白靜

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0101-01

傳統(tǒng)的拼音教學(xué)，學(xué)生機(jī)械地記，枯燥地讀。教師的指導(dǎo)僅僅體現(xiàn)在領(lǐng)讀上。使用人教版新教材的過(guò)程中，我對(duì)拼音教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

1.多彩活動(dòng)，興趣之來(lái)源

傳統(tǒng)的拼合教學(xué)死記硬讀，學(xué)生毫無(wú)興趣可言。常常是教師領(lǐng)讀得口干舌燥，效果仍不明顯。低年級(jí)學(xué)生無(wú)意注意占主導(dǎo)，他們往往開(kāi)始能夠按照教師的要求聽(tīng)講，有目的地注意有關(guān)事物，但不能持久。新教材內(nèi)容鮮活，形式新穎。如果我們的教學(xué)方法能夠具有多樣性和趣味性，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，興趣來(lái)自多彩的活動(dòng)。

在拼讀練習(xí)的教學(xué)中，待學(xué)生掌握了拼讀方法后，我設(shè)計(jì)了"找朋友"的游戲，就是把聲母卡、韻母卡分別交給學(xué)生，哪兩個(gè)（幾個(gè)）能組成老師要求的音節(jié)，他們就是好朋友。我也常和學(xué)生一起做"摘蘋(píng)果"游戲。板畫(huà)（簡(jiǎn)筆）蘋(píng)果樹(shù)將聲母、韻母分別寫(xiě)在半個(gè)蘋(píng)果的貼片上，拿對(duì)了聲母、韻母卡片，合起來(lái)是一個(gè)蘋(píng)果。此外，我還領(lǐng)著學(xué)生捉迷藏（訓(xùn)練練拼），比賽"開(kāi)火車(chē)"，進(jìn)行演一演（識(shí)字）等活動(dòng)。我覺(jué)得拼音教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕才呕顒?dòng)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且提高了學(xué)生的參與意識(shí)。

2.在游戲中，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

拼音教學(xué)中讓孩子們玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，可以使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)本身所蘊(yùn)藏的快樂(lè)因素。教拼音字母字形時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用身體、手勢(shì)來(lái)"手舞足蹈"。例如，在教"o"這個(gè)單韻母時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生思考："怎樣用你的動(dòng)作來(lái)展示'。'的樣子？"有的孩子把嘴張開(kāi)，攏成一個(gè)圓形；有的把食指與拇指圍成一個(gè)圓形；還有的用兩只手臂圈成一個(gè)圓形……多種多樣的形狀表示"o"，讓孩子們興奮不已。低年級(jí)孩子課中容易疲勞，可設(shè)計(jì)"漢語(yǔ)拼音休息操"，既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以鞏固拼音字母知識(shí)。如："點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音休息操；動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表b、p、m……；扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表a、o、e……；站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi……；專(zhuān)心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音字母基礎(chǔ)牢"。（可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度自行安排操中的拼音字母與拼音知識(shí)）學(xué)中玩、玩中學(xué)，是我們教師應(yīng)該為孩子們創(chuàng)設(shè)的教與學(xué)的境界。這樣學(xué)生將學(xué)得興趣盎然，教師也教得興致勃勃。

3.利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用?？梢酝ㄟ^(guò)編故事、表演等途徑創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。

我在教學(xué)ba的四聲時(shí)就是用故事穿插的，故事的主人公是聰聰。我說(shuō)："徐老師知道同學(xué)們有的喜歡唱歌、跳舞，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，還有的喜歡玩，那聰聰喜歡做什么呢？"（多媒體顯示喇叭畫(huà)面），接著出現(xiàn)音節(jié)ba，以多種形式練讀。又說(shuō)："有一天，天氣特別好，聰聰出去玩，走到院子旁看到了什么呀？"（多媒體顯示小女孩打靶畫(huà)面）再以多種方式練讀ba。"聰聰繼續(xù)走啊走，又看到什么呀？"（多媒體顯示小男孩拔蘿卜）"聰聰看到這么多有趣的事，真高興，他要回去告訴爸爸。"（多媒體顯示爸爸畫(huà)面）一個(gè)故事講完，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，ba的四聲也學(xué)會(huì)了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還拿出了八支鉛筆、八本書(shū)、一把傘、一把刀等東西，通過(guò)訓(xùn)練說(shuō)話(huà)達(dá)到鞏固音節(jié)的目的。

