張興旺

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0277-02

隨著新課改的深入，課堂教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，也迎來了新的機(jī)遇。面對新課改，教師有了新的思考，進(jìn)行了新的變革。在新課改之下，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時不應(yīng)該再單純以知識講授的多少、學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果作為評價課堂教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)。新課改之下的課堂教學(xué)，應(yīng)該更加注重學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和提高。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠在考試中取得好的成績就被認(rèn)為是成功的課堂教學(xué)。但是，當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)和知識日新月異，當(dāng)今的國際競爭是綜合國力以及創(chuàng)新能力的競爭。在這種形勢之下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)死板學(xué)習(xí)知識的教學(xué)模式已經(jīng)不能再為社會發(fā)展提供高素質(zhì)的建設(shè)人才。在新時期評價課堂教學(xué)效果高低的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化。作為一名新課改下的教師，要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并指導(dǎo)課堂教學(xué)。教師要按照時代的需求進(jìn)行課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)符合社會發(fā)展的需求，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的狀態(tài)。

數(shù)學(xué)是一門較難的課程，尤其是進(jìn)入高中之后，數(shù)學(xué)知識的抽象性和邏輯性都有所增強(qiáng)，對學(xué)生抽象思維能力和邏輯思維能力的要求越來越高。但是，由于學(xué)生的發(fā)展不能盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的需求，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率并不高。

如何讓高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)符合新課改的要求，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，是沒有高中數(shù)學(xué)教師不斷深思和研究的問題。自從新課改實(shí)施以來，筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念，研究新的教學(xué)目標(biāo)，從中得出了一些經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.建立民主的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師處于主體位置，學(xué)生處于從屬地位之上。在"一言堂"的教學(xué)模式之下，學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮，甚至對教師有一種懼怕的心理。在心理緊張的情緒之下，學(xué)生的身心得不到放松，必然不利于課堂教學(xué)效率的提高。

新課改強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的改善，對師生關(guān)系進(jìn)行了重新的定位。新課改中指出，教師要和學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，教師要放下身段把自己放在和學(xué)生平等的地位之上。因此，每一位教師都要進(jìn)行思想上的轉(zhuǎn)變，在平時多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，只有真心和學(xué)生交朋友，才能讓學(xué)生體會到教師對他們的關(guān)愛，他們才會向教師敞開心扉，教師才能掌握開啟學(xué)生心理之門的金鑰匙。在師生關(guān)系得到改善之后，學(xué)生對教師會更加尊重和愛戴，他們對教師所講授的數(shù)學(xué)課程也更加感興趣，在教師授課的過程中，他們會更加主動參與，使課堂教學(xué)的氣氛更加活躍，課堂教學(xué)的效率明顯提高。

在進(jìn)行課堂教學(xué)時，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍對課堂教學(xué)效果的提高也十分重要。在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生會感受身心愉悅，他們情緒放松，思維敏捷，在問題的思考和分析中會更具有創(chuàng)造性。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高課堂教學(xué)效果的重要途徑，教師要通過自己教學(xué)語言的改善、教學(xué)方法的改進(jìn)等讓課堂教學(xué)氣氛更加活躍，讓學(xué)生在寬松的教學(xué)氛圍中得到發(fā)展和提高。

2.合理運(yùn)用各種方法，達(dá)到學(xué)好高中數(shù)學(xué)的目標(biāo)

比如：錯題集。如果做錯了題目，不管發(fā)現(xiàn)什么錯誤，不管是多么簡單的錯誤，都收錄進(jìn)來；我相信，一旦你真的做起來，你就會吃驚的發(fā)現(xiàn)，你的錯誤并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多錯誤都是第二次、第三次犯了，甚至于更多次！這真是一個自我反省的好地方，更是一個提高成績的好方法。復(fù)習(xí)越往后，在知識上取得突破的可能性就越小，而能糾正自己的錯誤，實(shí)在是一個不小的增長空間。我還想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了?？傊?，抓住最根本，最主要的，不要盲目的看參考書，特別是不要看很多參考書。跳出題海。題目是數(shù)學(xué)的心臟，不做題是萬萬不行的。而擺在我們面前的題目太多了，好像永遠(yuǎn)也做不完。我們可以在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上分析一下每到題目都是怎么考察的，考察了什么知識點(diǎn)，這個知識點(diǎn)的考察還有沒有其他的方式；繼續(xù)做題時，完全不必要每道題目都詳細(xì)的解出來了，只要看過之后，可以歸入我們上面分析過的題型，知道解題思路就可以跳過去了！

3.在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)活動不僅是"數(shù)學(xué)認(rèn)知活動。"而且也應(yīng)是在情感心態(tài)的參與下進(jìn)行的傳感活動。成功的數(shù)學(xué)活動往往是伴隨著最佳心態(tài)產(chǎn)生的。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該有愉悅感、嚴(yán)謹(jǐn)感、成功感。愉悅感是積極情感的心理表現(xiàn)，具有主動積極學(xué)習(xí)的傾向性，它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最佳心態(tài)的催化劑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了愉悅感，學(xué)習(xí)起來就會興趣十足，積極主動，思維機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)就會加速。嚴(yán)謹(jǐn)感是指人們追求科學(xué)工作作風(fēng)的情感，它能促使人們言必有據(jù)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。心理學(xué)告訴人們：嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)會遷移到教學(xué)活動中去，而數(shù)學(xué)教學(xué)活動又能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)重視概念的形成過程，公式、法則的報導(dǎo)過程。解題過程中，必須思路清晰，因果分明，？輝市？有任何遺漏與含糊之處，重視解題后的回顧。成功感是學(xué)習(xí)的"內(nèi)動力"，是促使創(chuàng)造性思維引發(fā)的巨大精神力量，因此，在教學(xué)過程中，教師要及時充分肯定學(xué)生的一點(diǎn)一滴成績，使學(xué)生對自己的成績有一種獨(dú)特的成功快樂和自我欣賞與陶醉。這樣才能使學(xué)生保持積極的進(jìn)取心態(tài)。最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，主要由愉悅感、嚴(yán)謹(jǐn)感和成功感構(gòu)成，它們相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。愉悅是成功的催化劑，嚴(yán)謹(jǐn)則是成功的檢控器，而成功既是關(guān)鍵又是最終的目的。

在新課改之下，教師要想在有效的教學(xué)時間之內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果，就必須多下一番功夫。通過不斷研究新的教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新以及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，一定能夠使課堂教學(xué)邁上新的臺階。