鄭欽芮

摘 要：《孔雀東南飛》這首詩(shī)在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造出了主要人物劉蘭芝和焦仲卿的藝術(shù)典型，其中還包括劉母、焦母、劉兄等幾人。本文對(duì)他們的性格特點(diǎn)進(jìn)行了分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》 ；人物性格特點(diǎn)；劉蘭芝；焦仲卿；焦母；劉母；劉兄

《孔雀東南飛》是我國(guó)漢代最優(yōu)秀的民間敘事詩(shī)，也是樂(lè)府詩(shī)發(fā)展史上的高峰之作，后人盛稱它與北朝的《木蘭詩(shī)》為“樂(lè)府雙璧”， 講述了劉蘭芝與焦仲卿的愛(ài)情悲劇。性格決定命運(yùn)，本文通過(guò)對(duì)幾個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)分析入手，闡述了造成這個(gè)千古悲劇的原因。

一、劉蘭芝

《孔雀東南飛》將劉蘭芝塑造成了一個(gè)善良、有才、溫順、勤勞的幾近完美的“超女”形象，這樣的女子本應(yīng)有美滿的婚姻、幸福的生活，但是她卻以悲劇收?qǐng)觯@樣的結(jié)局與其性格特點(diǎn)有著一定的聯(lián)系。

劉蘭芝不是一個(gè)庸庸碌碌的普通女子。不管是她自稱的“十三能織素，十四學(xué)裁衣。十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書”，還是其母所稱的“十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁”，都表明她曾接受過(guò)精心的教育和培養(yǎng)。而這種豐富的受教育經(jīng)歷，也極大的影響著她的性格和心理。小小年紀(jì)能掌握多種技能不僅使她具有較強(qiáng)的生活能力，也賦予了她超乎常人的自信。而長(zhǎng)期的文化和技能熏陶，又豐富了她的內(nèi)心情感，喚醒了她的個(gè)性意識(shí)，使她具有了異乎常人的敏感和自尊。可以說(shuō)，受教育之后的劉蘭芝不再是蒙昧的了，她有了獨(dú)立的意識(shí)和思想，有了個(gè)性化的情感，并具有了進(jìn)一步認(rèn)知世界的能力。而當(dāng)她利用這種能力去觀察更廣闊的世界時(shí)，她又將獲得更主觀的感悟、更直觀的理解，從而幫助自己做出獨(dú)立的判斷和選擇。 當(dāng)她與焦仲卿母親的矛盾不可調(diào)和時(shí)，是屈辱地留下來(lái)（可能性幾乎沒(méi)有），還是有尊嚴(yán)地離開就成了擺在劉蘭芝面前的一道選擇題。面對(duì)著焦仲卿的求情，焦母一槌床，二大怒，三表態(tài)：久懷忿、慎莫留、不相從許。豈止是“久懷忿”， 趕走劉蘭芝是蓄謀已久，連下一任兒媳婦都已經(jīng)物色好了。在被驅(qū)趕的命運(yùn)不可改變的情況下，劉蘭芝索性主動(dòng)提出來(lái)，讓自己走得有尊嚴(yán)一點(diǎn)。 在告別婆婆和夫君的時(shí)候她沒(méi)有哭，而是重新畫好了妝容回到自己的娘家。

詩(shī)中蘭芝反抗精神、反抗行為有其軟弱的，妥協(xié)的一面。反抗與妥協(xié)，剛強(qiáng)與軟弱相融合，二律背反。比如，在被焦母“遣歸”臨別時(shí)，她就應(yīng)該對(duì)顛倒是非，故意刁難自己的焦母作一番抗?fàn)帲鴮?shí)際上，她所做的卻是主動(dòng)向狠毒的焦母賠罪“從小出野里，行為自專由”， 仍然以檢討自責(zé)的方式向婆婆道別，并且又叮囑小姑“勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將”，蘭芝的忍辱負(fù)重與焦母的強(qiáng)勢(shì)形成了鮮明的對(duì)比。

二、焦仲卿

焦仲卿是一個(gè)性格矛盾復(fù)雜的人物。他有反抗的一面，又有軟弱妥協(xié)的一面。他懼怕母親，但在母親那里敢于為妻子據(jù)理力爭(zhēng)，最后又屈服于母親的淫威。他沒(méi)有解決矛盾，反而激化了矛盾，于是只好采取權(quán)宜之計(jì)，讓劉蘭芝暫且回家。盡管他對(duì)劉蘭芝說(shuō)：“卿但暫還家，吾今且報(bào)府。不久當(dāng)歸還，還必相迎取?！逼鋵?shí)這不過(guò)權(quán)宜之計(jì)，走一步看一步，從故事的發(fā)展看，焦仲卿這一步走錯(cuò)了。他處事不果斷干脆。 劉蘭芝被遣返的當(dāng)天，家庭遭遇如此變故，仲卿還要急著上班去（吾今且報(bào)府）；臨別時(shí)，劉蘭芝叮囑他：“君既若見(jiàn)錄，不久望君來(lái)?！笨墒撬t遲不來(lái)，直到知道劉蘭芝要再嫁了，才匆匆趕來(lái)，來(lái)后不問(wèn)青紅皂白，就氣急敗壞地對(duì)蘭芝指責(zé)、挖苦、諷刺，這不是一個(gè)理解妻子的人應(yīng)有的行為?？傊?，由于他不善于解決解婆媳矛盾，夫妻矛盾，不能給劉蘭芝一個(gè)安全幸福的港灣，加速了劉蘭芝反封建性格形成。

