本刊編輯部

近一段時間，經過媒體曝光的校園暴力事件頻頻刺激著公眾的敏感神經。

2016年4月，安徽省蒙城縣一個中學老師在收試卷時與學生發(fā)生口角、推搡，最終引發(fā)多名學生群毆老師事件；5月，山東省平度一所中學發(fā)生了學生將老師腿打斷的惡性事件。

校園暴力事件不僅發(fā)生在師生之間，也發(fā)生在學生之間，呈現(xiàn)低齡化、群體性、網絡化的特點，而且女生之間的暴力逐漸增多，其行為令人觸目驚心。4月28日，國務院教育督導委員會辦公室發(fā)出《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，對“發(fā)生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件”展開專項治理，“加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園”。

無論是師生互毆，還是校園欺凌，都是校園暴力的集中體現(xiàn)。事實上，校園暴力并不是一個新問題，而是長期潛藏在校園之中。隨著手機、互聯(lián)網等媒介工具的發(fā)展，類似的校園暴力事件得以放大，引發(fā)廣大教育工作者、家長和全社會的共同關注。

那么，校園暴力產生的現(xiàn)實土壤是什么？如何預防和遏制校園暴力的發(fā)生？為此，本刊特別組織了本次話題討論，集合各方智慧，共同破解校園暴力之殤。

校園暴力沖突的核心是人際關系的沖突。人際關系是校園生活的基礎和重要組成部分，唯有構建和諧的師生關系、生生關系，校園才能真正成為師生幸福生活的家園。