(jìn)行。

4.2教師的原因體育教師對初中女學(xué)生參與籃球活動的影響也是不可忽視的因素，筆者也在問卷中有相關(guān)調(diào)查，結(jié)果分析如表2。

4.2.1教材內(nèi)容選擇不當(dāng)、教法單調(diào)有的教師對教材研究不深，把難度較大的放在前面教，如初一的女生力量薄弱，卻直接把單手肩上投籃拿過來教，再加上一味的模仿、重復(fù)的練習(xí)方式與手段，把女生本來就不看好的運動及心存一點新鮮感的興趣打入了深淵。

4.2.2教學(xué)目標(biāo)空泛教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時過于籠統(tǒng)、片面，沒有做到區(qū)別對待。女生在面對過高的教學(xué)目標(biāo)時容易產(chǎn)生畏懼感，不但不積極參加，甚至還產(chǎn)生了厭煩情緒；而較低的教學(xué)目標(biāo)又偏幼稚化，她們認(rèn)為是把她們當(dāng)成小學(xué)生對待，而不愿主動參與籃球活動。

4.2.3師生間缺乏溝通有些教師深受傳統(tǒng)師生關(guān)系的影響，在教學(xué)過程中總把自己的位置擺得高高在上，把教師的尊嚴(yán)與威嚴(yán)化作等號。和女學(xué)生缺乏良好的溝通，只顧男生，對女生置之不理，本來女生的心理特別脆弱，更需要教師的關(guān)心和理解，長此以往女生的感受被輕視，導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔膜。

4.3其他因素

4.3.1天氣狀況由于籃球教學(xué)主要是室外上課，天氣的冷熱與陽光的強(qiáng)烈程度都影響著女生的練習(xí)情緒。女生比較愛干凈，在籃球練習(xí)時怕臟、怕累、怕出汗。

4.3.2場地器材不足大部分學(xué)校，即使有幾片籃球場，在上課過程中也被男生霸占。通過調(diào)查了解，很多學(xué)校體育課中籃球數(shù)量不足，在籃球教學(xué)中，女生很難有足夠的籃球去練習(xí)。

4.3.3中考要求偏低或無需求不少省份中考體育設(shè)置了籃球項目的考試，而有的省份根本就沒有這個項目，或者取消了籃球項目的考核。即使設(shè)置該項目考試的省份，大多數(shù)只是停留在運球技術(shù)上，這個難度較低，不能真正促使女生參加籃球教學(xué)的學(xué)習(xí)。

表2　體育教師影響初中女學(xué)生對籃球運動參與方面的調(diào)查

5　提高初中女生籃球教學(xué)活動參與度的策略

鑒于上述分析的原因，筆者認(rèn)為提高女生進(jìn)行籃球活動的參與度，在籃球教學(xué)活動中應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略改善女生的消極情緒。筆者在教學(xué)中利用各種策略來提高初中女生籃球活動的參與度。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)后，再次對實驗班級進(jìn)行籃球活動頻率的調(diào)查，并與之前數(shù)據(jù)進(jìn)行了對比，由調(diào)查可知：實驗班級女生每周活動次數(shù)少于1次的下降了42.6個百分點，2～3 次的下降了8.5個百分點；而4～5次的增加了34.1個百分點，多于6次的增加了17個百分點。說明筆者采用的一些列策略產(chǎn)生了良好的效果。

5.1合理制訂教學(xué)目標(biāo)

初級中學(xué)的體育課大多是男女混合班，教師在確定目標(biāo)時要做到男女生區(qū)別對待，不能把女生難以達(dá)到的目標(biāo)強(qiáng)加到女生身上，要讓她們通過努力能夠“完成”，建立信心。

5.2做到教學(xué)組織同課異策

對難度較大的內(nèi)容，根據(jù)女生的實際情況制訂不同的策略，做到分層教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生。如在練習(xí)原地單手肩上投籃時，可以安排女生距離籃筐近點；或者調(diào)低籃筐，讓她們體會成功的快樂；對個別柔弱的女生，甚至可以用排球代替籃球，促使她們掌握正確的動作要領(lǐng)。

5.3適時調(diào)配教學(xué)過程

在安排分組學(xué)習(xí)時，將中等水平的男生和女生組成一組，或者將水平高的女生和較差的分組，盡量做到以優(yōu)待差。如在練習(xí)運球接力賽時為了均衡各組的實力，各組實力不要相差懸殊太大，否則會直接打擊學(xué)生自尊心和積極性。

