閆瑩

[摘 要]一般來(lái)講，?？茖W(xué)生年齡多為18-26歲，從心理學(xué)角度分析其正處于青年中期，具有思維活躍、思想開(kāi)放、社會(huì)敏感、新奇意識(shí)強(qiáng)等心理發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)，目前有調(diào)查研究指出?？茖W(xué)生和大學(xué)生是心理疾病的高發(fā)群體，發(fā)病率較高，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展危害性較大。本文主要從?？漆t(yī)學(xué)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀入手進(jìn)行分析，主要研究并制定了新時(shí)期背景下促進(jìn)醫(yī)學(xué)學(xué)生心理健康發(fā)展的有效教育對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]專科醫(yī)學(xué)；心理健康；現(xiàn)狀；對(duì)策

現(xiàn)階段，隨著新課程改革在我國(guó)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)中的大力推廣和應(yīng)用，學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展受到越來(lái)越多人的重視，其中尤以?？漆t(yī)學(xué)學(xué)生的心理健康發(fā)展更為明顯。當(dāng)前環(huán)境下，有多項(xiàng)教學(xué)研究資料指出，目前我國(guó)大多數(shù)?？漆t(yī)學(xué)學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中普遍存在缺乏娛樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)致內(nèi)心焦躁、遠(yuǎn)離班集體人際交際能力弱、家庭經(jīng)濟(jì)原因自卑、就業(yè)機(jī)會(huì)少前途渺茫等多種心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響其身心健康發(fā)展。本文主要總結(jié)了近年來(lái)的相關(guān)資料報(bào)道，探討了新時(shí)期背景下改善專科醫(yī)學(xué)生心理健康狀況的有效教育對(duì)策，現(xiàn)闡述如下。

一、重視醫(yī)學(xué)學(xué)生心理健康問(wèn)題，加大學(xué)校干預(yù)力度

對(duì)于?？漆t(yī)學(xué)生來(lái)講，其個(gè)人的身心發(fā)展與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)，在?？漆t(yī)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校和教師需明確學(xué)生心理健康工作的重要性，時(shí)刻關(guān)注其心理狀態(tài)變化，并加大學(xué)校干預(yù)力度，對(duì)于學(xué)生的心理健康問(wèn)題實(shí)施針對(duì)性策略，以緩解學(xué)生不良情緒，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

首先，學(xué)校需明確?？漆t(yī)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，適當(dāng)減少教材中的選修教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生課程學(xué)習(xí)壓力，為其營(yíng)造輕松、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可充分發(fā)揮自身的課堂引導(dǎo)作用，通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。其次，學(xué)校需重視并加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的心理健康教育工作，有選擇地采用專、兼、聘等多種方式成立一支以專業(yè)心理咨詢師為骨干的心理健康教育隊(duì)伍，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行近距離接觸或交談，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法，了解并掌握其課程學(xué)習(xí)和日常生活情況，密切注意其心理狀態(tài)變化，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。再次，學(xué)校需對(duì)任課教師或輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性心理學(xué)知識(shí)、心理問(wèn)題處理方法和技巧等，一旦有學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題需及時(shí)給予其針對(duì)性指導(dǎo)或糾正。

二、結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置心理健康教育課程

于?？漆t(yī)學(xué)生的教育教學(xué)中應(yīng)用心理健康教育，學(xué)校需先結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及其興趣愛(ài)好，開(kāi)展多樣化的教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，滿足其精神需求。同時(shí)，學(xué)校還需依據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合社會(huì)崗位需求，設(shè)立專業(yè)的心理健康教育課程，增強(qiáng)學(xué)生的疾病預(yù)防意識(shí)及其對(duì)心理健康問(wèn)題的把握，提高其心理自控能力。

首先，學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)多種集體化的教育活動(dòng)，如心理健康專題講座、校園文化活動(dòng)、心理游戲競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，此舉不僅可豐富學(xué)生的校園生活，而且還能夠增強(qiáng)其精神建設(shè)，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的心理需求。同時(shí)，值得注意的是，在學(xué)校教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)上需嚴(yán)格遵循“互相聯(lián)系”、“有所側(cè)重”和“逐漸深化”原則，盡量減少或避免教育盲目性，形成一個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)外、教育指導(dǎo)與自主咨詢相結(jié)合的心理健康教育體系，通過(guò)舉辦多樣化的校園活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，并將心理健康教育寓于各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中，以便及時(shí)了解學(xué)生的心理問(wèn)題或心理疾病，起到陶冶情操、拉近學(xué)生人際關(guān)系、減少負(fù)面情緒的作用。其次，學(xué)校需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和心理發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)立專業(yè)的心理健康教育課程，利用學(xué)校師資力量開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，主要教育課程包括心理健康教育、衛(wèi)生知識(shí)常識(shí)以及心理調(diào)節(jié)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分了解和掌握心理疾病預(yù)防方法與增強(qiáng)心理健康的方法等。且教師在教育教學(xué)中需采用多種靈活性的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，使其能夠以科學(xué)的態(tài)度面對(duì)各種心理問(wèn)題和心理疾病。

三、營(yíng)造和諧的教育環(huán)境，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

從本質(zhì)上來(lái)講，學(xué)生的心理狀態(tài)及其發(fā)展趨勢(shì)離不開(kāi)其學(xué)習(xí)、生活的客觀環(huán)境，要想糾正或緩解?？漆t(yī)學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀，學(xué)?？蓮膶W(xué)生的教育環(huán)境入手，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并鼓勵(lì)其多與其他人進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。 具體實(shí)施對(duì)策如下：①學(xué)校教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。一般來(lái)講，外部環(huán)境直接影響人的心理發(fā)展，專科醫(yī)學(xué)學(xué)校作為學(xué)生思想教育的主導(dǎo)者與引領(lǐng)者，學(xué)校需從自身的管理工作入手，通過(guò)課程設(shè)置、心理咨詢、舉辦活動(dòng)等多種形式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在全面優(yōu)化的教育環(huán)境中培養(yǎng)和發(fā)展自己的個(gè)性，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。②引導(dǎo)學(xué)生積極參與人際交流。針對(duì)?？漆t(yī)學(xué)生的人際交往心理問(wèn)題，教師需指導(dǎo)學(xué)生多參與集體活動(dòng)，多與其他學(xué)生交流、溝通，建立良好的人際關(guān)系，減輕自身心理壓力，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)學(xué)校生活以及日后的社會(huì)生活，增強(qiáng)其與人交際能力，提高學(xué)校教育教學(xué)效果。

總之，目前我國(guó)許多專科醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)生心理健康發(fā)展?fàn)顩r均不樂(lè)觀，相應(yīng)地學(xué)生自身所產(chǎn)生的心理問(wèn)題也比較多，嚴(yán)重影響其身心健康及其個(gè)人發(fā)展。針對(duì)這種情況，本文筆者建議學(xué)校需重視醫(yī)學(xué)學(xué)生的心理健康問(wèn)題，加大干預(yù)力度，并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化心理健康課程設(shè)置，另外還需為學(xué)生的校園生活營(yíng)造和諧的教育環(huán)境，幫助其建立良好的人際關(guān)系，拓寬其交際范圍，開(kāi)闊視野，使學(xué)生身心愉悅，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

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