霍巍巍

2016年全國II卷遵循《2016年高考考試說明》，題型與前兩年保持一致，并且閱讀ABC篇和七選五，完形填空，語法填空，短文改錯和書面表達整體難度與前兩年基本一致。但是筆者從2016年的高考題中也明顯感受到：穩(wěn)中有變化，難度略有增加。變化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：閱讀理解的深度和信息復(fù)雜性增大（閱讀理解的D篇），理解判斷題增多，更注重分析、綜合、概括和推理等思維能力的考查；注重英語語篇和語用的教學(xué)導(dǎo)向，例如語法填空的70題make sure句中原形make的使用。

但是，整張試卷對學(xué)生詞匯能力的考查是今年高考題一個比較突出的方面，主要體現(xiàn)在詞匯的熟詞生義、一詞多義、同根詞、語言的地道性等方面。從學(xué)生的反饋看，詞匯能力也是失分的主要原因之一。由于詞匯能力有限，答題速度減慢，間接影響了書面表達的得分。直接失分最典型的例如閱讀27題，完形46題、47題和57題，其中27題drawback是選修第八冊的詞匯，如果考生對這個單詞掌握熟練，不會簡單地將解題思路更多鎖定在mistake，difficulty，burden三個熟練詞匯的語境考量上，忽視對drawback和difficulty的語境推敲而錯選difficulty或burden。46題accurate在必修和選修教材中的詞匯列表中沒有出現(xiàn)過，卻是考綱要求的單詞，考生不夠熟練的話，此題很可能丟分。57題的speechless要求考生首先知道speech的一個高中不熟悉的詞義“言語”才能理解這個詞是“無語的”的意思。2016年試卷對詞匯的考查比比皆是，請參看更多范例：

1. 熟詞生義和一詞多義

（1）People who find the book can also leave a journal entry describing what they thought of it.（2016年閱讀C篇）

（2）Shackleton wanted to force a passage by dogs sled across the continent. （2016年閱讀D篇）

（3）Shackleton started a business before his 1914 voyage to make money from movie and still photography. （2016年閱讀D篇）

（4） Then go outside and work out a plan to translate your childhood memories into your grown-up garden. （2016年七選五）

（5）It starts with looking inside yourself and understanding...and how you approach the gardening process. （2016年七選五）

（6）Then handle the most important tasks first so you will feel a real sense of （2016年語法填空）

這里列舉的6個語句中的加重詞匯雖然是教材中出現(xiàn)過的詞匯，但是詞熟卻義生，就是我們常說的“熟詞生義”，就是指學(xué)生對絕大多數(shù)單詞的一兩個常用義項比較熟悉，而對某些單詞的一詞多義或一詞多性沒有全面掌握，熟詞變成了生詞。有的學(xué)生糾結(jié)于該詞的“熟義”，導(dǎo)致對語段的理解困難，出現(xiàn)不應(yīng)有的失分，或者降低理解精確性和答題速度，進而影響書面表達的答題時間，引起總分?jǐn)?shù)的不理想。請比較：

又如：

（1）The workshop look at every kind of comedy...（2016年閱讀A篇）（熟義：看；生義：思考研究）

（2）His constructions filled a shelf in the art classroom and a good part of his bedroom at home.（2016年閱讀B篇）（熟義：建造；生義：制成物）

英語界很多前輩都曾經(jīng)指出高考英語閱讀失分點之一是忽視單詞的多種解釋。學(xué)過的單詞，一旦放在不同的語境中，經(jīng)過上下文轉(zhuǎn)意后，反而成了最熟悉的“攔路虎”。

2. 構(gòu)詞法（同根詞和合成詞）

（1） Once I had a boy who worked experimentally with Tinkertoys in his free time.（2016年閱讀B篇）（experiment）

（2）It requires membership.（2016年閱讀A篇）（member）

（3）His presence meant that I had an unexpected teaching assistant in class...（2016年閱讀A篇）（present）