5.4建立良好的課堂常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是完成教學(xué)目標(biāo)的保障，沒有良好的體育課堂常規(guī)，教學(xué)任務(wù)無從談起。很多女生喜歡在課堂上偷懶、聊天，天氣稍微不好就找借口見習(xí)。在筆者教過的班級中曾出現(xiàn)這種情況，一個班級有8個女生同時見習(xí)。我臨時為她們制訂了看課的要求：（1）把教師講的“籃球原地單手肩上投籃”的動作要領(lǐng)用筆記下來，下次體育課復(fù)述給教師；（2）把教師組織的練習(xí)方法記下來，課下自己練習(xí)，下節(jié)課檢查；（3）2人之間間隔5m分散站立，杜絕聊天，隨時做好為練習(xí)的同學(xué)服務(wù)的準(zhǔn)備。宣布完后，有幾個同學(xué)見事情不妙，乖乖的回到隊伍里去了。最后只有2個同學(xué)確實不能正常上課按照筆者的要求見習(xí)了，從那以后就沒有同學(xué)輕易見習(xí)了。

5.5再加工籃球規(guī)則

筆者在和女生交流時發(fā)現(xiàn)，她們起初也喜歡打比賽，但由于女生籃球基礎(chǔ)較差，如果按照正常的籃球規(guī)則要求，她們就會出現(xiàn)“走步”“兩次運球”現(xiàn)象。按照正規(guī)的籃球規(guī)則，她們場比賽大部分時間在發(fā)球。為了讓女生能夠順利進(jìn)行教學(xué)比賽，不至于總是發(fā)球，筆者專門為女生放寬了要求：運球的次數(shù)在3次以內(nèi)，不判定違例；只要籃球碰到籃筐就算得1分，投進(jìn)得2分；3步之內(nèi)不算“走步”等。按照筆者的要求，她們的發(fā)球次數(shù)明顯減少了，比賽順暢了，她們的汗水灑在了地上，笑容綻放在了臉上。

5.6注重籃球教學(xué)的過程性評價

在教學(xué)過程中，教師的評價是反饋給學(xué)生的成果。評價時不要隨意點評或者籠統(tǒng)概括，不要以為學(xué)生對教師的評價并不在乎，適當(dāng)?shù)脑u價可以為學(xué)生建立信心。尤其是女生，她們更愿意得到教師的賞識。對女生的成績要客觀，不能只看到一時，要把她們一段時間的表現(xiàn)結(jié)合起來。例如，一個女生在練習(xí)時非常認(rèn)真、刻苦，但是身體素質(zhì)較差，沒有達(dá)到練習(xí)要求，這個時候教師應(yīng)該首先肯定學(xué)生的練習(xí)態(tài)度，然后再根據(jù)她的個別情況給以正確的引導(dǎo)。通過一段時間的練習(xí)再去評價，抓住她們身上的閃光點，給予適當(dāng)?shù)姆糯蟆Ｍㄟ^過程性評價激發(fā)她們榮譽感，建立信心，穩(wěn)固她們的練習(xí)興趣。

6　結(jié)　語

學(xué)生經(jīng)常參加籃球運動，對發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)身體生長發(fā)育，形成良好的身體素質(zhì)，提高健康水平都有重要的作用。而女生對籃球練習(xí)或者游戲比較冷淡，參與籃球活動的積極性不高。筆者對女生產(chǎn)生參與籃球教學(xué)活動的冷淡原因從學(xué)生自身方面與教師方面等進(jìn)行了探討與分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些可能的有效策略，如合理確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)組織做到同課異策、適時調(diào)配教學(xué)過程、建立良好的課堂常規(guī)、對籃球規(guī)則進(jìn)行再加工、注重籃球教學(xué)中的過程性評價等，以期提高女生在籃球教學(xué)中參與的積極性。本文筆者對女生產(chǎn)生參與籃球教學(xué)活動的冷淡原因進(jìn)行的分析、提出的可能應(yīng)對觀點、策略、不免狹窄、片面，還望各位專家學(xué)者及同仁批評、指正。

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［ 2 ］張錦.巧用合作學(xué)習(xí)對高中女生籃球教學(xué)的效果的分析［ J ］.華章，2010（36）.

［ 3 ］王富常.高臺子學(xué)校初中生籃球?qū)W習(xí)動機(jī)及影響因素分析［ J ］.中國學(xué)校體育，2013（11）.

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1674-151X（2016）06-101-03

2016-05-13

孔維勇（1981～），中教一級，碩士。研究方向：體育教學(xué)。