胡曉青

摘要：隨著經(jīng)濟全球化步伐的加快，全球經(jīng)濟和社會發(fā)展逐漸趨于一體化，用人單位對高校培養(yǎng)的各類專業(yè)化人才的需求標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高。隨著高校人才去精英化和大眾化發(fā)展，商務(wù)英語專業(yè)人才就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。但只要能正視困難，積極進取，不斷探索，勇于改革創(chuàng)新，就能夠走出就業(yè)困境。在不斷改革與適應(yīng)社會經(jīng)濟市場的前提下，通過各級政府、高校和商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的共同努力，商務(wù)英語專業(yè)人才就業(yè)前景光明，商務(wù)英語專業(yè)人才的就業(yè)之路會更加寬廣?；诖?，本文將著重分析探討商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及解決對策，以期能為以后的實際工作起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；就業(yè)；措施

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0179-01

1.商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展及就業(yè)現(xiàn)狀分析

商務(wù)英語在我國的起源可以追溯到17世紀(jì)，最初以一種不規(guī)范的混合語或接觸語形式存在，也被稱作洋涇浜英語（ChinesePidginEnglish，以下簡稱CPE）。CPE的產(chǎn)生得益于中國對外貿(mào)易的需求，多指使用于中國商人和英國商人之間的商業(yè)語言，隨后發(fā)展成為中國與西方國家之間的交流往來。但是由于CPE主要是中英語言交流中形成的口頭語言，并沒有以正規(guī)的書面形式記錄下來，致使CPE的教學(xué)未涉及英語，而只是簡單的漢語教學(xué)，更無英語語法體系一說。1862年清政府創(chuàng)辦京師同文館，標(biāo)志著我國外語教育史上正規(guī)外語教學(xué)的開端，1902年京師大學(xué)堂的建立則開啟了我國近代高等外語教學(xué)的歷程。隨著社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，商務(wù)英語教育發(fā)生了新的格局。新中國成立后，創(chuàng)建了我國第一所貿(mào)易專業(yè)高等院校——北京對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院（現(xiàn)改名為對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)），隨后幾所外貿(mào)高校都相繼開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)課程，包括外貿(mào)英語函電、外貿(mào)英語口語、外貿(mào)英語寫作、外貿(mào)英語泛讀等。改革開放更進一步加快了我國對外貿(mào)易的進程，商務(wù)英語也進入高速發(fā)展階段。從2006年對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)最早申報商務(wù)英語本科專業(yè)成功至今，全國已有293所高校開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)并獲得教育部官方批準(zhǔn)?？梢哉f，商務(wù)英語已從最初的口頭交流外貿(mào)發(fā)展成為一門獨立的學(xué)科專業(yè)，并逐漸壯大、成熟。

全球經(jīng)濟一體化是經(jīng)濟發(fā)展的主要形式，但一旦世界經(jīng)濟出現(xiàn)隱患，就會影響到國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生與世界經(jīng)濟息息相關(guān)。很多商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生都到外企或者國外工作，涉及的企業(yè)種類可以分為：事業(yè)單位、中小涉外企業(yè)、駐華商務(wù)機關(guān)、涉外賓館、英語教師等等。該專業(yè)的畢業(yè)生工作崗位主要是基層管理崗位、商務(wù)助理、涉外公關(guān)人員、初級英語翻譯、外運物流代理人員等等。目前而言，高校商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力是相當(dāng)大的。隨著學(xué)英語的人越來越多，英語專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不再是以前的"香餑餑"，隨著更多高校開始商務(wù)英語，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)壓力將會更大，競爭也越發(fā)激烈。