（4）Here was an exceptionally creative mind at work.（2016年閱讀B篇）（create）

（5）The student would tell something wildly imaginative.（2016年閱讀B篇）（wild）（imagine）

（6）...adventuring was even a thoroughly commercial

effort. （2016年 閱讀D篇）（thorough）

（7） Shackleton，a onetime British merchant-navy officer who had got to within 100 miles of the south Pole in 1908. （2016 閱讀D篇） （one；time；merchant；navy）

（8） For years I dealt with my travel agent only by phone. Rani， my faceless agent got me ...（2016年完形）（face）

（9）Rani， my faceless agent got me rock-bottom prices on airfares， cars and hotels. （2016年完形）（rock；bottom）

（10）The woman， seeing my madness，sympathetically jumped up. （2016完形）（mad；sympathy）

（11）I was speechless. （2016年完形）（speech）

（12） So get an early start and try to be as productive as possible before lunch. （2016年語法填空）（produce）

正如上面的范例，2016高考試卷中出現(xiàn)了很多詞根在考綱中的“超綱”派生詞： （forgive；eager；friend； speech），了解派生詞的知識和對重要“綱詞”派生詞的積累無疑對擴大詞匯很有裨益。

3. 考綱有教材從沒有出現(xiàn)的單詞

（1）Many of the images were stored in an ice chest under freezing water. （2016年閱讀D篇）

（2）Captain Scott had reached the South Pole early in 1912 but had died with his four companions on the march back. （2016年閱讀D篇）

（3） 46. A. direct B. useful C. easy D. accurate （2016年完形）

這些詞在教材1-8冊的單詞表中沒有被列出，學(xué)生會比較生疏，雖然例（1）（2）中chest和march能根據(jù)語境大致推測詞義，但是例（3）可能直接影響分?jǐn)?shù)了。所以，我們要熟悉“綱詞”，在平時教學(xué)時的補充閱讀材料中提取這類單詞幫助學(xué)生更好地理解和記憶，以便高三復(fù)習(xí)“查缺補漏”時更容易對這樣“綱有教材無”的詞匯的內(nèi)化和熟練。

4. 語言的地道性（習(xí)語）

（1）His constructions filled a shelf in the art classroom and a good part of his bedroom at home.（2010年閱讀B篇）

（2）Without fail one would declare， “But Im just not creative.” （2016年閱讀D篇）

（3）The website BookCrossing turns the page on the traditional idea of a book group.（2016年閱讀C篇）

A good part of his bedroom就是most part of his bedroom的意思。Good 是加強語氣，表達了“相當(dāng)多或大”的意思。又如，I have waited a good fifteen minutes there. Without fail是always，又如，He goes through the emails every day without fail. turn the page指“掀開新篇章”。語言的地道性是外語學(xué)習(xí)者須要不斷積累的過程，可以從一些有趣常見的開始，如：dead president （美元），green-eyed （眼紅，嫉妒的）， oval office（美國總統(tǒng)辦公室或總統(tǒng)本人），go Dutch （AA制）， white elephant （累贅而無用的東西） horse sense（常識）， a piece of cake （簡單，容易）。同時，英語的習(xí)語很多，所以除注意積累外，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文語境合理推斷語義，如，Ive been thinking about this problem for two hours. I think I will sleep on it. It might come to me in the morning. 根據(jù)語境sleep on it 應(yīng)該是“再考慮一晚”。又如，Ill have to play it by ear because I dont know how long they want me to work. （見機行事）。

5. 短語依舊占一定比重

近三年雖然都沒有出現(xiàn)短語動詞的辨析性考查，但是常用短語卻屢見不鮮。2015年完形是從語篇中考查常用短語，如，第40 題be harmful to； be mixed with； be different from； be applied to。 2016年從語篇層次考查介詞短語，如，第47題 in person； by myself； in public； on purpose。另外，還有閱讀中涉及短語也不少：make...out of...（閱讀B篇）， run the risk of doing （閱讀B）， in ones honour（閱讀B）， figure out（閱讀D篇），masses of （七選五）；be concerned about （七選五），no more than等?？梢姡訌姸陶Z訓(xùn)練也是高三復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

