羅曉通

摘 ?要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及人工智能技術(shù)等智慧教育形式獲得了快速的發(fā)展，這也使得智慧教育理念逐漸受到了社會的青睞與關(guān)注，其可以有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)高職課堂教學(xué)過程中的一些弊端，對促進(jìn)高職課堂教學(xué)效果與質(zhì)量的提高發(fā)揮著積極的作用。因此，為了促進(jìn)智慧教育在高職課堂教學(xué)中的發(fā)展，本文將對如何利用智慧教育推進(jìn)高職課堂教學(xué)改革創(chuàng)新予以詳盡研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：智慧教育;高職課堂;教學(xué)改革;創(chuàng)新研究

引言

對于高職院校而言，作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要來源，其所涉及的課程具有較高的專業(yè)性，但是在傳統(tǒng)高職課堂教學(xué)過程中，由于授課方法的限制，導(dǎo)致高職院校的學(xué)生吸收、消化課堂所學(xué)的知識點(diǎn)存在一定的難度。隨著智慧教育理念的提出，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及AI等現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以為高職課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供許多幫助，并且智慧教育已經(jīng)成為高職課堂教學(xué)的重要發(fā)展方向，所以對智慧教育予以不斷地創(chuàng)新與研究，對促進(jìn)高職院校的發(fā)展也可起到關(guān)鍵的作用。

1.智慧教育在高職課堂教學(xué)改革創(chuàng)新中的重要意義

智慧教育理念的出現(xiàn)，有助于提高高職課堂教學(xué)質(zhì)量與效果，對于高職課堂教學(xué)改革創(chuàng)新意義重大。

1.1有助于實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育方式

眾所周知，素質(zhì)教育一直是我國教育機(jī)構(gòu)努力發(fā)展的重要方向，所以為了使教育更具有效性與針對性，高職院校需要按照“以人為本”的原則來開展相關(guān)的教學(xué)活動。然而，受制于傳統(tǒng)教育理念以及方法的限制，高職課堂的教學(xué)形式較為單一、刻板，并且大部分高職教師在教學(xué)方法上也顯得較為傳統(tǒng)，只是將課堂知識點(diǎn)以灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對于課堂的興致不高，教學(xué)質(zhì)量也難以得到提高。但是，隨著智慧教育理念的出現(xiàn)，教師可以在高職課堂上實(shí)現(xiàn)更有針對性的教學(xué)，有助于不同層次的學(xué)生更加有效的理解課堂所學(xué)知識點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教的目的。

1.2有助于復(fù)合型人才的培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的日益加快，對于復(fù)合型人才的需求也變得越發(fā)突出。然而，受制于傳統(tǒng)教育模式的限制，導(dǎo)致復(fù)合型人才的培養(yǎng)存在較大的難度。但是，隨著智慧教育模式的出現(xiàn)，其可為高職院校的師生提供體驗(yàn)式、沉浸式的教學(xué)條件，對復(fù)合型人才的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。另外，對于高職院校的學(xué)生而言，智慧教育理念的出現(xiàn)，可以更為有效的提高高職學(xué)生的動手能力，使學(xué)生的實(shí)踐技能更加的貼近實(shí)際所需，對學(xué)生全面化的發(fā)展可起到關(guān)鍵的作用。

2.智慧教育推進(jìn)高職課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的策略

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，其為智慧教育模式的創(chuàng)建起到了關(guān)鍵的支撐作用。因此，為了進(jìn)一步在高職院校中推進(jìn)智慧教育模式，促進(jìn)高職課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，應(yīng)采取以下有針對性的策略。

2.1利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)對教學(xué)雙方的自動研判

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，各行各業(yè)均對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用有著密切的關(guān)注，全社會也開始關(guān)注大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。與此同時，隨著民眾生活、工作與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系得更加緊密，當(dāng)今社會無時無刻都在產(chǎn)生十分龐大的數(shù)據(jù)信息，這些日益增多的數(shù)據(jù)信息已經(jīng)成為關(guān)系到各個行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素。對于職業(yè)教育而言，大數(shù)據(jù)的作用也十分顯著，通過將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到實(shí)際高職課堂教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)雙方的自動化分析與研判。例如，對高職課堂中學(xué)生的舉手率、抬頭率等數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，由此可以準(zhǔn)確地獲取學(xué)生對于該門專業(yè)課的興趣程度。另外，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的幫助下，借助于計(jì)算機(jī)可對課堂錄像進(jìn)行分析，由此來對教師的教學(xué)行為進(jìn)行評價，從而更加準(zhǔn)確的評判教師的實(shí)際教學(xué)水平。總之，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的幫助，高職課堂教學(xué)質(zhì)量的評價結(jié)果將會更加準(zhǔn)確化與客觀化，對高職課堂教育質(zhì)量與效果的提升發(fā)揮積極的推動作用。

2.2借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提升實(shí)踐化教學(xué)水平

對于高職院校而言，開展教學(xué)活動不僅要豐富學(xué)生的理論知識，同時也要注重學(xué)生實(shí)際動手操作能力的提升。然而，受制于傳統(tǒng)教育模式以及教材的制約，導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏實(shí)際動手的機(jī)會，而通過引入智慧教育中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，高職課堂中原本有限的實(shí)際動手機(jī)會可以得到極大的改善。例如，在高職課堂教學(xué)中，使用虛擬現(xiàn)實(shí)教育技術(shù)，僅通過一部智能手機(jī)，便可實(shí)現(xiàn)對二維圖像的掃描，使三維圖像在智能手機(jī)中得到快速的呈現(xiàn)，而對于學(xué)生來說，僅需要對手機(jī)屏幕進(jìn)行滑動，便可對三維模型進(jìn)行任何角度的旋轉(zhuǎn)，使從事工程、建筑以及機(jī)械等專業(yè)的學(xué)生感受到體驗(yàn)式教學(xué)的樂趣，而且在體驗(yàn)式教學(xué)模式的幫助下，學(xué)生的空間感知能力可以得到極大的提升，而且其設(shè)計(jì)水平也會得到顯著的提高。

2.3通過人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)自動化教學(xué)

由于高職院校的學(xué)生較多，而教師資源又顯得十分有限，實(shí)際教學(xué)中，教師往往存在過重的教學(xué)任務(wù)，實(shí)際課堂教學(xué)質(zhì)量很難以得到保證，導(dǎo)致高職課堂的教學(xué)效果大打折扣。而在人工智能技術(shù)的幫助下，智能交互機(jī)器人可充當(dāng)教師的角色，對高職院校的學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，一旦出現(xiàn)智能交互機(jī)器人所不能解決的問題時，學(xué)生便可向教師求助，不僅使得有限的教學(xué)時間得到了充分的利用，而且高職課堂教學(xué)的針對性也可得到顯著提升，有助于高職課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的快速提升。

3.結(jié)語

綜上所述，在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，對于專業(yè)技能人才的需求變得更加迫切。就高職院校而言，作為培養(yǎng)專業(yè)技能人才的專業(yè)院校，課堂教學(xué)效果的提高，無疑對高職院校培養(yǎng)技能型、復(fù)合型人才有著積極的推動作用。因此，在智慧教育模式下，高職院校管理者除了要清楚地理解智慧教育的意義外，還應(yīng)注重利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及人工智能技術(shù)來努力提高高職課堂的教學(xué)質(zhì)量與效果，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式下的諸多弊端，促進(jìn)高職院校專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，同時也可為我國“中國制造2025”發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)起到積極的推動作用。

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