李燕

摘 要：寫(xiě)字教學(xué)是低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)要基于兒童視角，遵循不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、規(guī)律和基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣、提學(xué)生的寫(xiě)字技能、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的同時(shí)引導(dǎo)他們眼、手、心、筆并動(dòng)，循序漸進(jìn)的提高書(shū)寫(xiě)能力，從而搞好寫(xiě)字教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)字教學(xué)；方法

著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家崔巒老師指出：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子踏下心來(lái)，好好地寫(xiě)字，我們的老師也要寫(xiě)好字?，F(xiàn)在，我國(guó)弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。評(píng)估語(yǔ)文課的質(zhì)量，不要忽視這一點(diǎn)?！薄缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》也強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要的作用。”那么，我們?cè)撊绾巫裱瓕?xiě)字教學(xué)的規(guī)律，搞好寫(xiě)字教學(xué)呢？

一、指導(dǎo)觀察，讓字“入眼”

寫(xiě)字前首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字，通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，領(lǐng)悟漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，感受漢字美之所在，這樣，學(xué)生就一定能把字寫(xiě)得正確、規(guī)范。

1.觀察筆畫(huà)。筆畫(huà)是漢字的最小零件，是漢字基本的“建筑材料”。表面看來(lái)很簡(jiǎn)單，漢字的筆畫(huà)就是6種基本筆畫(huà)和20多種復(fù)合筆畫(huà)。其實(shí)，在不同的漢字中，同種筆畫(huà)的寫(xiě)法是不盡相同的。如撇畫(huà)，在“手”寫(xiě)成短撇，在“頭”字寫(xiě)成豎撇，在“大”字中寫(xiě)成斜撇，在“春”字中寫(xiě)成長(zhǎng)撇。當(dāng)短撇在字頭出現(xiàn)時(shí)，寫(xiě)得較平，如“禾”字的第一筆。當(dāng)短撇在字的左上部出現(xiàn)時(shí)筆畫(huà)寫(xiě)得較斜，如“?！钡淖值谝还P。鉤有豎鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤之別。漢字的筆畫(huà)富有變化，但有一定的規(guī)律。如捺在左內(nèi)縮成點(diǎn)，左邊底橫要變提，月字當(dāng)?shù)灼沧冐Q，西四當(dāng)頭不拐彎，雨字當(dāng)頭短而齊，小可幾羽上鉤收起。類(lèi)似各種細(xì)微的差異及變化，我們要引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)致地觀察、辨別。

2.觀察部件。點(diǎn)畫(huà)是漢字的零件，偏旁部首就是漢字的部件。像任何產(chǎn)品一樣，只有零件和部件都符合規(guī)格要求，精密度高，才能裝配成合格的產(chǎn)品。教學(xué)中只有讓學(xué)生仔細(xì)觀察部件，準(zhǔn)確把握其變化。如反犬旁，彎鉤通過(guò)首撇的中點(diǎn)，第二撇在字旁約二分之一處，鉤與上面的交叉點(diǎn)是對(duì)正的。再如方字旁，點(diǎn)橫畫(huà)與彎鉤起筆處的交點(diǎn)、下方的鉤是對(duì)正的，橫畫(huà)在點(diǎn)的左邊長(zhǎng)，而右邊短。漢字中許多獨(dú)體字作為部件組合到合體字中時(shí)，其中的有些筆畫(huà)要發(fā)生變化。如“土、車(chē)”等字作部件時(shí)，末筆的“橫”要變作“提”；“木”作左偏旁時(shí)，“捺”要變“點(diǎn)”。偏旁部首在字的不同位置，也富有變化，如竹字頭的高度與寬度，因字的筆畫(huà)多少而大小有所變化。像“竺”筆畫(huà)少的字，竹字頭就會(huì)大些，而“籬”“藤”的筆畫(huà)多，竹字頭小些。再如山字旁，在“嶺”“峰”字中作左旁時(shí)寫(xiě)小些，位置偏左上方，在“仙”“燦”字中作右旁，寫(xiě)稍寬而高一些。

3.觀察字形。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，從而逐 步掌握漢字結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，這樣才能把字寫(xiě)得端正、穩(wěn)重、美觀。獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)單純簡(jiǎn)明，合體字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部件組合而成，結(jié)構(gòu)方式比較繁多。但無(wú)論是獨(dú)體字，還是合體字，也無(wú)論是筆畫(huà)多，還是筆畫(huà)少，結(jié)字都講究平衡對(duì)稱(chēng)、中心平穩(wěn)、主次有別、筆畫(huà)穿讓。首先要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間距勻稱(chēng)，如“采”字，上半部撇下的三點(diǎn)之間的分布均等；下半部中豎在中線上，平分一橫，下面的左右撇捺平分左右空間；如果其中任何一筆位置移動(dòng)一點(diǎn)，就打破“采”字的勻稱(chēng)了。二要注意觀察字的重心，即字的對(duì)稱(chēng)軸。字的中豎就是看得見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)軸，字的交叉點(diǎn)或中線就是看不見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)軸。如“水”“王”“蓋”這些字以中豎為軸，左右筆畫(huà)對(duì)稱(chēng)；而“登”“交”“甘”這些字的對(duì)稱(chēng)軸在交叉點(diǎn)或中線上。左右對(duì)稱(chēng)，即使沒(méi)有中豎線，字的重心也很平穩(wěn)。三要注意觀察字的主筆和主體部分，這是字的主心骨，書(shū)寫(xiě)時(shí)要突出，才撐得起來(lái)。漢字的主體部分或主筆，主要分布在字的頂蓋（如今、奪）、字腰（如奇、善）、底部（如直、然）、中部（如甲、豐）、左側(cè)（如和、仁）、右側(cè)（如時(shí)、即）。

