王彬

摘 要： 微課作為一種新的教學(xué)方式，以知識性強(qiáng)、表現(xiàn)形式豐富、具有良好的應(yīng)用性等優(yōu)點(diǎn)被廣大教師運(yùn)用到教學(xué)活動中，并且達(dá)到了顯著效果。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，微課的運(yùn)用使得教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)形式更多樣化，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、滿足新課改要求方面發(fā)揮著積極的作用。小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，利用微課資源豐富、方式靈活的特點(diǎn)，可以很好地幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞： 局限性 學(xué)習(xí)價(jià)值 趣味性 圖片形式

信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，微型計(jì)算機(jī)類利用信息技術(shù)，通過照片、視頻、聲音等教學(xué)內(nèi)容，以不同的形式，使教學(xué)內(nèi)容和形式更豐富。其在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生的英語水平有積極的意義。

1.微課應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的含義

微課主要以視頻為載體，將教學(xué)內(nèi)容通過5分鐘～10分鐘的小視頻表現(xiàn)出來。它在教學(xué)過程中主要起到輔助作用，所以微課所占用的課時(shí)不能過長，教師在應(yīng)用過程中不能使其影響到正常的教學(xué)活動。對于小學(xué)英語教學(xué)而言，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，學(xué)習(xí)的動力以興趣為主，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力集中的時(shí)間非常短暫。

對于小學(xué)低年級英語學(xué)習(xí)而言，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的詞匯、句法都相對較少，機(jī)械性記憶方法的缺點(diǎn)表現(xiàn)還不明顯，隨著英語需要記憶的詞匯量逐漸增多，這種記憶方法的局限性越來越明顯，而且英語語法對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生很難真正掌握其用法，做題時(shí)容易出錯(cuò)，導(dǎo)致積極性下降。

2.微課的設(shè)計(jì)原則

2.1價(jià)值性

微課教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用可提高學(xué)生的英語能力，并發(fā)揮在英語教學(xué)中的支撐作用。因此，教師在設(shè)計(jì)過程中所選擇的內(nèi)容必須遵循的原則的值，即微類的內(nèi)容具有學(xué)習(xí)的價(jià)值，并且要與課堂所學(xué)知識具有一定的關(guān)聯(lián)性。

2.2趣味性

微課的應(yīng)用另一個(gè)目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候，內(nèi)容要符合趣味性原則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)。通常采用的方式有三種，分別是幽默、情景吸引、提出問題。幽默可以營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，而情景吸引能夠引起學(xué)生共鳴，提高學(xué)生注意力，提出問題則是讓學(xué)生主動思考問題，吸引學(xué)生探索知識。三種方式相互結(jié)合，使微課的作用能夠最大限度地得到發(fā)揮。

2.3適用性

微課內(nèi)容的難易程度應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際理解能力進(jìn)行選擇。所以，教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)應(yīng)該遵循適用性的原則，這也要求教師對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平要有足夠的了解，無論是課堂和課下，教師都應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)水平。

3.微課在小學(xué)英語小學(xué)中應(yīng)用措施及其案例分析

3.1采用相關(guān)的電影資料

新課標(biāo)下，小學(xué)英語教學(xué)更注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是對于處于英語學(xué)習(xí)啟蒙階段的小學(xué)生而言，其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更為重要。微課的應(yīng)用在這方面具有明顯的優(yōu)勢，精短的視頻在傳播英語知識的同時(shí)，極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語提供了動力。在微課設(shè)計(jì)中，可以采用相應(yīng)的電影片段，不僅可以讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容，而且可以使學(xué)生知道英語應(yīng)用場景，同時(shí)聽到正宗的英文發(fā)音，對于學(xué)生英語聽力和口語都有極大的幫助。

案例一：Birthday

“Birthday”是《英語》（閩教版）第二冊第一單元內(nèi)容，在英美國家，很多孩子把這一天當(dāng)做新年來慶祝，在這一天，孩子們會收到來自家人和小伙伴們的祝福和禮物。在微課內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師可以取用電影中西方孩子過生日的片段，其中包含生日歌曲。小朋友在收到祝福和禮物的時(shí)候，也會禮貌地回應(yīng)“Thank you.”，然后，教師可以根據(jù)視頻教學(xué)生唱生日歌曲“Happy Birthday to You”。這樣不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的句型，而且可以讓學(xué)生學(xué)會很多禮節(jié)性的口語，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.2采用有趣的圖片

圖片形式是微課制作中常用的形式之一，圖片往往能夠給人強(qiáng)烈的視覺沖擊，幫助學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，幫助學(xué)生記憶相應(yīng)的單詞，使學(xué)生了解英語使用的具體語境，有助于學(xué)生的理解和記憶。

案例二：Our Classroom

“Our Classroom”是小學(xué)四年級所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求學(xué)生掌握class，classroom等詞匯，并且要學(xué)會一些基本句型。在微課設(shè)計(jì)過程中，教師可以展示一些有關(guān)教室的有趣圖片，其中有學(xué)生、老師，還有座椅板凳等。這樣不僅可以通過具體事物讓學(xué)生對單詞的理解更加深刻，有助于學(xué)生的記憶，而且可以借助微課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁的意識，愛護(hù)班級里物品，和同學(xué)和睦相處，從而達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

3.3采用相應(yīng)的動畫資源

小學(xué)英語教學(xué)，不僅是教學(xué)生英語知識，而且要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。對于小學(xué)生而言，動畫片對其具有極大的吸引力，教師可以抓住這一特點(diǎn)，將其運(yùn)用到微課當(dāng)中，在微課中加入動畫素材，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間觀看英語動畫，在真實(shí)生動的英語語境中學(xué)習(xí)，可以有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。

案例三：“Getting ready for school”

在此案例中，教師在制作微課資料的時(shí)候可以將動畫素材加入其中，其中包含小朋友的對話，要注意英語時(shí)態(tài)的講解。對于小學(xué)生而言，英語時(shí)態(tài)一直是個(gè)難點(diǎn)，接入微課中的動畫情景，可以幫助學(xué)生英語句子在具體語境下的應(yīng)用，并且通過教師的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生了解說話者所表達(dá)的語義時(shí)態(tài)是什么，特別是對于“were，was”在談?wù)撨^去發(fā)生的事情的時(shí)候如何應(yīng)用。課后，教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生在一些英語動畫中找出和時(shí)態(tài)相關(guān)的英語句子。

4.結(jié)語

微課教學(xué)模式不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于教師課堂知識的講解，使學(xué)生對于英語知識更容易理解，在提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)提高教師的教學(xué)效率。

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