[摘 要]在世界軍事科學(xué)寶庫(kù)中，中國(guó)古代軍事謀略思想，以其特有的價(jià)值與魅力，獨(dú)樹一幟，熠熠生輝；人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)（下冊(cè)）第六單元《曹劌論戰(zhàn)》一文，即取自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯莊公十年（公無(wú)前684年）春季的齊魯“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”；全文寥寥二百余字，不僅記述了該戰(zhàn)的全過(guò)程，還就該戰(zhàn)的核心與關(guān)鍵，闡釋了鄉(xiāng)野凡夫曹劌助力魯莊公準(zhǔn)確選擇反攻時(shí)機(jī)的個(gè)中緣由；曹劌雖非居高位、食厚祿的“肉食者”，但其軍事謀略思想?yún)s遠(yuǎn)非“肉食者”能與之同語(yǔ)的。

[關(guān)鍵詞]曹劌論戰(zhàn)；軍事謀略思想；要點(diǎn)

戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的較量，更是統(tǒng)帥者意志與謀略的博弈。無(wú)數(shù)戰(zhàn)例印證：即便是強(qiáng)敵壓境、寡不敵眾，只要謀略運(yùn)籌得法，仍能創(chuàng)造出以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)、以劣勝優(yōu)的御敵奇跡。盡管時(shí)代不同了，但中國(guó)古代軍事謀略思想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)，仍具有一定的借鑒價(jià)值。人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)（下冊(cè)）第六單元《曹劌論戰(zhàn)》一文，至少蘊(yùn)含了如下軍事謀略思想。

一、避敵銳氣，待敵疲憊伺機(jī)后發(fā)制人

避敵銳氣，是指面對(duì)優(yōu)勢(shì)之?dāng)车倪M(jìn)攻，盡量避開它的銳氣，不跟它硬碰硬，而是暫取守勢(shì)，再伺機(jī)打擊敵人?！秾O子兵法·軍爭(zhēng)篇》：“是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸。故善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣者也。”“避敵銳氣”，并非避而不打，而是暫避不利條件下的決戰(zhàn)，常常表現(xiàn)為以退求進(jìn)、以曲求伸、以守求攻。古代作戰(zhàn)，力量的對(duì)抗主要表現(xiàn)為人的體力和精力的對(duì)抗，士氣、情緒受時(shí)間影響較大，正所謂“朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸?！蓖ǔＧ闆r下，初戰(zhàn)之際士氣都比較旺盛，但廝殺一段時(shí)間后就會(huì)逐漸怠惰。防御的一方，如在敵方士氣旺盛的時(shí)候與其交戰(zhàn)，顯然與己不利。因此，明顯劣勢(shì)的一方，只能暫取守勢(shì)、先讓一步，待敵軍懈怠疲憊、鋒勢(shì)頓挫、士氣低落，再乘機(jī)打擊、后發(fā)制人，無(wú)疑是上乘之策。曹劌的睿智在于：“齊軍第一次擊鼓時(shí)士氣正旺；第二次擊鼓攻擊又不得手時(shí)，士氣開始衰落；到第三次擊鼓攻擊沒(méi)有成功，就完全泄氣了。敵人氣竭力衰，我軍士氣旺盛，所以能夠戰(zhàn)勝它?！?/p>

二、以逸待勞，養(yǎng)精蓄銳坐待地形之利

以逸待勞，是指作戰(zhàn)時(shí)暫取守勢(shì)、養(yǎng)精蓄銳，待敵軍疲勞后再轉(zhuǎn)守為攻，也是以弱勝?gòu)?qiáng)、伺機(jī)破敵、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局策略之一。《孫子兵法·軍爭(zhēng)篇》：“故善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣者也。以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。以近待遠(yuǎn)，以佚（同逸）待勞，以飽待饑，此治力者也?！薄度?jì)》將“以逸待勞”列為“勝戰(zhàn)計(jì)”第四計(jì)：“因敵之勢(shì)，不以戰(zhàn)，損剛益柔?！币庵柑幱诜烙囊环脚c強(qiáng)敵作戰(zhàn)，迫使敵人處于困境，不一定采取直接進(jìn)攻的手段，可按剛?cè)徂D(zhuǎn)化原理，面對(duì)強(qiáng)敵的剛銳鋒芒，充分依靠有利地形，暫取守勢(shì)，積極防御，靈活用兵誘敵深入，使敵懈怠，再逐漸消耗、疲憊敵人，使敵由強(qiáng)漸弱，我則伺機(jī)后發(fā)制人、轉(zhuǎn)守為攻。“以逸待勞”，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)敵人，使之疲憊，再一舉殲滅。用此謀略，防御時(shí)應(yīng)保持一定的空間，爭(zhēng)取必要的時(shí)間，坐待地形之利，也不排除特殊情況下的“以勞攻逸”。曹劌的“一鼓作氣，再而衰，三而竭，故克之。”即為“以逸待勞”的精典范例。