二、精心操練，導(dǎo)字“入筆”

“好字是精心練出來(lái)的。”要入筆，就需要反復(fù)操練。反復(fù)操練是將心理表象轉(zhuǎn)化為外在形象的必由之路。不練，心中的美字無(wú)法注入筆畫(huà)；練而不精，好字無(wú)法出現(xiàn)。

首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字專(zhuān)注意度。通過(guò)多途徑、多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到“靜心、專(zhuān)心、細(xì)心”。一要訓(xùn)練靜心，即寫(xiě)字時(shí)要坐立端正，平心靜氣；二要訓(xùn)練專(zhuān)心，即寫(xiě)字時(shí)要心無(wú)雜念，凝神于筆端。三要訓(xùn)練細(xì)心，即寫(xiě)字時(shí)要精益求精，整個(gè)身心傾注于一筆一畫(huà)之間。針對(duì)小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的天性，我們一方面采用靈活的方法，把學(xué)生的精力全部吸引到寫(xiě)字活動(dòng)中來(lái)；一方面要讓學(xué)生盡快掌握寫(xiě)字方法，領(lǐng)悟?qū)懽忠?guī)律，在寫(xiě)字過(guò)程中不斷體驗(yàn)寫(xiě)字成功的快樂(lè)。

其次老師示范引導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，而且善于模仿。陳振濂說(shuō)過(guò)：“最好也是最省力的辦法，則是親自拿筆示范給學(xué)生看。”老師邊示范邊講解，相當(dāng)于影視中慢動(dòng)作表演，學(xué)生注視著教師黑板上的“下水”示范，能直觀而形象地感知書(shū)寫(xiě)方法，教師的示范令學(xué)生賞心悅目，就更能激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

再者要遵循從易到難、循序漸進(jìn)的原則。從練寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程看，應(yīng)先練習(xí)筆畫(huà)和部件，再練習(xí)間架結(jié)構(gòu)。同時(shí)，對(duì)其中的每一步都必須環(huán)環(huán)過(guò)關(guān)，步步到位。如練寫(xiě)筆畫(huà)，一定要引導(dǎo)學(xué)生從怎樣下筆、怎樣運(yùn)筆、怎樣收筆抓起，并通過(guò)反復(fù)操練去掌握要領(lǐng)和技巧。就練寫(xiě)一個(gè)字而言，先要將一個(gè)字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范，然后再通過(guò)美化某些筆畫(huà)、優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)等措施，把整個(gè)字寫(xiě)好、寫(xiě)美。寫(xiě)字教學(xué)如果忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練，盲目引導(dǎo)學(xué)生去追求“好”與“美”，只能是“拔苗助長(zhǎng)”。

三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，促字“入耳”

在日常寫(xiě)字教學(xué)中，我們要重視并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字進(jìn)行規(guī)范化的評(píng)價(jià)，讓在學(xué)生心中慢慢樹(shù)起一把尺子，使學(xué)生有的放矢懂得欣賞，從而提高寫(xiě)字的質(zhì)量。合乎規(guī)范不僅是把字寫(xiě)正確，還要注意筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、布局的基本要求：筆畫(huà)要粗細(xì)變化、橫平豎直、頓挫有力自然、長(zhǎng)短合理；結(jié)構(gòu)要疏密得當(dāng)、比例適當(dāng)、偏旁穿讓、變化有致；筆意要彰顯相互呼應(yīng)，流暢貫通；各部件之間則追求高、低、寬、大、小、布局合理、取勢(shì)均勻、松緊穿讓?zhuān)行钠椒€(wěn)，力求靠近符合規(guī)范。如“文”字的書(shū)寫(xiě)，應(yīng)將上點(diǎn)和下面的撇捺寫(xiě)舒展，交叉點(diǎn)對(duì)正，使字的中心穩(wěn)住，形體就美了；像“羽”這類(lèi)同字并排的字，讓學(xué)生掌握“同字左右排，左小右要大，正如兄弟倆，弟弟在兄腋下”的規(guī)律，就能寫(xiě)出構(gòu)造美的字來(lái)。

總之，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“入眼、入心、入筆、入耳的訓(xùn)練，寫(xiě)字的同時(shí)同時(shí)做到眼、手、心、筆聯(lián)動(dòng)，習(xí)得寫(xiě)字的方法和技巧，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，培養(yǎng)寫(xiě)字的情趣，提高寫(xiě)字的綜合素養(yǎng)。