從以上分析我們不難看出，2016年高考試卷對學(xué)生詞匯的要求較高：詞義寬度增大，同根詞，一詞多義，熟詞生義，地道的言語表達，常用短語非常豐富。我們知道，學(xué)生的詞匯程度對高考分?jǐn)?shù)影響很大。筆者高二的教學(xué)班對高考題作答的結(jié)果也證明了這一點，學(xué)生普遍反映對詞匯能力要求高的閱讀理解、完形填空的文章、題干的理解有難度，書面表達答題時間受到擠壓，成績不理想。問題原因在于這個階段的高二學(xué)生雖然已經(jīng)基本完成詞匯的學(xué)習(xí)，卻還沒有進行詞匯的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。所以在高三復(fù)習(xí)階段，詞匯的系統(tǒng)鞏固和強化將扮演重要的角色。下面談?wù)勗~匯復(fù)習(xí)的有效方法。

1.利用教材按模塊復(fù)習(xí)，以語篇為載體、單詞短語化。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，對詞匯學(xué)習(xí)不僅僅限于辨認(rèn)、識記和理解，還在于運用和表達。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用所學(xué)語言的語境。正如語言學(xué)家呂叔湘先生所說：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法?！?所以，可以以模塊為單位，以課文為背景，將重點高考詞匯詞組化，編入貼近學(xué)生實際、帶有一定趣味性的語境中。這樣既復(fù)習(xí)了單詞，也能在一定程度上提高書面表達水平。更重要的是，這種訓(xùn)練方式鍛煉了學(xué)生在語篇和語境中運用和表達詞匯的能力。例如必修1 Module1的復(fù)習(xí)，可以做這樣的嘗試：這學(xué)期初，我們有幸擁有一個很有活力的老師——沈老師。她完全不同于以前的初中老師，她對英語的熱愛和對工作的熱情給我們留下深刻印象。英語課上所有人都表現(xiàn)很好。家長們贊嘆于我們的進步！在她的教導(dǎo)下，我們能夠流暢地說英語，還對英語閱讀理解有了積極的態(tài)度，我們所有人都有信心英語說得和本族語者一樣好。通過翻譯這個小語篇，學(xué)生可以不知不覺地在饒有趣味中掌握以下單詞和詞組：at the start of the term， be blessed with， dynamic， nothing like， precious， be enthusiastic about， show enthusiasm for， leave a deep impression on， be on good behavior， be amazed at， progress（advance）， under ones instruction， be fluent in， take a positive attitude towards， a native speaker。相信這樣的訓(xùn)練并輔助以單詞詞組的語句填空和單詞聽寫一定會打下堅實的詞匯基礎(chǔ)。

2. 通過構(gòu)詞法解決同根詞，擴大詞匯。

掌握構(gòu)詞法對猜測詞義擴大詞匯量很有幫助。如：2015年高考閱讀D中的prehistoric這個詞，可以根據(jù)構(gòu)詞法把它拆成pre， historic；其中pre“前”，historic詞根是history，所以pre“前”+historic“歷史的”是“史前的”意思。教學(xué)中，專門把常用詞綴作為詞匯教學(xué)的一部分，有助于學(xué)生的積累和觸類旁通。如：否定詞綴disadvantage，disappointed；undoubtfully，unpredictable；irregular， irrelevant，irresponsible；mislead，misfortune，misunderstanding；nonviolent，nonstop，nonsense；空間時間序列forehead，forearm，underground， underline， postwar， postliberation；表示特殊意義的前綴auto-自動automobile， auto bicycle；micro-微小，microscope，microcomputer；bi-數(shù)量， biweekly，bimonthly； mini-小型， minibus， miniskirt，minimarket；en-使，enrich，enlarge， enable；over-超過overead， overpass；構(gòu)成抽象名詞和集合名詞的后綴，-ment， movement， government， judgment；tion，sion， tion， -ation，pronunciation， invitation， decision，decision，intention； -ship， friendship，membership， relationship；-hood （時期，狀態(tài)，某類人）childhood， widowhood， likelihood brotherhood， parenthood。還可以注重結(jié)合模塊滲透重點單詞的同根詞， 比如選修七Module 1 中的attend—attendance，defend—defence，association—associate，commentary—comment，instant—instantly，accelerate—accelerationd等。在整個詞匯復(fù)習(xí)過程中，注重對同根詞的輸入和整理，會達到詞匯復(fù)習(xí)事半功倍的效果。