三、審時(shí)度勢(shì)，把握趨勢(shì)超前預(yù)見戰(zhàn)態(tài)

審時(shí)度勢(shì)，是指指揮員必須冷靜而準(zhǔn)確地觀察時(shí)機(jī)，正確估計(jì)敵我戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)?！秾O子兵法·計(jì)篇》：“計(jì)利以聽，及為之勢(shì)，以佑其外。勢(shì)者，因利而制權(quán)也?！薄恫趟善录ぃㄔ伪翠洠┬蚣捌浒凑Z(yǔ)》：“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，須因時(shí)以制宜，審勢(shì)以求當(dāng)，未可稍事拘滯?！薄皩彆r(shí)度勢(shì)”要求指揮員，不僅要有審時(shí)辨機(jī)的慧眼，還要有駕馭形勢(shì)、果斷決策的魄力和應(yīng)變力。須知，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變，指揮員必須善于“審時(shí)度勢(shì)”，根據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)中出現(xiàn)的新情況，及時(shí)調(diào)整作戰(zhàn)策略與計(jì)劃，使之適應(yīng)新的形勢(shì)。惟其如此，方能在具體的戰(zhàn)役戰(zhàn)斗中不失時(shí)機(jī)地殲滅敵人。毛澤東曾言：“要從戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)上研究敵勢(shì)、我勢(shì)、地勢(shì)，進(jìn)而作出正確的判斷和決策?！边|沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，即為其成功運(yùn)用“審時(shí)度勢(shì)”謀略的典范?！伴L(zhǎng)勺之戰(zhàn)”，魯莊公未待敵人疲憊，就要擂鼓出戰(zhàn)，被曹劌勸止。直到齊軍擊鼓三次進(jìn)攻受挫，曹劌才瞧準(zhǔn)時(shí)機(jī)，果斷建議：“可矣?！苯Y(jié)果大敗齊軍?？梢姡軇ピ趯彆r(shí)度勢(shì)上確有超群的謀略支撐。

四、因敵制變，敵變我變靈活運(yùn)用戰(zhàn)法

因敵制變，指作戰(zhàn)首先要偵察和判明敵情，視敵情變化而采取相應(yīng)策略?！秾O子兵法·虛實(shí)篇》：“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形，能因敵變化而取勝者，謂之神。”能否做到敵變我變，巧妙運(yùn)籌戰(zhàn)勢(shì)，靈活運(yùn)用戰(zhàn)法，是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的重要因素。因此，指揮員必須根據(jù)敵人的實(shí)際情況，決定制勝對(duì)策；依據(jù)敵情之虛實(shí)變化，調(diào)整應(yīng)戰(zhàn)方略，且不可拘泥一格。否則，以不變的戰(zhàn)法應(yīng)付變化了的情況，必然會(huì)受到戰(zhàn)爭(zhēng)的懲罰。欲做到“因敵制變”，必須先摸清敵情，摸清敵之變。只有摸清敵方的各種情況，才能有針對(duì)性地采取制敵之策。劉伯承認(rèn)為：《孫子兵法》最可貴之處，就是能從戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際出發(fā)，在了解敵情的基礎(chǔ)上制定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。孫武主張：對(duì)敵方地域的廣狹、人口的眾寡、糧物的庫(kù)存等情況，都要查個(gè)明白。當(dāng)然，“因敵制變”并非要求指揮員放棄主觀努力，跟著敵人轉(zhuǎn)，而是針對(duì)敵情的變化，采取敵變我變的方法和謀略。《曹劌論戰(zhàn)》中，正因?yàn)椴軇ァ耙暺滢H亂，望其旗靡”，才有了“故逐之”的果斷決策。

五、結(jié)語(yǔ)

旨在奠定初中生文言文閱讀基礎(chǔ)的《曹穢論戰(zhàn)》，雖全文不過(guò)二百余字，但從中國(guó)古代軍事謀略思想的視角審之，該文至少蘊(yùn)含了“避敵銳氣、以逸待勞、審時(shí)度勢(shì)、因敵制變”等軍事思想。初中語(yǔ)文教師如能通讀《孫子兵法》《吳子》《六韜》《黃石公三略》等兵法巨著，必大有裨益于類此戰(zhàn)例的深度解讀，尤其是結(jié)合教學(xué)培植學(xué)生的軍事謀略思維及謀略意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁德金.中國(guó)古代軍事謀略思想探討[J].軍事歷史研究，1990（04）.

[2]帥昌培.《曹劌論戰(zhàn)》賞析[J].初中生輔導(dǎo)，2006（15）.

[3]李玉平.《<曹劌論戰(zhàn)〉句讀解惑》商榷[J].語(yǔ)文知識(shí)，2014（09）.

作者簡(jiǎn)介：趙艷霞（1966—），女，漢族，吉林省吉林市人，中教一級(jí)，大本學(xué)歷，研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)。