鄢生明

摘要：新課程改革要求課堂氣氛必須是寬松、自主、和諧的，而不是單一的，枯燥乏味讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。因此，為了實(shí)現(xiàn)教育改革的目的，為了教育的發(fā)展和進(jìn)步，更為了孩子的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)把營造一個(gè)輕松、自主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境做為重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新課程；課堂氣氛；寬松；自主；和諧；樂趣；營造；輕松

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0252-02

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，總是老師授課，學(xué)生聽課，教學(xué)模式單一，課堂氣氛壓抑，學(xué)生和老師之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生更是缺乏一種"行為的自由"和"心靈的自由"，學(xué)生的主體性沒能得到體現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒有得到發(fā)展。新課程改革要求課堂氣氛必須是寬松、自主、和諧的，而不是單一的，枯燥乏味讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。因此，為了實(shí)現(xiàn)教育改革的目的，為了教育的發(fā)展和進(jìn)步，更為了孩子的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)把營造一個(gè)輕松、自主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境做為重要任務(wù)。這里，我淺談幾個(gè)如何讓課堂活起來的觀點(diǎn)。

1.激發(fā)興趣，快樂學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。著名教育家布魯訥曾說："學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何讓他們發(fā)揮出主體作用呢？首先要讓他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的求知欲望，讓他們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)過程中來。這就要求老師們要精心組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生們?cè)诮佑|知識(shí)的開始就產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在教學(xué)分?jǐn)?shù)除法時(shí)，我用這樣的故事引入，"六一兒童節(jié)到了，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富的獎(jiǎng)品。其中有16個(gè)桃子，如果每位同學(xué)分半個(gè)桃子，那么可以分給幾個(gè)同學(xué)？"同時(shí)使用一些教具，學(xué)生的注意力很快就被吸引過來了。

2.善于發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)；教師講，學(xué)生聽，把學(xué)生當(dāng)作消極、被動(dòng)的接受知識(shí)的容器。新課程改革要求：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)活潑。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)吸收的過程，而是以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)的構(gòu)建過程。在教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的從事教學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中，真正掌握基本的教學(xué)知識(shí)與技能。

例如在教學(xué)"平行四邊形的面積"計(jì)算這一課題時(shí)，我先出示教具——平行四邊形，讓學(xué)生觀察比較后，提出問題"怎樣計(jì)算它的面積呢"？學(xué)生中有兩種答案：一種是長×寬，即底×高（正確的）；另一種是相鄰的兩條邊相乘（錯(cuò)誤的）；對(duì)正確的解答，還是錯(cuò)誤的解題我沒有讓學(xué)生發(fā)表意見，而是安排學(xué)生分組討論、判斷對(duì)錯(cuò)。在這個(gè)過程中，學(xué)生思維中的潛在創(chuàng)新的意識(shí)被充分調(diào)動(dòng)起來了。不管尋找出的答案是正確的還是錯(cuò)誤的，學(xué)生都能感受到發(fā)現(xiàn)的刺激，學(xué)生將更有信心，更主動(dòng)地投入到探索知識(shí)的洪流中去。

有時(shí)，我會(huì)故意把問題的正確答案弄錯(cuò)，提醒學(xué)生注意，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里，并在膽提出來，這樣一來，學(xué)生就會(huì)對(duì)問題產(chǎn)生疑問，從而使自己得到進(jìn)步。正所謂"學(xué)起于思，思源于疑，疑則進(jìn)也。"

3.鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)展能力

我國古代著名教育家朱熹說過："大疑則大悟，不疑則不悟。"這和愛因斯坦曾經(jīng)說過的"提出一個(gè)問題，往往比解決問題更有價(jià)值。"有異曲同工之妙。它說明了學(xué)前質(zhì)疑才能使學(xué)生思維活躍，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。創(chuàng)造思維往往以驚奇和疑問開始的。好奇心是對(duì)新事物進(jìn)行探究的一種心理傾向，是推動(dòng)人們主動(dòng)積極地觀察世界，展開創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)力。因此，在課堂教學(xué)中，我們要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑否定，表達(dá)不同的同解主張。

在課堂上，我們要盡量給學(xué)生足夠的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，勇于把自己的解決問題的方法說出來。這樣，學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力不但得到了鍛煉，而且自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力也被激發(fā)了起來。既加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，又提高了學(xué)習(xí)的能力。

4.深入生活，了解數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)與生活是密不可分的，它源于生活而又服務(wù)于生活。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題的能力是小學(xué)生的基本素質(zhì)之一。在教學(xué)中，教師要善于結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉的事物和情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在教學(xué)"長方體的認(rèn)識(shí)"這一課題時(shí)，我讓學(xué)生觀察，搜集生活中屬于長方體的物體，加深了對(duì)長方體的認(rèn)識(shí)。而在教學(xué)"厘米和米的認(rèn)識(shí)測(cè)量"時(shí)，我首先讓學(xué)生先量一量筆盒、課本、課桌椅等身力物體的長度；然后同桌之間互相測(cè)量身高，記錄結(jié)果，比一比誰高誰矮；最后量門窗、教室、黑板。通過這樣讓學(xué)生不斷的實(shí)際測(cè)量、分析、比較出物體長度的大小，體會(huì)適用的長度單位及不同單位之間的進(jìn)率。

5.以生為本，因材施教

"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"是新課程的核心理念。教育面向的是全體的學(xué)生，要使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，智力水平，學(xué)習(xí)潛能各不相同，因此，我們要根據(jù)差異，靈活調(diào)整教學(xué)要求與進(jìn)程，對(duì)能力不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，布置難度各異的作業(yè)，想方設(shè)法地讓每個(gè)學(xué)生都能循序漸進(jìn)地達(dá)到由"知之"到"好之"，再到"樂之"的境界，從而發(fā)展各自的興趣特長。

在教學(xué)過程中，特別是對(duì)一些學(xué)困生，教師要多給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。因?yàn)檫@類學(xué)生往往都有強(qiáng)烈的自卑感，認(rèn)為自己不是讀書的料，所以教師要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們身上的特長及細(xì)微的進(jìn)步，要及時(shí)給予認(rèn)可、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

課堂教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生的將來負(fù)責(zé)。具體地說，課堂教學(xué)不能只注重知識(shí)的傳授，只看到當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更重要的是教會(huì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。所以做為一名教育工作者，我們要以一顆平等、寬容的心對(duì)待學(xué)生，讓五彩繽紛的學(xué)習(xí)天地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。