習紅浪

摘 要：培育核心價值觀是當前學校思想品德教育的首要任務。農村中小學要將核心價值觀教育融入課堂教學，強化課堂育人；將核心價值觀教育融入實踐活動，強化實踐育人；將核心價值觀教育融入校園活動，強化活動育人；將核心價值觀教育融入師資隊伍建設，強化示范育人。

關鍵詞： 核心價值觀；途徑；方法

培育社會主義核心價值觀是當前學校思想品德教育的首要任務。在許多農村中小學，尤其是一些邊遠薄弱學校，由于長期囿于單純的知識傳授，重智輕德，疲于應試教育，核心價值觀的培育基本上是一片空白。過去一年，筆者利用工余時間，深入縣域內一些農村中小學，實地走訪，和一些特別注重師德師風建設和學生思想品德教育的學校管理者共同探討，在社會主義核心價值觀的培育方面，思路漸趨明晰，現(xiàn)特結合個人的思考與體會，就核心價值觀教育如何從學校思想品德教育的實際出發(fā)，圍繞培育核心價值觀的基本途徑和方法談幾點建議。

一、將核心價值觀教育融入課堂教學，強化課堂育人

學校思想品德教育處在培育核心價值觀的最前沿，課堂教學是對學生進行思想品德教育的主陣地。圍繞知識、能力、情感態(tài)度價值觀“三維”目標，創(chuàng)新教育教學模式，舉行“人人上好課”活動，在各科教學中有機滲透核心價值觀教育。與此同時，開展以“在各科教學中有機滲透核心價值觀教育”為研究課題的校本教研，大膽開發(fā)校本課程，切實加強學校德育課程建設，最大限度地引導學生主動加強對社會主義核心價值觀的理解和認識。這些年，廣大農村中小學為社會、為高一級學校培養(yǎng)和輸送了一大批有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人和優(yōu)秀學子。這與我們的中小學教師在課堂教學中重視核心價值觀教育的滲透是密不可分的。

二、將核心價值觀教育融入實踐活動，強化實踐育人

遵循初中學生正處在青春期的身心發(fā)育特點和學校德育的基本規(guī)律，充分挖掘體驗式德育的有效載體，建立社會與學校聯(lián)動的實踐教育共同體，建立學生實踐成果分享制度，引導學生主動參與實踐活動，推動核心價值觀教育入腦入心，使踐行核心價值觀成為學生的自覺追求與行為準則。例如湖南省桃江縣灰山港鎮(zhèn)某中學利用當地廠礦企業(yè)多的優(yōu)勢，組織學生走企業(yè)、進車間，讓學生體驗勞動的艱辛，感受改革開放的巨大成就。又如鸕鶿渡鎮(zhèn)、馬跡塘鎮(zhèn)、桃花江鎮(zhèn)的一些中小學校每期都由團總支組織學生去鎮(zhèn)上的敬老院送溫暖，讓學生體驗敬老與助人的快樂。此外，學校還加強了德育基地的開發(fā)與建設，例如灰山港鎮(zhèn)把丁夏畦院士的故居和高日芳烈士墓地定為學校的德育基地。大栗港鎮(zhèn)把熊亨瀚烈士的故居開辟為德育基地。這樣就為學生定期開展核心價值觀實踐活動提供了必要保障。

三、將核心價值觀教育融入校園活動，強化活動育人

初中學生特別喜歡活動，培育核心價值觀最有效的方式是寓教于樂。目前，不少中小學特別注重結合國慶、元旦、清明等重大節(jié)日的慶祝和“愛學習、愛勞動，愛家鄉(xiāng)、愛祖國”等常規(guī)教育活動的開展，采取“國旗下講話”、主題班會等多種形式來落實“培育和踐行社會主義核心價值觀”的宣傳教育。同時，還通過召開師生和家長共同參與的社會主義核心價值觀教育工作座談會，設立“核心價值觀論壇”，組織諸如校園公益廣告創(chuàng)作、“愛我中華”讀書競賽等活動，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承進校園主題教育等，將核心價值觀融入校園的每一角落，用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來教育學生、感染學生。筆者建議教育行政部門會同相關機構、組織，有意識地強化這方面的引導和評價，讓更多的學校尤其是農村邊遠學校都參與其中。

四、將核心價值觀教育融入師資隊伍建設，強化示范育人

培育核心價值觀，離不開教師的示范和引導。桃江縣教育行政部門歷來特別注重師資隊伍的建設，特別是專職德育工作團隊的培養(yǎng)。在此我建議，每學年，不妨要求各個學校，尤其是農村中小學，都要組織全體教職工參與的“社會主義核心價值觀”專題培訓，都要舉行全體班主任、團隊輔導員、思想品德教師參與的“核心價值觀培育我出彩”技能大賽和教學比武活動，藉此強化班主任、團隊輔導員和思想品德教師對社會主義核心價值觀內涵的深刻認識與實踐應用。最近兩年，一些學校結合落實科學發(fā)展觀和黨的群眾路線教育實踐活動的開展，加強師德師風建設，最大限度地發(fā)揮了以專職德育工作團隊為主的全體教師在培育和踐行核心價值觀方面的示范引領作用。這方面的工作不妨再予以深化和加強。

（作者單位：湖南省桃江縣教育局）