4.充分開(kāi)發(fā)教材中的圖畫(huà)資源

人教版實(shí)驗(yàn)教材中的每一課都安排了色彩明麗、內(nèi)容豐富、具有啟發(fā)性及思想深刻的圖畫(huà)。對(duì)于以直觀形象思維為主的一年級(jí)學(xué)生，這些圖畫(huà)是鞏固漢語(yǔ)拼音、進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、想像與拓展思維訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的極好素材。教學(xué)"dtnl"一課《小兔追馬圖》時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生，"觀察圖，你看到了什么？"有的學(xué)生直接看畫(huà)面就說(shuō)出，有一匹小馬和一只小兔。我接著說(shuō)："借助音節(jié)再看看，還有什么？"學(xué)生就會(huì)借助音節(jié)說(shuō)出，還有一片土地，小馬身上馱著一袋大米。教師這兩個(gè)問(wèn)題，主要是復(fù)習(xí)新學(xué)的拼音。接下來(lái)。教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察米袋漏了但小馬沒(méi)發(fā)現(xiàn)，小兔一邊追一邊喊，累得滿(mǎn)頭大汗。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。然后教師繪聲繪色地講述：一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。

小馬媽媽讓小馬馱上大米到九里以外的姥姥家串門(mén)。小馬聽(tīng)說(shuō)要去姥姥家，心想一定能吃到姥姥準(zhǔn)備的嫩草。他高興極了，還沒(méi)等媽媽把話(huà)說(shuō)完，就馱上米袋，一溜煙兒跑出了家門(mén)。他哪知道，米袋漏了，媽媽還沒(méi)來(lái)得及補(bǔ)上呢。一粒粒米掉在地上真可惜呀！這時(shí)候，在地里挖野菜的小兔看到了，他急忙去追小馬："小馬哥哥——小馬哥哥——快等一等"，追得小兔滿(mǎn)頭大汗，小馬才停住腳步……教師講到這里嘎然而止，問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，想一想，小兔和小馬會(huì)怎么辦？怎么樣才能補(bǔ)上米袋？先想一想，再和你的學(xué)習(xí)伙伴商量一下。看看誰(shuí)想到的辦法最好？"經(jīng)過(guò)充分的討論后，有的學(xué)生說(shuō)："小兔把小馬領(lǐng)到附近的家里，讓兔媽媽補(bǔ)好了米袋。有的學(xué)生說(shuō)，四周沒(méi)有人家，小兔用野菜塞住了漏洞。還有的學(xué)生說(shuō)，幸好小馬媽媽及時(shí)趕到，補(bǔ)上了米袋，還教訓(xùn)了小馬一頓，告訴他做事要細(xì)心，別著急。最后，讓學(xué)生對(duì)小馬和小兔說(shuō)句話(huà)，再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做。我們應(yīng)該相信孩子們的想像力，如果教師能為他們構(gòu)筑足夠高的梯子，為他們的想像插上有力的翅膀，他們的想像會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人，他們的心是純凈的，應(yīng)該還給他們本屬于他們的空間，讓他們自由暢想。在具體的教學(xué)中，應(yīng)該充分利用課文中的圖畫(huà)，挖項(xiàng)課程資源，讓教材內(nèi)容為教師的教服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

總之，教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變拼音課堂"一張嘴"的錯(cuò)誤觀念。樹(shù)立正確的大語(yǔ)文觀，把學(xué)拼音和識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話(huà)緊密聯(lián)系起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、想像與創(chuàng)新能力，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，力求使我們的拼音教學(xué)活起來(lái)。