付麗蕓++楊晨

摘 要：與本科院校不同的是，高職院校更加注重培養(yǎng)技能型、專業(yè)型人才，但是也需要重視德育。作為提升高職學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的重要發(fā)展途徑，高職院校需要重視美育教育，鼓勵高職學(xué)生積極參與到藝術(shù)實(shí)踐中，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升高職學(xué)生審美情趣。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；藝術(shù)欣賞能力；素質(zhì)教育

中圖分類號：G712.0；J0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-04-21

一、前言

在高職階段，提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的同時，還需要重視學(xué)生的審美教育，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。實(shí)踐作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，高職院校需要重視其重要作用，結(jié)合社會實(shí)踐來提升學(xué)生的知識能力、藝術(shù)欣賞能力等。

二、提高高職學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的對策

1.重視藝術(shù)審美性質(zhì)活動

藝術(shù)實(shí)際上都具有物態(tài)性質(zhì)的外部形態(tài)，主要是藝術(shù)家借助藝術(shù)語言或者是物質(zhì)方面的媒介來體現(xiàn)藝術(shù)。諸如藝術(shù)家可以利用發(fā)音器官、樂器等表演音樂作品，從聽覺以及視覺等角度給予聽眾審美享受。藝術(shù)家主要是利用和聲、樂音等來構(gòu)建聽覺形象，只有形成藝術(shù)以及審美方面的享受才能夠被把握。在高職院校的教育過程中，需要開展多樣化的藝術(shù)審美活動，培養(yǎng)高職學(xué)生在藝術(shù)方面的感受能力。藝術(shù)家利用顏料以及畫筆等原料，利用色彩以及線條等形成視覺上的形象，給予高職學(xué)生以審美享受，有利于提升其接受能力以及理解能力。高職學(xué)生可以重視繪畫方面的訓(xùn)練，這樣能夠提升繪畫審美的能力。在審美實(shí)踐工作中，需要從視覺以及聽覺等角度來提升藝術(shù)的感知力，提升學(xué)生對藝術(shù)作品感知能力。例如，在音樂欣賞課程教育的過程中，一部分學(xué)生認(rèn)為自己的樂感比較差，實(shí)際上是由于學(xué)生平時并不接觸音樂或者是并沒有深入鉆研音樂造成的。在培養(yǎng)審美實(shí)踐過程中，需要重視培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感知能力，利用中外優(yōu)秀作品來提升高職學(xué)生的藝術(shù)審美能力以及藝術(shù)感受能力。

2.注重題材方面的生活化

作為社會生活的準(zhǔn)確反映，藝術(shù)來源于生活，這就需要從社會生活現(xiàn)實(shí)以及社會生活歷史等多個角度來著手分析主題，這樣有利于加深對思想內(nèi)容的理解。例如，在莎士比亞戲劇、意大利繪畫以及雕塑等內(nèi)容的理解過程中，如果學(xué)生并不了解文藝復(fù)興時期的歷史，那么在作品理解過程中存在著非常大的障礙，學(xué)生藝術(shù)欣賞能力就不能提高。作為社會文化發(fā)展中的重要組成部分，藝術(shù)是構(gòu)建在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)上的，屬于意識形態(tài)中的部分，藝術(shù)家在特定文化背景下創(chuàng)作出與意識形態(tài)相關(guān)的藝術(shù)作品。因此，高職學(xué)生在了解藝術(shù)作品時，需要了解藝術(shù)作品創(chuàng)作者的實(shí)際經(jīng)歷、思想發(fā)展以及情感軌跡，等等。

3.培養(yǎng)高職學(xué)生審美情趣

如果欣賞者具有非常豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，那么更容易理解藝術(shù)作品，在理解深度方面也更加深刻。特別是較為深沉的作品，假設(shè)沒有豐富生活經(jīng)驗(yàn)以及社會閱歷，那么在理解以及認(rèn)知方面都會存在問題。針對同一幅作品，不同年齡、不同閱歷的人在欣賞方面會存在差異性。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以及生活閱歷對理解藝術(shù)作品具有非常重要的影響。作為審美性比較強(qiáng)的活動，藝術(shù)欣賞不僅能夠愉悅心情，還具有凈化心靈的作用。因此，需要轉(zhuǎn)變過去的藝術(shù)欣賞認(rèn)知形式，更加注重思想追求以及心靈凈化，提升對社會生活方面的理性認(rèn)識，提升學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。例如，在電影欣賞教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)來選擇針對性更強(qiáng)的影片，在追求生動的同時，還能夠體會到深刻的內(nèi)涵。因此，需要培養(yǎng)出更加積極、更加健康的審美情趣，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

三、結(jié)語

任何作品都存在一定的瑕疵，高職學(xué)生在思想方面存在不成熟的現(xiàn)象，如果不會欣賞作品，這樣會對高職學(xué)生造成消極影響。教師需要重視學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，重視高職學(xué)生審美教育，在藝術(shù)欣賞過程中，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分利用青少年的好奇心，提升實(shí)際教學(xué)效率。高職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，還需要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，高職院校需要從世界觀、人生觀以及價值觀等角度著手，提升高職學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美人格，發(fā)展成符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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