3. 利用學(xué)案落實熟詞生義，一詞多義。

一詞多義是語言經(jīng)濟性和靈活性的體現(xiàn)，是語言的一個優(yōu)點。我們可以有針對性地編寫學(xué)案，有節(jié)制地為學(xué)生輸入語句和適當(dāng)訓(xùn)練，在語句中感知詞語的基本意和轉(zhuǎn)義，幫助學(xué)生更好地掌握它們而擴大詞匯量。我校編寫的學(xué)案以模塊為單位，集中高考重點詞匯進行同根詞、一詞多義、熟詞生義和近義詞的訓(xùn)練，比如：

（1）respectful 和respectable

It is not __________________ to spit on the sidewalk.

Our new neighbors are very _________________ people.

（2）bother vt. // annoy vt. // trouble vt.

Stop ________ me with such a small matter.

His bad manner on the important occasion _______me.

Never ______ trouble until trouble _______ you.

（3）court n. （一詞多義、熟詞生義）

Four people will appear in court today， charged with robbery.

The hotel has several tennis courts.

She came to visit England， where she was presented at the court of James I.

學(xué)案與單詞強化考試配合進行，強化記憶和語境感知理解相得益彰。

4. 利用二輪復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練，鞏固和擴充詞匯。

二輪復(fù)習(xí)是鞏固內(nèi)化詞匯的有利時機，把各個題型，尤其閱讀和完形用活?！爸挥性谡Z言使用（包括聽、說、讀、寫）中才能深化和鞏固詞匯知識”，也就是說不管用什么方法來學(xué)習(xí)詞匯，都要學(xué)以致用。教師在詞匯教學(xué)中要為學(xué)生提供運用詞匯的機會，使學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)。我在每篇閱讀和完形語篇之后都要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況在“詞匯積累本”上按日期像記日記一樣書寫記錄下“我的生詞單”和“復(fù)雜長句積累”，讓詞不離句，句不離篇，反復(fù)感知，不斷內(nèi)化。另外還抓住近幾年各省高考經(jīng)常考到的詞組，讓學(xué)生自己回憶、辨析各相近詞組的意思，進行“動詞短語頭腦風(fēng)暴”收集和鞏固，并留作業(yè)編寫語段如常用的take和bring有關(guān)短語。我的一位學(xué)生這樣編寫：This old picture brings back my memory of early childhood in the countryside， where I was brought up by my devoted parents. I had a good time there but soon I was forced to attend school， which brought about some changes to my life and brought my happy days to an end. I felt I was taken in. But I was persuaded by my parents and worked hard to take on more responsibility. Finally， I took up business and soon my career took off ！

5. 利用《2016全國統(tǒng)一考試大綱》鞏固和查缺補漏。

在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行二輪復(fù)習(xí)時，一邊積累閱讀完形等閱讀材料中的單詞，一邊按照最新考綱查缺補漏，確認(rèn)出還不熟悉的單詞反復(fù)強化。我們尤其要重視教材中沒有卻在考綱中出現(xiàn)的詞匯，這部分詞匯學(xué)生相對生疏，整理出來強化訓(xùn)練很有必要。比如，accurate （2016年完形）； march； postpone（2016年完形）；submit； subscribe； tension； uniform； wind（v.）； warehouse； wag； yummy； zoom等。另外，對于超綱詞匯，要根據(jù)學(xué)生實際情況和能力做出要求，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，2016年高考對于這類詞匯都有漢語注釋，如contract，pasta，infect，virtual，shipwreck，sled， sum， fertilizer， recall， device， identify。