三、焦母

焦母為人剛愎、蠻橫，自以為是的性格讓人恨得牙根直癢，恨不能痛毆她一頓為快。從詩(shī)中可以看出焦母在家庭中明顯具有說(shuō)一不二、獨(dú)斷專行的絕對(duì)權(quán)力，因?yàn)榻垢溉ナ溃抑休^早失去了獨(dú)撐大局的男主人，所以導(dǎo)致焦母在獨(dú)肩重?fù)?dān)的同時(shí)把家族振興的所有希望都寄托在了兒子身上，同時(shí)，也把所有的情感寄托在兒子身上。

正因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)她在兒子身上傾注了太多的愛(ài)和關(guān)注，以至于她情不自禁把兒子視作了唯一的感情寄托，這使她生出了一種強(qiáng)烈的戀子情結(jié)。久而久之，這種過(guò)分強(qiáng)烈的依戀和占有欲望使她的心態(tài)扭曲，讓她產(chǎn)生了一種獨(dú)占獨(dú)享兒子所有情感的病態(tài)心理。

所以當(dāng)媳婦進(jìn)門要和她分享兒子的情感時(shí)，她感到一種前所未有的威脅，她既擔(dān)心兒子被媳婦的蜜意柔情“誘惑”而喪失了在仕途上積極進(jìn)取的動(dòng)力，也害怕兒子受到“挑撥”而不再信任和依賴自己，她更畏懼兒子不分好歹和媳婦持同一立場(chǎng)來(lái)挑戰(zhàn)自己的權(quán)威。因此，她出于一種莫名其妙的“嫉妒”心理在日常生活中處處刁難兒媳，不僅用繁瑣艱苦的家務(wù)來(lái)消耗其精力，還使用層出不窮的清規(guī)戒律來(lái)制約其言行、壓制其思想，使其在家內(nèi)動(dòng)輒得咎，從而在精神上長(zhǎng)期處于一種被壓抑的狀態(tài)。而最能體現(xiàn)她良苦用心的策略就是，她有意強(qiáng)化兒子“汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣”的事業(yè)心，支持其長(zhǎng)期在外工作的習(xí)慣，從而在精神上孤立、情感上冷淡兒媳，使其情感無(wú)處寄托。

她的自私狹隘、冷酷無(wú)情不僅沒(méi)能為自己贏得獨(dú)享的幸福，反而招致了家破人亡、老無(wú)所依的慘劇。

四、劉母

受封建社會(huì)“在家從父，出嫁從夫，夫死從子”思想的禁錮，劉蘭芝的母親正是這一思想的犧牲品，盡管她對(duì)女兒被休回娘家很吃驚，“阿母大拊掌”，在女兒休回娘家后，縣令、太守家相繼提親的情況下，面對(duì)女兒對(duì)自己愛(ài)情的捍衛(wèi)，她雖同情女兒，對(duì)媒人一口回絕，“女子先有誓，老姥豈敢言！”但面對(duì)兒子的悵然心煩，趨炎附勢(shì)，強(qiáng)逼妹子再嫁時(shí)，也無(wú)力扭轉(zhuǎn)乾坤，只能忍氣吞聲勸女兒：“何不做衣裳，莫令事不舉！”所以，她的懦弱又間接成為了劉蘭芳悲劇命運(yùn)的推手。

五、劉兄

劉兄性行暴戾，趨炎附勢(shì)，是封建家長(zhǎng)制和封建禮教摧殘青年的幫兇。他對(duì)劉蘭芝粗暴訓(xùn)斥，“作計(jì)何不量！”顯得盛氣凌人?！跋燃薜酶簦蠹薜美删?。否泰如天地，足以榮汝身。”足見(jiàn)他趨炎附勢(shì)，見(jiàn)利望義?！安患蘖x郎體，其欲往何云？”一句弦外之音是：“難道要我養(yǎng)你一輩子嗎？”這分明是在下逐客令，可見(jiàn)其尖酸刻薄，冷酷無(wú)情，對(duì)于剛遭遇“遣婦”，又遭遇“逼嫁”的劉蘭芝來(lái)說(shuō)，才出虎口，又要入狼穴，導(dǎo)致了劉蘭芝生而無(wú)望，懷著滿腔憤憤了卻了自己的人生。

可以說(shuō)，劉蘭芝的愛(ài)情悲劇既源于劉蘭芝和焦母?jìng)€(gè)性（性格）的沖突和對(duì)抗，也源于專制的封建家長(zhǎng)制對(duì)個(gè)性自由、愛(ài)情自由的無(wú)情壓制和扼殺。馬克思說(shuō)過(guò)：“人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)?！币虼?，在封建制度的統(tǒng)治下，無(wú)論這幾個(gè)人的性格如何，他們最終都是受害者，都是封建制度的犧牲品。