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        談學(xué)校三個層面的管理素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展

        2016-10-11 15:38:56申貴勇
        博覽群書·教育 2016年7期
        關(guān)鍵詞:校長學(xué)校工作

        申貴勇

        不知什么時候,我終發(fā)現(xiàn)我們的教育沒有了贊美之聲,回首這一路風(fēng)雨,教育步履蹣跚,舉步維艱。一再斟酌,發(fā)人深思。他不得不讓我們重新審視我們的教育思想、發(fā)展方向的內(nèi)弊,促使我們?nèi)で鬀Q斷的途徑。有感而發(fā)是從三個層面的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展談學(xué)校的發(fā)展內(nèi)在因素,希望有所借鑒。

        一、校長在學(xué)校管理中的地位和價值

        學(xué)校校長是一所學(xué)校的靈魂、導(dǎo)航者,校長的事業(yè)精神、辦學(xué)思想、人格魅力和治校才能,無不凸顯出對學(xué)校的生命意義。所以校長首先應(yīng)具有崇高的思想素質(zhì),能夠全身心投入到教育事業(yè)之中,以終身從事教育事業(yè)為榮,能在漫長的從教生涯中充分體現(xiàn)自己人身價值并能展示自己最大限度的教學(xué)才華和睿智的管理水平。能站在歷史高度和時代的前沿,以現(xiàn)代化的眼光,準(zhǔn)確定位學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),在辦學(xué)體制、理念、方法、 內(nèi)容和機制上都要有質(zhì)的突破。

        校長在工作上應(yīng)嚴(yán)格自律,廉潔奉公,大公無私,事事以他人利益為重,身先士卒,垂范自身。站在比別人更高的層面上去俯視,這樣才能拓寬思維、高瞻遠(yuǎn)矚。在處理教育教學(xué)事務(wù)上一定要處變不驚,思維開闊;遇事冷靜,果斷決策,切忌優(yōu)柔寡斷。校長必須具有強勁的開拓意思,具有科學(xué)的前瞻性和預(yù)見性,有提煉學(xué)校教育思想和教育理念的能力,這種思想和理念是依據(jù)本學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校未來走向而制定的,又區(qū)別于其他學(xué)校的,具有他的新穎性和獨特性。對于不管是走在我校前列或是落后于我校后面的,只要是先進的、優(yōu)秀的都是為我所用的,取其精華、去其糟泊。

        學(xué)校要健康有序發(fā)展,在一定程度上體現(xiàn)校長的組織才能和協(xié)調(diào)能力。在組織方面校長的視野應(yīng)當(dāng)開闊,對每一步都要有通盤考慮,思維是清晰的;實施方案要精心設(shè)計,方案必須脈絡(luò)清楚。在實施過程中,指揮若定,一但遇到突發(fā)事件要有敏銳的思變能力。這里的協(xié)調(diào)能力是從人際關(guān)系上說的,校長與教師之間的關(guān)系要協(xié)調(diào)融通,正確處理,對于增強教師的凝聚力至關(guān)重要,但校長一定是一個心胸寬廣,能海納百川,氣度非凡的賢人。面對教師提出的建議和意見要正確對待,凡是直面我們的問題,我們決不能逃避,面對問題我們要敢于應(yīng)對,決不能拖延時間,力求即時解決,杜絕留下后遺癥。校長在處理工作和人際關(guān)系上要把握好兩個方面的尺度:(一)是學(xué)校工作一但開始,校長和老師之間都要擺正自己的位置,認(rèn)真作到各行其職、各負(fù)其責(zé),但我們決不能有凌駕于教師之上的心態(tài),我們的思維是陽光的,作到微笑工作,因為我們是服務(wù)于人具有服務(wù)性質(zhì)。(二)是工作之余我們要建立一種朋友一樣的關(guān)系,對待他們像最親密的朋友,相互之間坦誠相待。要善于了解第一線的老師的思想動態(tài),他們非常辛苦,我們對他們的工作、學(xué)習(xí)、生活要支持、幫助、關(guān)心,方法要得當(dāng),切忌越線行為。

        二、中層干部的任用與目標(biāo)實現(xiàn)