2.提升商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)措施

2.1調(diào)整商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)和市場的需求培養(yǎng)目標(biāo)，明確對英語、計算機等通用能力的要求，明確不同崗位所需要的專業(yè)知識、技能和專業(yè)素質(zhì)。強化商務(wù)英語專業(yè)的實踐教學(xué)中一些重要的專項技能訓(xùn)練，如外貿(mào)單證制作，進出口業(yè)務(wù)洽談等。完備校內(nèi)實訓(xùn)中心的建設(shè)尤為重要，如商務(wù)談判實訓(xùn)室、辦公自動化軟件實訓(xùn)等，并配備實訓(xùn)所需的各種軟件和設(shè)備。此外，需要優(yōu)化課程模塊，以英語語言類和經(jīng)貿(mào)類必修課為主，注重基礎(chǔ)與應(yīng)用、理論與實踐、必修與選修相結(jié)合，確保商務(wù)英語專業(yè)人才具備多專業(yè)多技能的知識結(jié)構(gòu)。課程設(shè)計中很重要的環(huán)節(jié)是課程教材的選擇，商務(wù)英語專業(yè)基礎(chǔ)課程的教材應(yīng)該講究實用性。在英語專業(yè)的課程設(shè)置上，我們首先考慮的應(yīng)該是學(xué)生的層次，教學(xué)中應(yīng)突出應(yīng)用性和技能性的培養(yǎng)模式，商務(wù)英語包括英語、商務(wù)基本技能（營銷、談判、信函撰寫等）、商業(yè)詞匯和文化四個層面的內(nèi)容。商務(wù)英語談判、外貿(mào)函電寫作、國際貿(mào)易原理、英語視聽說和商務(wù)相關(guān)專業(yè)的英語報刊選讀都是商務(wù)英語專業(yè)中最重要的課程。

2.2學(xué)生層面措施。畢業(yè)生需要樹立正確的就業(yè)觀，也需要不斷夯實自身的專業(yè)知識。學(xué)習(xí)商務(wù)英語不僅是為了獲取各種各樣的證書，而是為了豐富自身，為了和他人更好地溝通，為了和高層次的世界接軌。好的企業(yè)需要畢業(yè)生具備真正過硬的專業(yè)知識，踏實肯干的精神，認真負責(zé)的態(tài)度，來為他們創(chuàng)造業(yè)績。畢業(yè)生在提高專業(yè)水平的同時也要全面提升自身綜合能力，以增加就業(yè)機會，爭取使自己成為優(yōu)秀的"商務(wù)英語+專業(yè)"復(fù)合型外語人才。

2.3以教學(xué)促進就業(yè)。填鴨式或一言堂的教學(xué)方法，應(yīng)該加以摒棄。教學(xué)活動應(yīng)以實踐為重心。商務(wù)英語實踐教學(xué)模式，是建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，盡可能地營造仿真的工作環(huán)境，充分利用各種資源，多渠道實施和實踐課堂教學(xué)，使學(xué)生能得到最大限度地體驗、操練和實踐訓(xùn)練。教師可以多組織一些商務(wù)英語會話模擬、商務(wù)談判模擬、國際貿(mào)易結(jié)算模擬等。這些場景逼真的教學(xué)模式能活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。同時，學(xué)校和教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐實習(xí)的機會，開展校企合作，建立多家穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，這可以充分利用企業(yè)資源，有力促進就業(yè)與崗位的零距離目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.4更加注重專業(yè)的導(dǎo)向性和重要性。高校是圍繞"職業(yè)"的概念，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)意識、幫助學(xué)生掌握職業(yè)知識，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。開展職業(yè)教育，并將職業(yè)發(fā)展和專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，是高校建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說，商務(wù)英語需要更多的實踐機會，在實習(xí)中學(xué)生可以了解書本上學(xué)不到的知識，了解商務(wù)和英語在工作中特性，可以有效幫助學(xué)生提升綜合能力和與人交流的能力。將職業(yè)發(fā)展和專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，需要良好的師資隊伍。教師不僅要了解商務(wù)英語在職場中的應(yīng)用形式，還要不斷挖掘本專業(yè)的潛質(zhì)，提升專業(yè)教育的有效性。

總而言之，隨著中國高等教育由精英教育向大眾教育急速推進，全國各地高校英語專業(yè)畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)形勢也日趨嚴(yán)峻。不斷增大的就業(yè)壓力給各高校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生帶來新的挑戰(zhàn)，這就要求我們在以后的實際工作中必須對其實現(xiàn)進一步重視研究。

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