鄺瑩

摘 要：職中生迷戀網(wǎng)絡(luò)成癮，這影響了職中生的道德觀與價值觀的形成，影響了職中生的現(xiàn)實人際交往，還影響了職中生的身心健康成長。教師應(yīng)有針對性地加強網(wǎng)絡(luò)健康教育，提高學(xué)生的鑒別能力，幫助學(xué)生正確認識和使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀信息化社會需要的下一代。

關(guān)鍵詞：職中生；網(wǎng)絡(luò)成癮；不良影響；德育工作

一、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀剖析

“網(wǎng)絡(luò)成癮”在學(xué)術(shù)上稱為“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”，英文簡稱IAD。楊波所著的《人格與成癮》一書，闡述了網(wǎng)絡(luò)成癮者由于過度使用網(wǎng)絡(luò)，甚至依賴網(wǎng)絡(luò)，而形成一種上網(wǎng)行為沖動和失控，這種成癮現(xiàn)象還會對成癮者的社會及心理功能帶來明顯的損害。青少年沉湎于網(wǎng)絡(luò)已成為日益突出的社會難題。而職中學(xué)生與中學(xué)生相比，由于職中生學(xué)習(xí)壓力不大、自控能力偏低、大部分自身文化道德素質(zhì)相對較低等客觀原因，更容易沉湎于網(wǎng)絡(luò)。目前社會上電子游戲市場不規(guī)范、相關(guān)法律制度不健全等問題，也是造成職中生“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的原因之一。

網(wǎng)絡(luò)成癮對職中生的心理和生理都產(chǎn)生了不良影響。第一，它影響了職中生的道德觀與價值觀。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界對職中生來說，無疑是極具吸引力的，網(wǎng)絡(luò)上各種信息也確實豐富了他們的課余生活。然而這些來自各種渠道的信息良莠不齊。其中不乏西方個人主義、利己主義、拜金主義、享樂主義等價值觀侵蝕著職中生的道德觀。職中生的思想道德觀念尚未成熟，很容易為注重感官刺激的庸俗情趣所左右。這些容易把他們稚嫩的道德觀和價值觀引到歪路上，動搖中華民族的民族自尊心、自豪感，進而使他們不遵守傳統(tǒng)道德規(guī)范和行為準則。另外，網(wǎng)絡(luò)也是色情、暴力等文化垃圾生存和傳播的土壤。網(wǎng)絡(luò)游戲多以攻擊、戰(zhàn)斗、競爭為主，職中生長期玩飆車、射擊等游戲，容易模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現(xiàn)實生活的差異，誤認為通過傷害他人而達成目的的方式是合理的。目前，因玩電子游戲引發(fā)的道德失范甚至違法犯罪問題正逐漸增多。

第二，它影響了職中生的現(xiàn)實人際交往。職中生正處于青春發(fā)育時期，渴望獲得交流自由。互聯(lián)網(wǎng)不但給他們提供交友的平臺，而且使他們足不出戶就能接觸到各個層面的人，極大地滿足了職中生的交友欲望。不少職中生以自己的QQ好友或者加入的網(wǎng)絡(luò)聊天室比同學(xué)多為榮，互相攀比，似乎自己朋友遍天下。殊不知這種交友是以虛擬化的交流角色為主體的，在網(wǎng)上，他們可以把自己設(shè)計成理想的樣子，把現(xiàn)實中自己的過失與缺陷隱藏起來，按照自己所希望的形象與網(wǎng)友交流、互動，通過網(wǎng)上制造出來的虛擬形象來彌補真實生活中的缺憾。職中生的年齡特點決定了他們的性格還在形成中，長期迷戀網(wǎng)上交友，必定會在一定程度上弱化他們與真實世界的交往能力，嚴重的還會帶來心理疾病甚至人格分裂。

第三，它給職中生的身心健康成長造成很多不良影響。職中生正處于身心成長關(guān)鍵時期，這個階段是他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的重要時期。把大部分時間和精力耗費在網(wǎng)絡(luò)世界中，不但擠占了正常的學(xué)習(xí)、體育鍛煉、技能操練、參與社會實踐的時間；而且長時間上網(wǎng)，還會導(dǎo)致眼睛疲勞和神經(jīng)衰弱，造成視力下降，情緒不振等疾病，影響身體發(fā)育。

二、職中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮德育對策

第一，針對“網(wǎng)上垃圾”的不良影響，加強網(wǎng)絡(luò)健康教育。提高學(xué)生自我“免疫”能力，自覺抵御“網(wǎng)上垃圾”的侵蝕。開設(shè)家長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，增強家長的防范意識，共同做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育工作。

第二，針對“虛擬游戲”的不良影響，開展各種活動削弱網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的吸引力。一方面，應(yīng)該正確指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，使網(wǎng)絡(luò)成為促進學(xué)習(xí)的工具；另一方面，開展各種豐富多彩的文體活動，有效地轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，削弱網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兊奈?，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

第三，針對“聊天室”的負面影響，進行引導(dǎo)教育。一方面，教育學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交友要慎重，保持必要的警惕性，學(xué)會保護自己；另一方面，學(xué)校應(yīng)該組織相關(guān)教師或定期邀請心理專家，與學(xué)生在校園網(wǎng)上組建“學(xué)生專屬聊天室”“心理咨詢留言吧”等，引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]張文新.青少年發(fā)展心理學(xué)[M].濟南：山東人民出版社，2002.

[2]楊 波.人格與成癮[M].北京：新華出版社，2005.