        學(xué)校中層干部的選拔全部實行公推公選,選拔和任用中層干部力求做到四個結(jié)合:政治思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力相結(jié)合;教師推薦與民主評議相結(jié)合;教學(xué)成績與學(xué)生素質(zhì)相結(jié)合;教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。不斷調(diào)整充實領(lǐng)導(dǎo)班子,提拔年輕干部,放手大膽使用,實行干部年度政績考核,校務(wù)會評議;行政審定,獎懲分明;工作獨立,又相互聯(lián)系;各負(fù)其責(zé),又相互合作,形成一個團結(jié)統(tǒng)一,務(wù)實進取,愛崗敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。談到團結(jié)統(tǒng)一這一問題,我就想起了“文人相親”這一短句,曾幾何時這一短句深刻而豐富的內(nèi)涵演繹成了“文人相輕”。對于教育內(nèi)耗我深惡痛絕之,我們的教育形象、教育聲譽已經(jīng)每況愈下,每一位教師都要為捍衛(wèi)教育的尊嚴(yán)和樹立教育自信而努力奮斗。所以我們要努力加強領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè),建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的教育隊伍。這就勢必要求我們領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備以下作風(fēng):領(lǐng)導(dǎo)班子成員要牢記“奉獻、團結(jié)、高效、開拓”的工作作風(fēng),解放思想、端正態(tài)度、勇于探索、求實創(chuàng)新,圓滿地做好各項工作。思想上要有活力,追求先進的教育思想與理念;工作上要有創(chuàng)新力。要勇于思考,善于思考,形成創(chuàng)新的意識。要善于虛心學(xué)他人之長,總結(jié)自身,勤反思,求創(chuàng)新,努力形成自己的教育思想和工作特色,具備創(chuàng)新能力。要理清思路,求真務(wù)實,大膽探索,不斷進行創(chuàng)新實踐,取得創(chuàng)造性的業(yè)績;管理上要有凝聚力。一個有凝聚力、戰(zhàn)斗力的堅強戰(zhàn)斗集體,既要有自身崇高的人格魅力,又要有自己的學(xué)術(shù)權(quán)威,還要善于挖掘教師的潛能,揚起教師理想的風(fēng)帆,真正調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性,形成全校師生心往一處想,勁往一處使的良好局面。要講究科學(xué)管理,實行目標(biāo)管理與層次管理的結(jié)合,各個層面的領(lǐng)導(dǎo)要有明確的工作目標(biāo),工作職責(zé),提高工作效率。要給教師創(chuàng)造成功的機會,發(fā)展的舞臺,通過每一位教師的成功,實現(xiàn)學(xué)校教育的成功。

        三、加強教師理想信念的培養(yǎng),增強教育責(zé)任感

        首先要提高教師對教育的認(rèn)識,它是對教育事業(yè)和教師職業(yè)的再理解。教師的全身心化為人才輩出,事業(yè)蓬勃,而自己卻甘為人梯、兩袖清風(fēng),這就是他的犧牲性,這種犧牲性的價值體現(xiàn)在民族振興的光輝事業(yè)中。其次教師的崇高理想是培養(yǎng)和造就一大批有用人才,教師如果缺乏這個理想,個人理想再多,在漫長的教學(xué)生涯中,也免不了方向游移、意志動搖、事業(yè)蹉跎。所以教師必須胸懷職業(yè)志向和抱負(fù),這種教育理想主要體現(xiàn)在:

        教師應(yīng)該拋棄“教書匠”的陳腐觀念,全面運籌人才設(shè)計,造就學(xué)生成為未來長于貢獻的人,無限幸福的人。

        教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)博學(xué)專深、志在做學(xué)科專家,這是與他的職業(yè)性質(zhì)所決定的,因為教師是人類文化的傳播者,其作用不在念一本書而在傳授一門學(xué)科。為此教師就該努力學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),持之以恒的科學(xué)志向不能泯滅,最終使教師的治學(xué)態(tài)度永葆勤奮嚴(yán)謹(jǐn),爭取教學(xué)改革和科學(xué)研究有所建樹,學(xué)術(shù)上達到爐火純青。

        這一點我要從教師的做人理想方面來詮釋,教師不僅要教書更為重要的是對人性的塑造。俗話說得好:“嚴(yán)師出高徒”。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,教師的行為本身就是學(xué)生的教材,無能是教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、操作技能,還是道德修養(yǎng)、師德水準(zhǔn)、舉止行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)和仿效的楷模。孔子曰:“其身正,不令其行;其身不正,雖令不從”。由此我們的教師應(yīng)當(dāng)做一個優(yōu)秀、正派、腳踏實地的人,這不僅是教師個人的精神享受,也是教師最雄厚的教育資本。我們強調(diào)教師的做人理想有其根本原因,教師做人失敗,他的一切教育工作都?xì)w于失敗。因此我們的每一所學(xué)校都要提高他們高尚道德品質(zhì)和精神境界的修養(yǎng)。其次教師不僅要有良好的個性修養(yǎng),還要有基本的美學(xué)形象:有較高的文學(xué)修養(yǎng)、整潔得體的儀表、情緒愉快飽滿、言行從容文雅。

        教師堅定的信念是理想變?yōu)楝F(xiàn)實的長期艱苦實踐持久的思想動力。隨著教育的變革,歷史賦予我們更高、更強的變革意識,這就更需要教師的堅定性和嶄新的教育觀。我們的無數(shù)前輩為這一宏大的事業(yè)獻了青春、獻終身,駕風(fēng)潛行、矢志不渝。我們今天在改革的關(guān)鍵時刻,人民寄希望于教育,我們的教育信念更要堅如磐石。信念的堅定性將使我們無愧于“人類靈魂的工程師”。

        今日世界,呼喚人才的奮飛。變革的社會將給我們提供施展才華的歷史舞臺。我們要大聲急呼,為我們的現(xiàn)世教育搖旗吶喊,憑借全體教師意識的崛起,去開創(chuàng)教育不朽的豐碑。

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